魯剛

[摘 要] 初中生具有強(qiáng)烈的獨立意識，更渴望與外界接觸，不愿受到父母的管教、約束。隨著心理和生理的成熟，他們與父母的分歧越來越多。班主任的職責(zé)不僅是管理班級，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生健康成長，要通過班主任指導(dǎo)家長進(jìn)行親子溝通的實踐策略來構(gòu)建和諧親子關(guān)系。

[關(guān)鍵詞] 中學(xué)階段；親子溝通；班主任指導(dǎo)

家庭教育中，親子關(guān)系決定著教育的成敗，而教育的最基本形式就是親子溝通。中學(xué)時期是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，中學(xué)生獨立自主的傾向愈發(fā)明顯，最直接的表現(xiàn)就是脫離父母的管控，這僅僅是影響親子關(guān)系的因素之一?，F(xiàn)代家庭中，很多父母多忙于自己的事業(yè)，將孩子送入學(xué)校便不管不顧，忽視了與孩子之間的交流溝通，使得親子矛盾和沖突愈演愈烈，雙重因素導(dǎo)致親子之間溝通困難，使得孩子缺失來自家庭方面的教育。班主任要在管理好班級的同時，指導(dǎo)學(xué)生和家長正視并解決問題，幫助孩子身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、蹲下說話，營造和諧氣氛

“蹲下說話”，從表面上看，拉低了家長與子女間的差距，不再是仰望和俯視，從心理上看，不僅是肢體上的蹲下來，更是在平等地交流想法、觀念。青春期內(nèi)，孩子性格本身處于叛逆期，有些行為比較沖動，很多父母卻忽略孩子心理成長，一味地說教，使得親子之間的隔閡越來越大，客觀上抹殺了孩子的平等需要，父母蹲下說話，孩子會從身體上的平等轉(zhuǎn)變?yōu)槠降鹊男睦硇枰?，進(jìn)而敞開心扉，父母也會因此而更了解孩子內(nèi)心深處的想法。

在一次家長會上，家長們聚在一起談?wù)撊绾谓逃⒆?，一位家長說孩子都不愿意和他交流，更別提教育孩子這回事，孩子長大就讓他自己做主吧；另一位家長說我們家孩子每天都會跟她講學(xué)校的趣事，兩人是無話不談的好朋友，和孩子的交流使她自己都感覺年輕了不少。造成這兩種截然不同的現(xiàn)象的原因就是溝通，有的家長除了在批評孩子時居高臨下地說教，很少平心靜氣地坐下來和孩子談話。我告訴家長，眼神的平視能夠給孩子平等的需要，坐下來或蹲下說話，用朋友的語氣交流，不能身為長輩的優(yōu)越而呵斥孩子的行為，耐心傾聽，平等交流才能使孩子敞開心懷，父母必須從自身改變態(tài)度，傾聽孩子的想法，才能緩解親子矛盾，否則與孩子之間的溝壑只會越來越深。

二、移情理解，學(xué)會換位思考

換位思考是站在他人的立場上，想人之所想，是處理人際關(guān)系的重要方式，很多時候，人都是自私的，總是自顧自地考慮自己，忽略別人的感受，無論是朋友還是親人之間，都存在這樣共性的問題。父母往往認(rèn)為自己的位置處于孩子之上，孩子理應(yīng)聽從父母的意見，而青春期的孩子渴望擺脫父母的約束，若家長與子女之間懂得站在對方的角度思考，就會發(fā)現(xiàn)是我們把問題想得復(fù)雜化，換位思考，避免因交流理解的缺失而造成孩子心理上缺失親情。

一次考試成績公布后，小敏興沖沖地帶著試卷回家，相比上次成績進(jìn)步了十五分，原本認(rèn)為能夠得到家長的表揚(yáng)，沒想到媽媽卻說隔壁孩子考了九十多分的好成績，拿著八十五分試卷的小敏不知所措，而媽媽卻沒有察覺到孩子的心理變化，仍在喋喋不休地說她。從小到大，“別人家的孩子”都對孩子的成長造成了不小的壓力，家長總是在對比之下認(rèn)為自己的孩子不夠努力，沒有別人優(yōu)秀，導(dǎo)致孩子從心里認(rèn)為自己真的不如別人。類似小敏的事情在很多家庭時有發(fā)生，為什么總是短短幾句就引發(fā)了爭論，為什么交流越來越困難。事實上，這件事中，孩子感受到更多的是指責(zé)，如果家長能夠現(xiàn)在孩子的立場，會認(rèn)為孩子想要的是一句簡單的夸獎，而不是與其他人的比較，鼓勵才能推動孩子不斷進(jìn)步，當(dāng)孩子帶著喜悅與你分享時，要給予孩子鼓勵，消除親子溝通中的不愉快。

三、寬嚴(yán)有度，善于明辨是非

對待孩子不能過于寬容，也不能過分嚴(yán)苛，如何才能做到寬嚴(yán)有度，這就需要家長在處理問題、與孩子交流時把握好分寸。適當(dāng)?shù)呐u能讓孩子理解到自己的錯誤，過度苛刻則會引起孩子的反感，加深與父母的隔閡，同時，批評時要注意就事論事，目的是讓孩子明白錯誤并改正，而不是逞一時之快，能夠明辨是非、善于批評的家長往往和子女之間的關(guān)系和諧融洽，在遇到問題時也能通過恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q。

有一次，據(jù)一位家長反映，在孩子期末考試的前一天晚上，家長囑咐孩子再將重點復(fù)習(xí)一遍，過一會她發(fā)現(xiàn)孩子在看課外書，情急之下就在孩子身上打了兩下，并說了一些言辭激烈的話，直到考試當(dāng)天早上，孩子對她的態(tài)度仍不冷不熱。很多父母都將自己的希望寄托在孩子身上，當(dāng)孩子偏離自己心中的目標(biāo)時就會生氣，而家長的行為顯然對孩子的心情和狀態(tài)造成了影響。之后，在與家長溝通時，我告訴她，考試成績的好壞不能決定孩子的人生，知識的掌握和心態(tài)都會影響考試成績，很多時候，孩子渴望的是與父母協(xié)商，而不是執(zhí)行父母的命令，孩子考試前在看課外書，說明考試對她來說沒有壓力，無論成績怎樣，心態(tài)是別人無法超越的，批評要分場合，要把握度，才能獲得孩子同等的尊重。家長表示，以后處理問題時會掌握分寸，耐心聽取孩子的想法再做出判斷。

四、給予責(zé)任，鼓勵自主自律

雖然青春期的孩子表現(xiàn)出強(qiáng)烈的獨立意識，但在行為和思想上卻處于半獨立半依賴的狀態(tài)，很多事情無法采取正確的措施解決，容易弄巧成拙，同時，現(xiàn)代社會中，獨生子女從小嬌生慣養(yǎng)，容易出現(xiàn)重自我，輕責(zé)任的現(xiàn)象。因此，教師要與家長協(xié)商，共同教育，在父母與子女的溝通中有意識地滲透成人責(zé)任，家長的言傳身教也不失為一種教育策略，從小事中鼓勵孩子自主、自律，為自己的所作所為承擔(dān)責(zé)任，用責(zé)任來督促規(guī)范自己的一言一行。

曾經(jīng)，在學(xué)校里，當(dāng)做錯事時，有個學(xué)生總是竭力把責(zé)任推給別人，忘寫作業(yè)便找各種理由搪塞，通過家訪，我了解到這位學(xué)生的父母都有各自的工作，家長認(rèn)為男孩子到了一定年紀(jì)就可以自己對自己負(fù)責(zé)，便忙于事業(yè)而疏于對孩子的教育，寫作業(yè)這種事更是漠不關(guān)心，在老一輩的寵溺之下，孩子總是通過推卸責(zé)任來處理事情，我告訴家長，責(zé)任感是每個孩子必備的素質(zhì)之一，對自己負(fù)責(zé)才能肩負(fù)更大的責(zé)任。之后，為了監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，父母和孩子共同制定了時間計劃表，在規(guī)定的時間內(nèi)完成自己的任務(wù)，每天都有固定的半個小時用于親子共讀時間，與子女之間的共同語言更多，孩子也在父母的陪伴下更加自律，具有極強(qiáng)的自主意識和責(zé)任感。

親子溝通不僅是家庭關(guān)系的潤滑劑，更能讓孩子懂得替他人著想，成為善于與他人交往的好孩子。家長要耐心溝通，才能深入了解孩子內(nèi)心的想法，平等交流才能收獲孩子的信任，時刻謹(jǐn)記溫和的溝通教育方式能夠給孩子的心靈帶來慰藉，為孩子營造快樂成長的空間。

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