陳小燕

【摘 要】

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國教育體制不斷地向素質(zhì)教育進(jìn)行轉(zhuǎn)型，學(xué)生以及家長的國際化意識(shí)更強(qiáng)，英語教學(xué)的重要性開始愈來愈凸顯，各個(gè)小學(xué)也基本都已經(jīng)開設(shè)了英語啟蒙教學(xué)，將英語同語文數(shù)學(xué)一起列入教學(xué)大綱重要基礎(chǔ)教學(xué)中。但是由于傳統(tǒng)教學(xué)長時(shí)間對(duì)教學(xué)體制造成的不良影響，致使小學(xué)英語教學(xué)在開展時(shí)受到了很大的阻力，出現(xiàn)的教學(xué)問題也是較為明顯，一系列教學(xué)問題嚴(yán)重阻礙了教學(xué)的發(fā)展以及學(xué)生的成長。針對(duì)于此，在當(dāng)今社會(huì)教學(xué)事業(yè)不斷進(jìn)步的時(shí)代背景之下，小學(xué)的英語教師應(yīng)當(dāng)利用自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開展一系列游戲化教學(xué)，不斷地創(chuàng)新發(fā)展新型的教學(xué)方式，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)英語 游戲教學(xué) 應(yīng)用研究

伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢逐漸明顯，我國也是順應(yīng)時(shí)代的潮流，不斷地與世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)行接軌，因此英語開始愈來愈受到重視。小學(xué)教學(xué)是啟蒙教學(xué)，是基礎(chǔ)教育的最主要形式，英語作為一門語言學(xué)科，更需要優(yōu)良的基礎(chǔ)做良好的鋪墊，優(yōu)秀的英語教育已經(jīng)是當(dāng)今社會(huì)必不可缺少的一種教育。但是小學(xué)英語教學(xué)體制的建立較為年輕，還存在諸如，課堂積極性不夠、課堂知識(shí)點(diǎn)講解不到位、難度不適中等等一系列問題，嚴(yán)重影響了小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。游戲教學(xué)作為趣味教學(xué)的一個(gè)典型代表，其作用更是不言而喻。將游戲教學(xué)法應(yīng)用到日常英語教學(xué)課堂中，才有可能提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而切實(shí)的提高小學(xué)英語的教學(xué)效果。

一、選取的游戲要與教學(xué)內(nèi)容相契合

在開展英語教學(xué)之前，教師需要對(duì)課堂的整體做一個(gè)大致的把握，將教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行演繹，選取作為合適的教學(xué)方式。如果教師選擇進(jìn)行游戲教學(xué)法，那么教師在教學(xué)之前不僅僅要進(jìn)行常規(guī)的備課，還要對(duì)所選取的游戲意義進(jìn)行深入的探究，從時(shí)間因素、教育意義、學(xué)生興趣度進(jìn)行多方面的綜合考量，以確保游戲在教學(xué)過程中起到的積極意義。游戲項(xiàng)目的選擇是否合乎情理直接影響整個(gè)課堂的教學(xué)成功與否。

比如在進(jìn)行辨識(shí)學(xué)習(xí)用品的英語教學(xué)中，小學(xué)英語教師就可以充分的利用小學(xué)生的獵奇心理，在開始授課之前，將要講解的學(xué)習(xí)用品放到黑箱子里，保持一種神秘感，正式進(jìn)行授課時(shí)，教師就可以讓學(xué)生去猜一下箱子里邊有什么學(xué)習(xí)用品，之后再一件一件的拿出來，同時(shí)對(duì)一系列學(xué)習(xí)用品的英文稱呼進(jìn)行講解。之后還可以要求學(xué)生使用What is this？/This is ......這一句型進(jìn)行交談，在這個(gè)游戲中，學(xué)生不僅掌握了基本的英文介紹物品的句型，還掌握了pan、bag、pencil、cup等一系列用品的拼寫，真正切實(shí)的做到，將知識(shí)的講解與吸收做到最優(yōu)化。

二、保證教學(xué)過程中游戲的趣味性

趣味性往往是小學(xué)生是否聽講的重要一環(huán)，只有游戲具備了一定的趣味性，才有可能真正的提高教學(xué)的水平，因此教師在使用游戲教學(xué)對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行改良時(shí)，一定要以有些的趣味性為方向進(jìn)行改進(jìn)，唯有進(jìn)一步的增強(qiáng)游戲的趣味性，學(xué)生才有可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，才有可能對(duì)學(xué)習(xí)抱有一定的積極主動(dòng)性。游戲的趣味性表現(xiàn)在游戲的新穎程度、游戲的適宜性、游戲的知識(shí)性、游戲的靈活性等多個(gè)方面。游戲只有在具備知識(shí)挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，適宜小學(xué)生進(jìn)行，并且游戲不老套，具有高度可調(diào)控性，才算是真正的趣味性。

例如在進(jìn)行英語章末總結(jié)上，教師需要對(duì)本章節(jié)的句型以及字詞進(jìn)行整體性的掌握，部分教師設(shè)計(jì)的游戲就是，說到單詞，學(xué)生需要解釋出相應(yīng)的意思，這個(gè)小游戲固然具有一定的教學(xué)效果，但是在一定程度上缺少了趣味性。教師就可以對(duì)這個(gè)游戲進(jìn)行改進(jìn)，要求學(xué)生根據(jù)教師說出的句子如：Touch your head （eye， ear， nose…） .Put up your hands.Close your eyes等， 進(jìn)行一系列相適應(yīng)的動(dòng)作，這樣就大幅度提高了游戲的靈活性與趣味性，并使每一位同學(xué)都參與了進(jìn)來，真正的提高的教學(xué)的效果。

三、注意對(duì)教學(xué)中的游戲進(jìn)行整體控制

在英語教學(xué)工程中使用游戲教學(xué)法，還要求教師能夠?qū)τ螒虻恼w環(huán)節(jié)進(jìn)行控制。學(xué)生在教學(xué)過程中是主體，教師在教學(xué)過程中是主導(dǎo)，這就要求教師對(duì)教學(xué)過程具有強(qiáng)大的控場能力，將教師的主導(dǎo)作用做到充分的發(fā)揮。在游戲教學(xué)中，教師也同樣要對(duì)游戲進(jìn)行嚴(yán)格的控制，避免學(xué)生因此沉迷游戲，或者浪費(fèi)過多的精力在游戲上，無力對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入的掌握。首先教師要明確自身的教學(xué)目的，保證積極的教學(xué)態(tài)度，明確自身是游戲的發(fā)起者與組織者，然后才是游戲的參與者，最后是游戲的總結(jié)者。其次，教師要加強(qiáng)對(duì)游戲的時(shí)間控制以及游戲與知識(shí)的配比要合理，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠享受到樂趣的同時(shí)還可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行整體的，更深入的掌握，進(jìn)而大幅的的提高小學(xué)英語的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的綜合發(fā)展。

比如在進(jìn)行英語教學(xué)中，就不推薦將游戲教學(xué)放到一節(jié)課的最后20分鐘，在進(jìn)行游戲后立刻就結(jié)束本節(jié)課程，學(xué)生往往會(huì)將游戲的樂趣“留下來”，將知識(shí)遺忘，教師在設(shè)計(jì)課程時(shí)，要明確游戲教學(xué)的根本目的還是講授一定的知識(shí)，因此應(yīng)當(dāng)盡可能的留下來一定的時(shí)間將游戲中的知識(shí)做一下總結(jié)，以保證學(xué)生能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行充分且全面的理解。游戲教學(xué)，強(qiáng)調(diào)的是游戲是過程，但是更重要的是在游戲教學(xué)中對(duì)知識(shí)掌握的幫助程度，評(píng)判游戲教學(xué)是否成功的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生學(xué)習(xí)的成功與否。

【結(jié) 語】

伴隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，英語教學(xué)的開始也來越受到重視，以至于與語文數(shù)學(xué)相并列正式的加入小學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，并成功的成為三大主課之一，這正說明了當(dāng)今世界對(duì)英語的要求越來越高，英語對(duì)學(xué)生的人生發(fā)展越來越重要。作為小學(xué)教師，更應(yīng)當(dāng)積極地面對(duì)這一挑戰(zhàn)，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)的積極主動(dòng)性，從而提高小學(xué)英語教學(xué)水平。

【參考文獻(xiàn)】

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