楊銳

隨著科學(xué)技術(shù)進(jìn)步及社會(huì)飛速發(fā)展，我們的教育教學(xué)環(huán)境和學(xué)生生活的環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校也配置了多媒體教育設(shè)備。多媒體教學(xué)設(shè)備作為一種教學(xué)輔助工具，具有易用性、可選性，成為一種知識(shí)載體，為我們教師提供了更多樣、更先進(jìn)的教學(xué)手段，為今天我們的課堂教學(xué)拓寬了更為廣闊的天地?，F(xiàn)就利用多媒體教育設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率淺談自己看法：

一、利用多媒體教育設(shè)備，不斷豐富課堂教學(xué)手段，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.有了多媒體教育設(shè)備，教師可以根據(jù)實(shí)際情況及教學(xué)需要，制作使用多媒體課件，圖文并茂，貼近學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有直觀、形象的感知，調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)揮學(xué)生多器官感知，激發(fā)學(xué)生根據(jù)具體圖發(fā)揮想象，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率。

2.有了多媒體教學(xué)設(shè)備，可以利用磁帶，能夠正確、有感情地進(jìn)行朗讀示范。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)，多數(shù)教師的普通話不標(biāo)準(zhǔn)，教師朗讀的正確、有感情很難說(shuō)“到位”，更不要說(shuō)學(xué)生的朗讀水平。通過(guò)多媒體中的“標(biāo)準(zhǔn)”示范朗讀，不僅對(duì)教師的朗讀水平是一種提高，而且對(duì)學(xué)生從小進(jìn)行比較標(biāo)準(zhǔn)的朗讀訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣特別重要。

3.在語(yǔ)文教學(xué)中，適時(shí)運(yùn)用配音朗讀，創(chuàng)造一種愉悅、輕松的氛圍，讓學(xué)生在音樂(lè)中去朗讀，去感悟，去想象，提高學(xué)生的感受、理解語(yǔ)言文字的能力。

4.運(yùn)用多媒體設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生身在課堂，可關(guān)注“世界”。根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接到相關(guān)網(wǎng)絡(luò)及新聞片斷，利用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)為我們教學(xué)服務(wù)，激發(fā)學(xué)生興趣，更好地提高課堂教學(xué)效率。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，更有利于突破課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和問(wèn)題的解決

運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)更直觀、形象，更貼近學(xué)生生活實(shí)際，容易使用，可供選擇，作為一種知識(shí)載體，在語(yǔ)文教學(xué)中更容易增強(qiáng)學(xué)生理解、接受，從而把握知識(shí)重點(diǎn)、突破知識(shí)難點(diǎn)。比如在教學(xué)《一個(gè)小村莊的故事》時(shí)，對(duì)第一自然段“山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見(jiàn)底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤(rùn)”文字，出示相應(yīng)的美麗圖片，讓學(xué)生觀察、交流，得出了天藍(lán)、地綠、水清，是多么的美麗。同時(shí)出示森林沒(méi)有了、黃沙滿天、洪水咆哮、村莊被沖走的畫面，讓學(xué)生直觀地看到大自然被毀的殘酷，人們破環(huán)境得到的懲罰。為什么會(huì)如此，引發(fā)學(xué)生想象，對(duì)于重點(diǎn)句“一年年，一代代，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。裸露的土地不斷擴(kuò)大......”，出示由于人們一天天砍伐，一年年砍伐，過(guò)度的砍伐，使森林由郁郁蔥蔥到逐步減少，到稀疏，到一棵二棵。人們房屋、家具、工具有了，但是沙土流失，河水混沌，河床提高，田地干裂，空氣中黃沙橫行，人眼難睜……最后洪水席卷整個(gè)村莊的幻燈片組圖，讓學(xué)生一步一步理解到，村莊被毀的真正原因，是由于人人的過(guò)度砍伐，從而樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。最后讓運(yùn)用多媒體播放我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)在整治環(huán)境中看得見(jiàn)＼做得到的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如：老年協(xié)會(huì)組織在坡上及社區(qū)撿垃圾行動(dòng)、鎮(zhèn)政府組織治理工廠污水行動(dòng)等圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境就在我們身邊，從小事做起，從我做起。在這種氛圍里，學(xué)生輕松地把握了本課的知識(shí)重點(diǎn)，教師輕松地突破了知識(shí)難點(diǎn)，課堂教學(xué)效果非常好。

三、多媒體設(shè)備只能是輔助課堂教學(xué)，只能適時(shí)選用，不是萬(wàn)能的

多媒體教學(xué)設(shè)備只能作為一種課堂輔助教學(xué)，不能代替教師作用，也不能用課件代替學(xué)生思維和操作。在課堂上，課件要符合啟發(fā)性原則，在努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣前提下，充分顧及培養(yǎng)學(xué)生的能力培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生積極參與，動(dòng)腦動(dòng)手，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。因此利用多媒體教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是多媒體設(shè)備在教學(xué)中的輔助功能，處于主導(dǎo)地位的仍是教師，充分發(fā)揮教師在整個(gè)課堂教學(xué)中的能動(dòng)作用才是多媒體輔助教學(xué)的核心內(nèi)容。教師要在課堂教學(xué)要因教材、學(xué)生實(shí)際情況而定，因材施教，因地制宜，充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)，最大限度提高課堂效率。

總之，課堂教學(xué)適時(shí)、合理、巧妙利用多媒體的豐富資源，讓師生在課堂上更加輕松、愉快，從而使學(xué)生很快進(jìn)入探究活動(dòng)中，使課堂充滿快樂(lè)，充滿生命活力。