曹軍

摘 要 在初中階段，語文是學生學習的一個重要科目。語文知識的學習和掌握是每位學生學習生涯中必不可少的部分，學生在此階段對事物的好奇心和接受能力相對較強，而教師在教學過程中需要不斷地提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，以此來促進學生學得更快、更好。而培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識不僅可以提高教師的教學質(zhì)量，更能增強學生在未來學習生涯中的學習能力。

關鍵詞 初中語文；學生；創(chuàng)新意識

中圖分類號：D43 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）05-0077-01

一、培養(yǎng)初中生創(chuàng)新意識的意義

有利于提高學生的語文素養(yǎng)創(chuàng)新是現(xiàn)代人才所必備的能力之一。創(chuàng)新并不是胡思亂想，而是在一定的知識基礎之上進行假設與實踐。在初中語文課堂中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，首先是有利于提高學生學習語文的積極性。語文的學習從來都不僅僅局限于課本知識，要提高語文成績，既要注重課堂教學，也要重視課外閱讀。有的學生在學習中總是自認為語文成績不錯，而在課下忽略語文的復習以及拓展延伸。也有的學生很少主動進行閱讀思考，作者所表達的語言或者觀點是否恰當，文章所運用的寫作手法是否具有新意等等?；趯W習語文的積極性，學生自然而然會主動進行思考與閱讀，從而能夠從各個方面提高學生的語文素養(yǎng)。提高語文素養(yǎng)，既有助于學生取得優(yōu)異的學習成績，也有利于提高學生的語言表達能力。

有利于促進語文課堂的改革與發(fā)展。在初中語文教學中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，有利于促進語文課堂的改革與發(fā)展。語文學科是一門綜合性較強的科目，涉及到的知識范圍比較廣泛。在傳統(tǒng)的語文教學中，教師總是按照自己的想法對學生進行知識的灌輸，但教學效率并不樂觀，例如文言常識一再強調(diào)，學生仍舊判斷不清特殊句式，尤其是倒裝句的成分分析。重視學生的創(chuàng)新能力，教師需要在教學中給予學生充分展示自我的機會與平臺，這有利于促進師生之間的溝通與交流。師生之間通過合作與溝通能夠針對語文教學中存在的問題提出切實可行的辦法，也能夠增加彼此之間的了解，能夠在符合學生能力的基礎之上制定合理的教學目標與教學計劃。

二、語文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的建議

（一）引導學生學會合作探究

合作探究學習既能夠促進學生之間的督促與交流，也能夠促進學生之間思想的碰撞與摩擦。合作探究學習并不是一個新穎的教學方式，但是在實際教學中，往往只是停留于形式。學生習慣性聽從教師的統(tǒng)一安排，制定明確的學習目標，當小組合作學習時，總是只有極其個別的學生為主要代表，其他的學生并沒有實際參與其中。教師在初中語文教學中，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，首先應該給予學生充分發(fā)揮自我的空間。合作探究學習中學生可以按照自己的想法來安排具體的學習任務，也可以大膽的說出自己的疑問與困惑。組織學生進行合作探究學習，教師需要先了解班級學生具體的學習情況，根據(jù)一定的評判標準將學生劃分為不同的層次，并制定不同的學習目標。例如文言文的學習，應該要求學生根據(jù)課下注釋先進行理解與翻譯，可以小組合作，每個人分派不同的翻譯任務，共享學習成果。

（二）鼓勵學生獨立自主學習

創(chuàng)新意識的培養(yǎng)重要的是能夠具有獨立思考能力。有的學生在課堂上表現(xiàn)的死氣沉沉的，很少主動回答或者提出問題。也有的學生雖然積極配合教師教學，但很少思考所學內(nèi)容是否正確與合理。教師在初中語文教學課堂中，應該鼓勵學生獨立自主學習，學會對自己的學習情況進行分析與反思設定具體的學習目標與可行的學習方法。同時也應該引導學生自主自覺完成學習任務，不能敷衍了事。有的學生所寫的讀書筆記、周記、作文等，基本上都是隨便在網(wǎng)上或者書上摘抄幾句話。在完成課后作業(yè)之后，也應該鼓勵學生養(yǎng)成課外閱讀的習慣，在不斷的閱讀中提升自己學識與見識，提高自己的思考能力。例如《梁思成的故事》要讀懂一個人的故事，了解一個人的性格與個性，就需要廣泛了解人物的主要事跡。通過了解梁思成的建筑、著作與趣事，有助于學生體會梁思成對建筑的執(zhí)著以及高尚的人格品質(zhì)。

（三）營造寬松民主的課堂

要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，應該在初中語文課堂教學中營造寬松民主的學習氛圍，給學生展現(xiàn)自我的時間，讓學生敢于發(fā)表自己獨特的看法。要活躍課堂氣氛，教師一是應該運用多種不同的教學方式進行教學。例如詩歌教學比較重視學生誦讀與理解，可以組織學生進行朗誦比賽，通過有感情的朗讀促進學生對詩人思想感情的領悟。文言文學習一直都是學生的難題，教師可以將文章段落具體劃分到每個學生，激發(fā)學生參與課堂的積極性。二是應該多鼓勵支持學生，給予學生充分的自信心。在學習發(fā)展過程中，教師的鼓勵與支持對學生來說是很重要的。有的教師在教學中很少表揚學生長期下去會影響學生學習的主動性。作文是語文教學中重要的版塊之一，但是很多學生拿起筆卻不知道該如何寫。教師可以鼓勵學生先學會積累，再逐漸養(yǎng)成寫作的習慣。三是應該做好課堂反思與總結，不斷提高課堂要求。很多教師在教學過程中會忽略課后反思與總結。要建設新型的課堂模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，教師應該多聽取學生的學習反饋意見不斷完善課堂教學，提高課堂建設的要求，為學生學習創(chuàng)造更佳良好的學習環(huán)境。

在初中語文教學中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。一方面有利于激發(fā)學生學習語文的興趣與積極性，提高學生的語文素養(yǎng)：另一方面有利于完善語文教學計劃與教學目標，促進語文課堂的改革與發(fā)展。要在初中語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，首先應該引導學生學會合作探究學習，在溝通交流中解決問題：其次應該鼓勵學生獨立自主學習，養(yǎng)成良好的閱讀與寫作習慣：最后應該營造寬松民主的課堂，給予學生充分展示自我的空間。

參考文獻：

[1]王福平.初中語文閱讀教學方法的多樣性探索[J].新課程學習（下），2012（03）.