王澤倫

[摘 要]隨著課改的不斷深入，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了定期的美術(shù)理論、欣賞和基本功的檢測(cè)，為美術(shù)教師提供了展示的機(jī)會(huì)，美術(shù)教育不是孤立的技能教育，更是一種人文教育，和各學(xué)科各領(lǐng)域有著廣泛的聯(lián)系，以往美術(shù)教育被認(rèn)為是學(xué)生的一種特長(zhǎng)，是為今后學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生打基礎(chǔ)，因此造成部分學(xué)生側(cè)重于文化課，再加上教師的不重視，最終導(dǎo)致初中的美術(shù)課成了走馬觀花的課程。

[關(guān)鍵詞]學(xué)生；教師；教學(xué)；新課改

以往美術(shù)教育被認(rèn)為是學(xué)生的一種特長(zhǎng)，是為今后學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生打基礎(chǔ)，因此造成部分學(xué)生側(cè)重于文化課，再加上教師的不重視，最終導(dǎo)致初中的美術(shù)課成了走馬觀花的課程。隨著新課改的推進(jìn)，符合現(xiàn)代化教學(xué)的需求，美術(shù)教育是面對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，讓他們能發(fā)現(xiàn)美、感受美。因此，現(xiàn)在的美術(shù)教育要結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造條件，多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行對(duì)比得出情感體驗(yàn)。

教學(xué)中根據(jù)實(shí)際需要安排教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施教學(xué)，運(yùn)用多媒體讓學(xué)生獲得更多視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，也可以結(jié)合攝影作品或錄像資料，讓學(xué)生感受、理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和當(dāng)?shù)卣n程資源，如校園環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、自然環(huán)境等資源，開(kāi)展多形式的教育活動(dòng)，從而讓學(xué)生更好地理解美術(shù)，感悟美術(shù)，學(xué)習(xí)美術(shù)。

教師在評(píng)價(jià)中要尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，找出學(xué)生的閃光點(diǎn)，合理有效地對(duì)學(xué)生的潛能進(jìn)行挖掘，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的性格和人格，提升他們的自信心。美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要富有趣味性，學(xué)生參與起來(lái)才有主動(dòng)性和積極性。教師上課要具有幽默感，學(xué)生才會(huì)喜歡上美術(shù)課?；顒?dòng)時(shí)融音樂(lè)、知識(shí)、趣味性為一體的游戲，更能激發(fā)學(xué)生的激情以及他們對(duì)學(xué)校美術(shù)的興趣，讓他們?cè)谟鋹傊胁恢挥X(jué)地掌握所學(xué)知識(shí)，使美術(shù)教學(xué)變得更生動(dòng)、有趣，從而使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。

在教學(xué)中，通過(guò)欣賞一些好的美術(shù)作品，讓學(xué)生從中受到熏陶、感染。在潛移默化中，可以使學(xué)生受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)等思想教育，但必須培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、想象力，為他們走入社會(huì)生活打下良好的基礎(chǔ)。興趣是最好的老師，如果學(xué)生沒(méi)有興趣，被動(dòng)學(xué)習(xí)，就會(huì)直接影響教學(xué)效果。在教學(xué)中要不斷變換方式，通過(guò)找些資料，如掛圖、畫(huà)冊(cè)、錄像、幻燈片、光盤等，讓學(xué)生觀看欣賞。通過(guò)聲音、圖像、音樂(lè)刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。通過(guò)生動(dòng)豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說(shuō)教中解脫出來(lái)。只有通過(guò)大量的作品欣賞、教學(xué)示范，才能使學(xué)生增加感性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，也就自然提高了自己的創(chuàng)造力。

隨著課改的不斷深入，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了定期的美術(shù)理論、欣賞和基本功的檢測(cè)，為我們美術(shù)教師提供了展示的機(jī)會(huì)，我們要努力改變、跟上改革的步伐，教師的教與學(xué)生的學(xué)相互統(tǒng)一，讓學(xué)生學(xué)有所獲。通過(guò)學(xué)生思維活動(dòng)，不僅能培養(yǎng)他們的動(dòng)腦能力、形象思維能力，同時(shí)還能培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力以及審美能力。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力是非常重要的。學(xué)生心理世界不受任何限制和約束自由地想象。我們應(yīng)抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，多給孩子想象的空間，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

總而言之，美術(shù)教學(xué)不單單是美術(shù)理論知識(shí)的傳授，它更是一門充滿美學(xué)元素的藝術(shù)。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師必須抓住培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的主旋律，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)策略，注重學(xué)生觀察意識(shí)的培養(yǎng)與觀察興趣的激發(fā)，時(shí)刻關(guān)注他們的心理感受和個(gè)性發(fā)展，提升他們的審美認(rèn)知能力，豐富其生活經(jīng)驗(yàn)。