龐玉偉

【摘要】對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)來說，信息現(xiàn)代化不僅為語文教學(xué)帶來了巨大的機(jī)遇，而且對(duì)傳統(tǒng)教育產(chǎn)生了巨大的影響，信息技術(shù)在中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。文章探討了如何更好地利用信息手段為中等職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】中職語文;信息化教學(xué);實(shí)現(xiàn)路徑

一、引言

信息化教學(xué)是指教育工作者運(yùn)用現(xiàn)代化、流行的教育媒體、教育信息資源和教育技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者在信息化環(huán)境下開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。目前信息化教學(xué)資源主要包括媒體素材、課件、網(wǎng)絡(luò)課件和在線課程。在實(shí)際應(yīng)用中，教師開展教學(xué)活動(dòng)的課件設(shè)計(jì)主要包括PPT課件、網(wǎng)絡(luò)課件、Flash課堂、課堂演示、實(shí)驗(yàn)?zāi)M、教學(xué)游戲和在線課程等。

語文是中等職業(yè)學(xué)校重要的公共基礎(chǔ)課程。與專業(yè)課程不同，語文涉及范圍更廣，應(yīng)用程序更多，容量更大。在中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中，應(yīng)用信息化教學(xué)手段提高學(xué)生的人文素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、信息素養(yǎng)和創(chuàng)造能力，是培養(yǎng)更多適應(yīng)信息社會(huì)需求的新型人才的必然選擇。所謂信息化教學(xué)是一種雙邊活動(dòng)，教育者和學(xué)習(xí)者在信息環(huán)境中使用現(xiàn)代教育媒體、教育信息資源和教育技術(shù)方法。實(shí)踐證明，運(yùn)用信息化手段進(jìn)行語文教學(xué)可以極大地豐富教學(xué)形式和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使語文課堂更加開放和動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。

二、信息化教學(xué)平臺(tái)

（一）PPT平臺(tái)

PPT是教學(xué)實(shí)施過程中常用的方法，作為演示文稿，內(nèi)容通過投影儀或電腦顯示，給學(xué)生一個(gè)視覺沖擊。不用附加講述表演的力量來完成PPT教學(xué)任務(wù)，信息技術(shù)與語言教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了結(jié)合。例如在《故鄉(xiāng)的榕樹》的教學(xué)中，教師使用PPT平臺(tái)導(dǎo)入家鄉(xiāng)的圖像，并引導(dǎo)學(xué)生回憶他們的家鄉(xiāng)從前和現(xiàn)在之間的差異。通過這種方法，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的回憶被喚起，他們頭腦深處的記憶被喚醒，這樣才能更好地引發(fā)學(xué)生的共鳴。

（二）瀏覽器平臺(tái)

《中等職業(yè)教育大綱》中明確指出，學(xué)生必須有能力使用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等來收集、選擇和提取有用的信息。根據(jù)《大綱》指南，教師根據(jù)課程內(nèi)容使用瀏覽器實(shí)時(shí)收集和顯示信息，或安排學(xué)生使用瀏覽器收集、過濾和提取有用的信息，然后組織學(xué)生溝通，或作為課外活動(dòng)。

（三）聊天工具平臺(tái)

互聯(lián)網(wǎng)聊天工具具有較高的知名度。為了增強(qiáng)語文教學(xué)師生的共通性，可以建立微信群和QQ群等聊天平臺(tái)，定期在聊天平臺(tái)上發(fā)布語言課程的相關(guān)資源，成員討論并交換意見。同時(shí)，教師將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)內(nèi)容與聊天平臺(tái)結(jié)合起來，不僅鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和自我探索方面進(jìn)行協(xié)作，還可以讓教師監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

三、信息化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和信息化教學(xué)的興趣

語文信息化教育的前提是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，才會(huì)更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)時(shí)，教師必須以學(xué)生為主體，積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最有效的方法是進(jìn)行信息化教學(xué)。例如，在課前，教師可以使用多媒體播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的片段，使學(xué)生通過觀看片段更迅速融入學(xué)習(xí)氛圍。這樣，教師就會(huì)更好地開展教學(xué)工作，學(xué)生很快就會(huì)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師站在講臺(tái)上講，學(xué)生在講臺(tái)下面聽。長(zhǎng)期如此，學(xué)生會(huì)覺得枯燥無聊，在一節(jié)課中學(xué)不到很多知識(shí)。而隨著信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展，教師可以利用多媒體有效地開展教學(xué)工作。因?yàn)橛?jì)算機(jī)多媒體等信息化教學(xué)工具具有很多傳統(tǒng)課堂不具備的優(yōu)點(diǎn)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，學(xué)生可以通過多媒體看到直觀的畫面。教師遇到難以口述清楚的知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生通過觀看多媒體來直觀地體驗(yàn)。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，提升教師綜合素質(zhì)

根據(jù)中等職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀，中等職業(yè)學(xué)校的大部分教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，盲目向?qū)W生灌輸課程知識(shí)，課堂氣氛沉悶，學(xué)生昏昏欲睡。因此，教師應(yīng)主動(dòng)接受和掌握信息技術(shù)的教學(xué)方法，通過優(yōu)秀的信息化教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)提高教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在《邊城》這篇文章的教學(xué)中，如果教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和步驟來直觀地解釋課文內(nèi)容，肯定會(huì)出現(xiàn)學(xué)生輕視知識(shí)和課堂開放的現(xiàn)象，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，教師應(yīng)盡早改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。教師可以提前下載《邊城》電影，讓學(xué)生在課外活動(dòng)時(shí)間觀看。同時(shí)，教師應(yīng)該給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以便學(xué)生理解作者描述的特征和景觀。這樣的指導(dǎo)能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高他們理解文本的能力和學(xué)習(xí)效率，具有良好的教育價(jià)值。另外，教師還可以把湘西風(fēng)光從遠(yuǎn)古到現(xiàn)代的景觀變化以PPT的形式制作出來，在課堂上播放課件視頻，促使學(xué)生進(jìn)一步了解課文中人物的簡(jiǎn)單性和良好品格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生理解課文的進(jìn)一步深化具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，充分利用多媒體和PPT等信息化教學(xué)模式，積極提高自身能力，全面掌握信息技術(shù)，為學(xué)生提供良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，從而達(dá)到高效課堂教學(xué)的最終目的。

（三）豐富課堂內(nèi)容，開展信息化教學(xué)

隨著當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息化教學(xué)逐漸被應(yīng)用于語文課堂，信息化技術(shù)為語文教學(xué)帶來了很多便利，讓學(xué)生學(xué)到更多有用的知識(shí)。通過多媒體技術(shù)，學(xué)生可以獲得很多資源，如視頻、圖片、音頻等，這樣學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中就充滿了新鮮感，從而更加喜歡學(xué)習(xí)語文。例如，教師可以通過多媒體為學(xué)生在課堂上播放一些照片，這些照片對(duì)學(xué)生來說可能更有趣，通過讓學(xué)生在課前觀看圖片，可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更好地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。

利用信息化教學(xué)，讓學(xué)生通過觀看視頻、課件，調(diào)動(dòng)其語言學(xué)習(xí)的積極性。這種主動(dòng)學(xué)習(xí)比被動(dòng)學(xué)習(xí)更有效，學(xué)生能學(xué)到更多的知識(shí)。因此，教師在教學(xué)時(shí)必須學(xué)會(huì)使用多媒體信息技術(shù)，豐富課堂內(nèi)容，拓寬學(xué)生知識(shí)視野，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于季節(jié)的文本時(shí)，教師可以給學(xué)生播放一個(gè)有關(guān)國(guó)外相關(guān)季節(jié)性風(fēng)景的視頻，借機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，立志成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生，然后出國(guó)深造，親自體驗(yàn)?zāi)抢锏拿谰?。通過這種方法，學(xué)生不僅可以直觀地了解視頻中播放的相關(guān)內(nèi)容，而且還可以在兒時(shí)樹立崇高的理想。

多媒體信息技術(shù)可以提供以下幾種教學(xué)資源。

1.圖片教學(xué)資源。在課程開始前，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容收集相關(guān)圖片，如在互聯(lián)網(wǎng)上掃描圖書，提取光盤或圖片，豐富教學(xué)內(nèi)容。例如，《精衛(wèi)填?！芬晃脑敿?xì)描述了精衛(wèi)填海的過程，教師可以收集海洋圖像、描繪精衛(wèi)的圖像，在課堂上向?qū)W生展示，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘填海的深刻含義。這樣，學(xué)生就會(huì)在獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)的過程中感受到自然的力量和生命的力量。

2.音頻教學(xué)資源。中等職業(yè)學(xué)校語文教材中收錄了各種體裁的文學(xué)作品，包括詩(shī)歌、散文、戲劇等。在教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來錄制各種詩(shī)集音頻，并展示給學(xué)生，讓學(xué)生通過文學(xué)語言和電視語言的整合來表達(dá)課程內(nèi)容的藝術(shù)感，更好地感受文章的內(nèi)容。

3.視頻教學(xué)資源。許多優(yōu)秀的文學(xué)作品被拍成了電視劇或電影，這些電視劇和電影可以被用作視頻教學(xué)資源。學(xué)生通過其可以更深刻、更直觀地理解文學(xué)作品的含義。例如，在《雷雨》教學(xué)中，教師為學(xué)生播放《雷雨》視頻，表演藝術(shù)家生動(dòng)地展現(xiàn)了資本家與工人階級(jí)的矛盾，從而使學(xué)生了解時(shí)代背景，了解家庭倫理與道德沖突。視頻教學(xué)方法讓學(xué)生能夠直觀地了解課文內(nèi)容，引起了學(xué)生的濃厚興趣，促使學(xué)生進(jìn)一步拓展了知識(shí)。

四、結(jié)束語

綜上所述，中等職業(yè)學(xué)校實(shí)現(xiàn)語文信息化教學(xué)的途徑有很多，教師要結(jié)合當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展，整合教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)化。只有改進(jìn)教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能取得有效的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。隨著信息技術(shù)的深入發(fā)展，信息化教學(xué)不再局限于教學(xué)方法，有必要深入到教學(xué)思想、教學(xué)觀念和教學(xué)過程等方面，使信息化技術(shù)成為輔助語言教學(xué)的重要手段。

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