張燕霞

【摘 要】隨著時代的不斷發(fā)展，英語已經(jīng)成為在世界上被最多國家使用的語言，在我國的基礎(chǔ)教育中的地位也是越來越重要。根據(jù)新課改的要求，初中生要擺脫傳統(tǒng)的英語上課模式，告別用分?jǐn)?shù)甄別人才的行為。要求初中生把英語運用到實際生活中，在初中時代初步具備英語學(xué)科素養(yǎng)。因此，本文針對初中生如何在英語課堂上培養(yǎng)自身的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生各方面的綜合能力，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的初中英語課堂進(jìn)行研究，達(dá)到初中生素養(yǎng)和教學(xué)的雙面提升。

【關(guān)鍵詞】初中生 英語課堂 核心素養(yǎng) 創(chuàng)新方法

當(dāng)前我國初中英語教學(xué)中對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)還處在初步的探索階段，在全面開展學(xué)生素質(zhì)教育的過程中也還存在著許多問題。初中英語學(xué)科的核心素養(yǎng)不僅指學(xué)生所具備的英語基礎(chǔ)知識與技能、還包括學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)到的學(xué)習(xí)方式，接受的人文素質(zhì)教育，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的個人品質(zhì)等。要想實現(xiàn)這一理想的目標(biāo)，需要教師努力創(chuàng)新出新穎的教學(xué)方式方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、初中英語課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)出現(xiàn)的問題與弊端

英語作為我國除了母語之外最重要的語種，學(xué)好英語體現(xiàn)了學(xué)生個人的綜合素質(zhì)提升，但是在實際教學(xué)中依然存在著一些問題。首先，教師和學(xué)生家長都過于重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握和分?jǐn)?shù)的提高，而忽視學(xué)生個人素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是許多家長，只看重孩子考試的分?jǐn)?shù)，讓孩子一味的死記硬背考試知識點，從不考慮孩子的個人興趣愛好和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。其次，在課堂教學(xué)中教師死板授課，按部就班的講解書本知識，沒有任何課外延伸，缺少課外活動實踐，不能讓學(xué)生把學(xué)到的知識運用到生活中，幾乎下課以后沒有與英語有關(guān)的行為舉止。最后，英語教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，吸引不了學(xué)生的興趣，師生互動非常少。初中生不能從英語課堂上學(xué)到書本上人物的品格等等。

二、初中英語課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法

1.培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣

人們對世間萬物的探索歸根到底都源于對未知事物的好奇，都是自身的興趣引起的。因此，培養(yǎng)初中生對英語的學(xué)習(xí)興趣，是促進(jìn)初中生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)英語的首要教學(xué)手段。那么如何培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣就需要教師們用心探討與研究了。

首先，注重課本知識與課外閱讀實踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。每個天使從出生到開口說話都需要一個漫長的時間，因此，讓初中生開口說英語也不是一件容易的事情。初中生是一個好動的年紀(jì)，而英語本身對他們來說幾乎是陌生的語言，如果最初英語基礎(chǔ)沒有打好，很可能讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩英語的心理。因此，作為教師要充分做好引導(dǎo)，讓學(xué)生從心底愛上學(xué)習(xí)英語。教師可以挑選一些與課本知識相關(guān)的英語課外閱讀日，讓學(xué)生分小組輪流進(jìn)行閱讀和交流，教師多鼓勵多表揚第一次閱讀的學(xué)生。提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生徹底擺脫“開口難”的問題，讓學(xué)生享受閱讀樂趣的同時，還增加了同學(xué)與同學(xué)之間的交流，促進(jìn)學(xué)生之間的友誼，提高了學(xué)生的閱讀和溝通能力，符合素質(zhì)教育的要求。

其次，運用多媒體教學(xué)，開展情景設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力。隨著時代的進(jìn)步，多媒體教學(xué)越來越多的被教師接納。多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生枯燥的課堂生活變得豐富多彩，視覺的沖擊可以讓學(xué)生印象更加深刻。例如：教師可以運用多媒體給學(xué)生放一段與課本內(nèi)容有關(guān)的視頻，然后情景設(shè)計，讓學(xué)生現(xiàn)場還原視頻的場景，把學(xué)生分成兩個組，每個人扮演不同的角色，分別表演，全程全英文交流。

最后，教師組織學(xué)生開展專題討論活動，挖掘人物的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，“教書育人”首先是要對于學(xué)生意志品質(zhì)和道德素質(zhì)的培養(yǎng)，具備較高的道德水平是當(dāng)今社會對人才最基本的必要要求。因此，教師可以找一些課本中比較突出有教育意義的人物，組織學(xué)生開展專題討論，和學(xué)生一起挖掘出人物的優(yōu)秀品質(zhì)，或者讓學(xué)生自己找一些自己認(rèn)為勵志的值得自己學(xué)習(xí)人物，從而有助于學(xué)生塑造健全自身的人品和高尚的道德情操。與此同時，教師自己也要加強學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，確定自己起到“言傳身教”的模范指導(dǎo)作用。

以上的方法都是為了培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，以及學(xué)生對英語的重視程度，讓學(xué)生在身心愉快的前提下，積極主動的完成對英語的學(xué)習(xí)與運用。為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

三、指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方式和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

老子曾說過“授人以魚，不如授之以漁，授人以魚只救一時之急，授人以漁則可解一生之需。”我國初中生在英語學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的比較常見的問題大多數(shù)是自學(xué)能力差、學(xué)習(xí)效率低、理解能力差、無法把英語運用到實際生活中等。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方式方法和培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們真正具備學(xué)習(xí)英語的能力。首先，教師對每一個學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況和性格特點，制定出完全符合自身發(fā)展特點的學(xué)習(xí)計劃，逐步提高學(xué)生的英語能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。其次，學(xué)生要學(xué)會課前預(yù)習(xí)，這可以有效的讓學(xué)生提前了解本節(jié)課的重點難點知識，在實際課堂中可以有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)，節(jié)省了很多時間。最后，學(xué)生要在實際生活中真正運用到這些英語知識，將教師傳授的知識與“技能”真正變成自己的。

總而言之，素質(zhì)教育使得“成績、名次”已經(jīng)不再是初中英語教學(xué)的唯一目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)才是現(xiàn)代教學(xué)的教學(xué)目的。教師要努力創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動的參加教師組織的課外實踐活動，充分培養(yǎng)提高學(xué)生的英語表達(dá)能力和溝通交流能力。教師還要指導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的英語學(xué)習(xí)方式和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探究能力和自主學(xué)習(xí)能力。使學(xué)生具備長遠(yuǎn)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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