馮玉如

【摘 要】隨著教育事業(yè)的不斷進(jìn)步發(fā)展，大學(xué)生越來越普遍，數(shù)量也逐漸增多，那么隨之而來的就業(yè)問題不斷增強(qiáng)，大學(xué)生就業(yè)問題也引起了相關(guān)部門的關(guān)注。政府對大學(xué)生采取了一系列優(yōu)惠的政策，鼓勵其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。因此，高校應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃作出指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】高校教育 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 職業(yè)規(guī)劃 指導(dǎo)

高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式及對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃是培養(yǎng)人才，提高能力的一項重要任務(wù)，為畢業(yè)就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。畢業(yè)生如今面臨著極其嚴(yán)峻的考驗，大學(xué)生數(shù)量不斷累積增加，在這種情況下，各高校紛紛對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，并幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的意義

眾所周知，大學(xué)生在日趨激烈的競爭環(huán)境下難以獲得自己滿意的工作，許多大學(xué)生沒有明確的職業(yè)規(guī)劃，對自己的職業(yè)生涯知之甚少，然而大學(xué)生作為受過高等教育的人群，受到各方面的關(guān)注，社會需要大學(xué)生去建設(shè)發(fā)展。高校作為培育人才的搖籃，要根據(jù)市場需求，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教育，系統(tǒng)的對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯課程的教育，增強(qiáng)學(xué)生對自身的認(rèn)識，增加就業(yè)的機(jī)會，讓學(xué)生有針對性地選擇自己的職業(yè)生涯。由此可見，對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的指導(dǎo)是十分必要的，對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程進(jìn)行創(chuàng)新改革，力求對大學(xué)生有實際的幫助。

二、目前高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究現(xiàn)狀

在日趨激烈的環(huán)境下，大學(xué)生有必要了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對未來就業(yè)發(fā)展有何重要意義，高校應(yīng)積極對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，但是如今高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究并不是十分透徹，具有以下幾方面問題。

第一，高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識認(rèn)識不到位，針對性不強(qiáng)，沒有明確的目標(biāo)，高校的主要任務(wù)是為學(xué)校輸送新時代符合社會需求的人才，然而學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與教育目標(biāo)有一定的出入，教育方式，教授方式與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究關(guān)聯(lián)較差。

第二，大多數(shù)的高校對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)職業(yè)規(guī)劃課程設(shè)置為公共課程或選修課，沒有針對性，并且沒有引起高度的重視，或許有些高校請教授進(jìn)行論壇講座，但是學(xué)生只是為了完成這一學(xué)分而進(jìn)行任務(wù)完成，沒有實質(zhì)性地對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解。

第三，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校教育中并未引起足夠的重視，大多數(shù)學(xué)校，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師不是特定的指導(dǎo)教授或是在這一方面有建樹的教育人才，而是一些兼職教師，為了完成教學(xué)任務(wù)而進(jìn)行，對學(xué)生不是十分系統(tǒng)的教育引導(dǎo)。

三、職業(yè)規(guī)劃教育的作用

由于日趨激烈的競爭就業(yè)環(huán)境，現(xiàn)代社會急需的不僅是高等人才，更是引領(lǐng)社會進(jìn)步的尖端精英人才，高校目前的教育也從高等教育不斷向精英教育進(jìn)行轉(zhuǎn)型，職業(yè)生涯規(guī)劃是要求學(xué)生在自我清晰認(rèn)知的基礎(chǔ)上，總結(jié)自己的特長等能力，確定自己不同職業(yè)階段所需完成的職業(yè)目標(biāo)，進(jìn)而有效地實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。

職業(yè)生涯規(guī)劃一般認(rèn)為是心理學(xué)方面的教育，是學(xué)生自我認(rèn)知，自我發(fā)展教育的過程，職業(yè)生涯規(guī)劃對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有指導(dǎo)意義，要在高校中充分普及職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，必須要在教學(xué)上明晰教育的目的，對教學(xué)大綱進(jìn)行調(diào)整，改變觀念，促進(jìn)學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)識的增強(qiáng)，正確有效的理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對未來就業(yè)發(fā)展的重要性，對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)時要注重在高校教育的各個階段，從創(chuàng)新的萌芽到創(chuàng)新意識深入人心，創(chuàng)業(yè)并非一朝一夕的事情，需要大學(xué)生充分了解創(chuàng)業(yè)的目的，過程，及對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)思想的傳遞，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的靈感。大學(xué)生往往在心中十分憧憬創(chuàng)業(yè)，但是在實際操作中，由于各方面原因沒有將這種創(chuàng)業(yè)意識應(yīng)用于創(chuàng)業(yè)實踐[4]。由此可見，教師對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃是極其重要的，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，幫助學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，樹立創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，不同的職業(yè)規(guī)劃階段描述不同的職業(yè)發(fā)展階段，教師應(yīng)根據(jù)具體情況對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。對學(xué)生進(jìn)行不同程度的職業(yè)引導(dǎo)，為高校學(xué)生渲染有利創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)環(huán)境。

職業(yè)生涯的教育是相對明確的。例如，對自我進(jìn)行清晰分析，對自身能力進(jìn)行認(rèn)知，對環(huán)境及政策進(jìn)行客觀分析。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高層次的教育研究，在教綱內(nèi)引入職業(yè)生涯規(guī)劃，對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行積極引導(dǎo)。高校的教育是人才培養(yǎng)的階段，學(xué)校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識引進(jìn)教育階層中，對學(xué)生進(jìn)行不同程度的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)有利于學(xué)生的發(fā)展，不同的學(xué)生對創(chuàng)新的認(rèn)知也不同，教師要根據(jù)學(xué)生的具體需求，社會需求進(jìn)行積極引導(dǎo)，建設(shè)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新篇章，以職業(yè)生涯規(guī)劃為地基的教育，是從思想意識，人才培養(yǎng)等各個方面加強(qiáng)訓(xùn)練。在教師的選拔中要嚴(yán)格，選擇具有真正知識素養(yǎng)的人才來教授學(xué)生，專業(yè)化程度一定要達(dá)標(biāo)，這種高水準(zhǔn)教師對學(xué)生的發(fā)展具有重大的意義。專家學(xué)者的定期講座，定期參觀企業(yè)，了解一些企業(yè)文化對學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)也是十分重要的，對學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)式，針對性教育，為學(xué)生營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境。

職業(yè)生涯規(guī)劃有利于構(gòu)建合理的教育體系，對教育的高層次實用性教育具有極其重要的意義，利于教育水平的提高，在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中是以學(xué)生就業(yè)為最終目標(biāo)，學(xué)生就業(yè)不能僅僅以就業(yè)工資，是否工作來評價，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是目前政府積極倡導(dǎo)的項目，政府對大學(xué)生教育提供許多優(yōu)惠鼓勵條件，教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)具有一定的實踐意義。從學(xué)生就業(yè)的方面，能間接地體現(xiàn)高校教育水準(zhǔn)。

四、結(jié)語

高校在對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育指引基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃，此種方式不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，還將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，以致提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)一步對高校的學(xué)科建設(shè)，知名度提高有重大的意義，實際意義的創(chuàng)新指導(dǎo)對學(xué)生的就業(yè)提供了職業(yè)規(guī)劃思維。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一項任重道遠(yuǎn)的事情，需要高校的長期不斷探索，也需要學(xué)生積極配合，對學(xué)生進(jìn)行正確的人生職業(yè)生涯規(guī)劃，是高校不可忽視的的一項重要任務(wù)，高校要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)意識上加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)

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