賈飛燕

【摘 要】伴隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，應(yīng)試教育越來(lái)越成為教育行業(yè)人員創(chuàng)新性改革的重點(diǎn)。高中地理作為一門科學(xué)性較強(qiáng)的學(xué)科，在高中生的學(xué)習(xí)過(guò)程中更是占據(jù)著重要的位置。高中地理活動(dòng)設(shè)計(jì)與教學(xué)改革成為了人們關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)，高中地理活動(dòng)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是為了更合理的協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)以及教學(xué)之間的關(guān)聯(lián)，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造活力，更樂(lè)于在高中地理學(xué)習(xí)中學(xué)到成果的同時(shí)更是釋放個(gè)性。本篇文章立足于高中地理教學(xué)的現(xiàn)狀，具體的分析了高中地理活動(dòng)設(shè)計(jì)與教學(xué)策略的實(shí)施，希望本篇文章可以帶給高中地理教育工作者一些工作的借鑒和思考，為強(qiáng)化高中地理教學(xué)優(yōu)秀成果注入活力和動(dòng)力。

【關(guān)鍵詞】高中地理 活動(dòng)設(shè)計(jì) 教學(xué)策略 探究

一、引言

高中地理是一門理解與記憶結(jié)合的學(xué)科，更是關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)化以及高考成績(jī)提高的重要科目之一。高中地理活動(dòng)設(shè)計(jì)是在高中地理教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及探索學(xué)習(xí)能力不斷強(qiáng)化。與此同時(shí)，高中地理活動(dòng)設(shè)計(jì)需要立足于教學(xué)實(shí)踐的要求，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求開(kāi)展，這也是高中地理課堂教學(xué)的著力點(diǎn)，更加科學(xué)合理的設(shè)置教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到高中地理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的高中地理的學(xué)習(xí)探索熱情，更加明確地理學(xué)習(xí)的科學(xué)方法，讓學(xué)生地理成績(jī)提升的同時(shí)更是優(yōu)化了高中地理教學(xué)的發(fā)展。

二、高中地理課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

高中地理課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)系統(tǒng)性與專業(yè)性結(jié)合的工作過(guò)程，需要教師立足于高中地理教學(xué)的實(shí)踐，遵循高中地理活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則，提升教學(xué)工作的實(shí)效性。

1.合理設(shè)定設(shè)計(jì)難度

高中地理活動(dòng)設(shè)計(jì)的整體難度對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展發(fā)揮著一定的牽引性的作用。高中地理活動(dòng)設(shè)計(jì)的起始階段需要充分的結(jié)合學(xué)生的接受能力以及認(rèn)知程度，對(duì)于課堂開(kāi)始之前的預(yù)習(xí)安排、課堂教學(xué)安排以及課堂結(jié)束之后的復(fù)習(xí)安排都需要分層次的進(jìn)行設(shè)定。尤其是對(duì)于高中地理活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)更是需要合理化的設(shè)置等級(jí)，這樣能夠有效的減少學(xué)生的畏難學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)生對(duì)于地理學(xué)習(xí)探究的無(wú)限動(dòng)力，能夠讓學(xué)生主動(dòng)的參與到地理學(xué)習(xí)中來(lái)，讓學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下能夠發(fā)揮自身學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到地理探索的方式，提升學(xué)生地理學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率，更是強(qiáng)化了學(xué)習(xí)的效果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)更是提高了學(xué)習(xí)的能力。

2.明確設(shè)定設(shè)計(jì)目標(biāo)

高中地理活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)是教學(xué)實(shí)踐的出發(fā)點(diǎn)，更是落腳點(diǎn)。高中地理活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)必須要明確，這對(duì)于教學(xué)工作的開(kāi)展有著重要的意義。明確的地理活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)能夠清楚的映射出教學(xué)目標(biāo)下的主要教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)能夠擁有一個(gè)開(kāi)展的標(biāo)桿。高中地理教師能夠在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置下更加有序的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生也能夠在教學(xué)目標(biāo)的指引下更規(guī)范的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，高中地理活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)需要應(yīng)用明晰的語(yǔ)言行為，讓學(xué)生更容易理解，例如“舉例”“分別”“ 解析”“ 分類”等等，高中地理活動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中要加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更是學(xué)會(huì)自主的學(xué)習(xí)，不斷提升地理學(xué)習(xí)的自主化水平。

3.科學(xué)設(shè)定課堂問(wèn)題

科學(xué)合理的問(wèn)題設(shè)置是調(diào)動(dòng)活動(dòng)課堂氣氛的一大關(guān)鍵要素，更是讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一大利器。教師需要結(jié)合高中地理知識(shí)內(nèi)容，結(jié)合生活的認(rèn)知，向?qū)W生進(jìn)行創(chuàng)新化的提問(wèn)，要讓問(wèn)題提問(wèn)更加具有趣味性的同時(shí)還能夠緊密的結(jié)合地理教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠集中精力，認(rèn)真的思考，勇于探索地理世界。高中地理教師應(yīng)該在問(wèn)題設(shè)置上多動(dòng)腦筋，讓問(wèn)題的呈現(xiàn)不僅有趣味性還要有知識(shí)性，更是需要立足于學(xué)生的知識(shí)能力水平，合理的設(shè)置問(wèn)題的難易程度，讓教學(xué)問(wèn)題設(shè)置成為學(xué)生學(xué)習(xí)探知的動(dòng)力，更是成為學(xué)生地理探知的導(dǎo)向。

三、高中地理教學(xué)策略探究

1.教學(xué)內(nèi)容要貼合實(shí)際

高中地理是一門科學(xué)類的學(xué)科，高中地理來(lái)源于生活，又回歸于生活，為生活生產(chǎn)提供服務(wù)。高中地理知識(shí)內(nèi)容在理解上難度系數(shù)有一定的提升，這就要求高中地理教師在教學(xué)的過(guò)程中藥貼合生產(chǎn)生活的實(shí)際，這樣有助于學(xué)生能夠與日常的認(rèn)知聯(lián)系起來(lái)，更加輕松的理解地理課本的內(nèi)容，比如在“地球公轉(zhuǎn)的地理意義”的這一部分教學(xué)活動(dòng)中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的日常感受，比如不同的季節(jié)里，學(xué)生能夠看到的白天以及夜晚的時(shí)長(zhǎng)變化，讓學(xué)生相互交流，在交流的過(guò)程中經(jīng)過(guò)高中地理教師的引導(dǎo)，能夠明白晝夜長(zhǎng)短以及正午太陽(yáng)高度的變化，具體的學(xué)習(xí)分析它們是如何變化的，讓學(xué)生能夠?qū)⒌乩韺W(xué)習(xí)融入生活，在生活中發(fā)現(xiàn)地理知識(shí)，讓地理知識(shí)回饋于生活實(shí)際。

2.教學(xué)方式要豐富多樣

高中地理學(xué)習(xí)具備著一定的抽象性，這也就會(huì)存在地理教學(xué)活動(dòng)難度水平提升，學(xué)生在地理學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有一定的枯燥的感覺(jué)。高中地理教師在教學(xué)的過(guò)程中要豐富教學(xué)方式，讓教學(xué)方式充滿多樣化的特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是提升教學(xué)的效率水平。在先進(jìn)的教學(xué)理念的引導(dǎo)下，讓教學(xué)活動(dòng)充滿趣味性，例如在時(shí)區(qū)的計(jì)算這一個(gè)教學(xué)內(nèi)容階段，讓學(xué)生分組進(jìn)行情景演示，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)枯燥難懂的地理知識(shí)的同時(shí)更是能夠體驗(yàn)到新鮮感覺(jué)，降低了過(guò)去高中地理教學(xué)強(qiáng)制性的灌輸?shù)慕虒W(xué)方式的存在概率，采用更多可行性的教學(xué)方式，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲，在收獲中成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與能力的雙豐收。

四、總結(jié)

高中地理學(xué)科具備著自身的特殊性，這就要求教育工作者更多的投入時(shí)間和精力去積極的探索高中地理學(xué)科教學(xué)工作，促使素質(zhì)教育改革在高中地理上開(kāi)花結(jié)果，讓高中地理教學(xué)工作水平提升的同時(shí)更是促進(jìn)學(xué)生更加全面的發(fā)展與成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[2]李軍杰 徐明華 基于地理思維與能力目標(biāo)達(dá)成的課堂有效教學(xué) --- 以地理環(huán)境整體性高三一輪復(fù)習(xí)課為例 [J]中學(xué)地理教學(xué)參考 2017年21期

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