鄭梅金

【摘 要】目前我國與世界交流越來越緊密，英語被公認為國際上通用語言中最重要一種，于是很好把握英語口語技能變得非常關鍵。如今初中英語在教學過程中多采用筆試方式，在口語學習上關注度不夠，這種情況是和我國素質(zhì)教育規(guī)定相背離，所以，我國各所初中學校有必要提高對英語口語掌握，發(fā)現(xiàn)先進方法，從而來提升初中學生英語口語技能水平。本次論文調(diào)查了我國初中英語口語教學現(xiàn)狀并找到存在問題，最后針對存在問題制定出科學有效對策，最終目是盡快提升我國初中英語口語教學水平。

【關鍵詞】初中英語 英語口語教學 現(xiàn)狀和問題 思考和對策

在中國義務教育階段新課程革新規(guī)劃進一步推行背景下，同時對初中英語口語教學也做出了更嚴格規(guī)定?？墒?，現(xiàn)如今初中英語口語教學同舊式課程教學體系制約口語教學真實情況對比，確實有了創(chuàng)新，但是因為英語老師本身專業(yè)技能、教學條件、學生自身等多種緣故影響下，還有許多尚未解決問題。

一 、初中英語口語教學現(xiàn)狀和問題

1.沒有充分教學情境

根據(jù)對大多數(shù)學生走訪調(diào)查，有六成以上學生認為自己英語教學很枯燥，教師基本上沒有設置過教學小游戲或是英文樂曲來引發(fā)學生對英語學習產(chǎn)生熱愛。并且，初中院校大量英語教學在英語課程過程中幾乎沒有用過多媒體教學方式來協(xié)助教學。舊式教學程序最多是教師成為組織課堂主導，學生沒有口語練習和互動機會，只是被動機械聽講。這樣長此以往話既限制了課堂氣氛和情境形成，最嚴重是學生不能真正學到口語來運用到實際生活中。

2.欠缺會話條件

我們國家母語是漢語，在人際交往時很少用到英語來交流，所以學生不能學以致用，因此上，鍛煉英語口語條件很欠缺。中國大部分區(qū)域不設有英語口語語言練習條件，我們?nèi)魏我粋€人從一落地接受就是漢語訓練，從沒有采用英語交往習俗，而初中生開學后乍一接受英語教學，還做不到把英語當成一門語言來把握，而只是把它看成是一門考試課程，于是絕大多數(shù)初中生只關注英語知識掌握，而對英語口語運用沒有引起足夠重視。

3.重視筆試成績忽視了口語教學

為了迎合應試教育要求，只關注英語筆試結(jié)果，對英語口語教學卻沒有重視起來。在守舊看法里，學生只要學習好句式、單詞，能看會讀領會就可以了，不一定要去說好英語?？墒窃谀壳吧鐣?，可以切實利用英語溝通才是英語學習終極目標，假如只是英語考核結(jié)果非常優(yōu)異，但是卻不能把學到知識真正和生活聯(lián)系在一起，這也是沒有任何意義。

4.教師專業(yè)水平低下，不能滿足學生學習英語需要

由于較長階段初中，各所初中學校對授課老師專業(yè)技能和口語水平不加以規(guī)范和強調(diào)，有一部分教師口語發(fā)音不標準，語調(diào)存在錯誤，教學水平很低下。這一系列因素都導致學生學不到標準規(guī)范英語口語。

二、初中英語口語教學思考和優(yōu)化對策

1.打造英語溝通環(huán)境

要想提高英語口語水平，具備英語溝通環(huán)境是非常重要。在平時生活和教學中，老師應該多引導學生用英語去溝通。就比如，教學中小組研討、情景會話、學生咨詢問題等等。下課后能夠?qū)嵤┮恍┯嘘P英語行為。就比如英語閱讀競賽，英語戲劇演出、英語小游戲等等。還能夠開辦英語角，放入英語書刊、報刊、電子文檔等，供應給學生一個英語溝通統(tǒng)一區(qū)域。還有，老師應該把大部分精力放到平常英語口語授課上，讓學生可以真正把所學結(jié)合到日常生活里，還有讓學生具備用英語交際方法，這樣重復實施才能切實增強學生英語口語技能。

2.改善課堂教學方法

初中生掌握英語最重要地方是課堂上，要想變革英語授課，首先要變化就是守舊教學方法。守舊教學方法只關注英語知識教授。打破舊式教學方法就要把學生變成課堂主導。另外一點，老師應該盡最大努力借助科學教學方法，把多媒體利用起來，使得教學內(nèi)容豐富多彩，從而讓學生產(chǎn)生濃厚學習興趣。需要引起重視一點是，老師應該在口語授課中起導向作用，既要把商討范疇設置在學生興趣濃厚視角內(nèi)，并且還應該注意不能脫離開課程教學目。對課程規(guī)定內(nèi)容討論應加大力度，讓學生能夠協(xié)調(diào)好討論主題。最終把課堂氣氛調(diào)動起來。

3.注重評價指引

因為初中學生單詞儲存量有限，語法不精通，語言利用水平不高，所以在口語交流程序中不時有失誤顯現(xiàn)，老師有必要在學生面臨學習問題階段提供合理評價，適時導引和協(xié)助學生。而當學生在表述過程中有了失誤時，老師怎樣指正學生，可以表現(xiàn)出一個老師授課方式優(yōu)劣。在學生使用口語交流程序中有了失誤時，老師不要馬上讓學生停下，而要做是等候?qū)W生表達完成后，采用溫和方式來評判和指導，最大程度上讓學生看到自身欠缺。直接提出問題并實行指正頻率不應該太頻繁，避免學生口語表達積極性被打擊提不起來。關于學生在口語過程中所出現(xiàn)失誤，要加以辯證性地指正，而不應該針對一些微不足道小問題也要大張聲勢評判。

4.排除膽怯心理，引導大膽表達

英語作為一門有較強實用性語言手段，有必要在生活中多加運用，才可以練到爐火純青境界，從而實現(xiàn)借助英語交際目標。盡管學生英語交際語言環(huán)境很欠缺，但是在授課中老師能夠創(chuàng)建情境，指導學生在課堂中多運用英語，回家后自己在房間里大聲用英語表達，在持續(xù)練習過程中，塑造學生克服焦慮、膽小心理。在授課過程中要留給學生充足時間，讓學生放開地說，不要害怕自己表達不好，只要勇敢講出來就是一種進步。一步步讓學生重復口語練習，在練習過程中逐漸改變緊張心理，從而在英語口語學習中更有自信心。

總之，在初中英語授課中，要想讓學生在英語課程上擁有豐富知識以及流暢口語表達能力，最重要是從提升老師自身英語能力開始。為了把初中英語口語教學質(zhì)量提高上去，老師應該從加強本身工作能力做起，逐漸充實和革新教學形式，深入學生精神世界，跟上國際形態(tài)以及社會焦點，真正做到英語口語教學與社會共同進步和發(fā)展，這樣才能切實使學生在靈活輕松學習中，領會到英語韻味，從而能夠積極主動去學習，有效地把自身英語口語表達水平提升到一定程度。

參考文獻

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