曹馨文 （新疆藝術(shù)學(xué)院 830000）

在2017年九月份去了吐魯番地區(qū)7所中小學(xué)進(jìn)行調(diào)研，我以鄯善縣中心小學(xué)和鄯善縣一中為主要調(diào)研對(duì)象，這次調(diào)研了解到音樂教師方面：鄯善縣一中是一所民語言學(xué)校，學(xué)校內(nèi)共有3名維吾爾族音樂老師。鄯善縣中心小學(xué)是一所民漢合校，學(xué)校內(nèi)共有6名音樂老師，分別為2名漢族老師，1名回族老師和3名維吾爾族老師。音樂教室方面：鄯善縣一中沒有單獨(dú)的音樂教室，在普通教室進(jìn)行音樂課的教學(xué)。鄯善縣中心小學(xué)，有兩間音樂教室，有一間教室還有合唱臺(tái)階，來豐富音樂教學(xué)。教學(xué)設(shè)施方面：鄯善縣一中采用多媒體數(shù)字系統(tǒng)進(jìn)行音樂教學(xué)，多媒體系統(tǒng)內(nèi)有樂譜，伴奏等，來豐富學(xué)生在音樂課堂中的聽覺和視覺，并提高學(xué)生的積極性。鄯善縣中心小學(xué)，有單獨(dú)的音樂教室，并且每個(gè)音樂教室里有一架電子琴和一架鋼琴，老師會(huì)在課堂中利用好每一件樂器，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們都參與其中。教材使用方面：2017年吐魯番所有雙語教職工利用自己的暑假時(shí)間進(jìn)行了為期兩個(gè)月的國(guó)語授課培訓(xùn)，進(jìn)一步加強(qiáng)了音樂教育的學(xué)科建設(shè)，并且對(duì)音樂類教材進(jìn)行了調(diào)整，全部使用人民音樂出版社的音樂教材。分為簡(jiǎn)譜版本和五線譜版本，供所有學(xué)校根據(jù)自身情況進(jìn)行選擇。

本次調(diào)研可以看出，在學(xué)校的教學(xué)設(shè)施方面來說：學(xué)校基本滿足音樂學(xué)科的教學(xué)條件，為提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，學(xué)校方面也做出了很多努力。在師資方面來說：音樂教師都畢業(yè)于專業(yè)的音樂學(xué)院，有一定的音樂素養(yǎng)，都會(huì)演奏基本的樂器，具備良好的教學(xué)條件。以上說明學(xué)校對(duì)音樂課程的重視，也消除了我調(diào)研之前的疑慮。在教材選擇方面來說：本次教育廳對(duì)音樂教材的改革，更加說明新疆教育廳對(duì)音樂教育的重視程度，重視國(guó)語教學(xué)。隨著學(xué)科的發(fā)展，也深刻的認(rèn)識(shí)到國(guó)語教學(xué)對(duì)音樂教育的重要性，并且我在本次調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)了改革教材帶來的一些好的方面。

我采用了三種方法來進(jìn)行調(diào)研，分別是調(diào)查問卷法、直接觀察法、個(gè)案訪談法都得到了十分可觀的結(jié)果。通過調(diào)查問卷對(duì)比出學(xué)校課堂接收情況及其每個(gè)年齡段學(xué)生的心理變化。通過這本次進(jìn)行調(diào)研，了解鄯善縣一中和中心小學(xué)的教學(xué)情況，學(xué)生及師資情況的反饋，筆者也產(chǎn)生了一些想法及意見。

第一，教師授課方式的改變。

學(xué)校的音樂教師均畢業(yè)于專業(yè)音樂院校，都具備基本音樂素養(yǎng)，但在授課方面：教師的授課方法較為單一，缺少對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，基本都是聽錄音或者伴奏進(jìn)行學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生未免會(huì)感到枯燥乏味。在調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生要比小學(xué)生更能主動(dòng)的演唱歌曲。說明中學(xué)生這一時(shí)期的音樂認(rèn)知能力比小學(xué)生有了明顯提高?！袄渥溯婢徒虒W(xué)性問題一文中說到教學(xué)性的體現(xiàn)應(yīng)是學(xué)生能力審美能力的綜合培養(yǎng)，包括音樂的認(rèn)知能力，鑒賞能力，表演能力，音樂創(chuàng)造能力?！崩蠋焸兛梢栽谡n堂上通過音樂中的旋律或者節(jié)奏加入一些互動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，讓所有學(xué)生都在課堂中活躍起來。例如：演唱歌曲時(shí)，不是僅僅單一的叫學(xué)生單獨(dú)演唱或者集體演唱，也可以進(jìn)行分組演唱，或者接龍式的演唱方式，讓每個(gè)學(xué)生都積極的參與到音樂課堂中。

第二，豐富教學(xué)形式 營(yíng)造民族音樂氛圍。

我們生活在少數(shù)民族的地區(qū)中，更應(yīng)該將本土化的文化和我們的音樂理念相結(jié)合。在調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的學(xué)生喜歡聽流行歌曲，但老師也應(yīng)該結(jié)合課堂中也加入一些有關(guān)民族類的歌曲作為欣賞內(nèi)容。例如，最后課堂中留出5分鐘時(shí)間，來欣賞一首民族歌曲，并且記住作品的作者及名字。這樣一學(xué)期下來，可以積累不少民族歌曲。還可以在教節(jié)拍時(shí)，可以將新疆典型的音樂節(jié)奏放入課堂中，這樣將學(xué)生從小耳熟能詳?shù)墓?jié)奏加入進(jìn)去，學(xué)生們會(huì)更感興趣并且更有效的掌握節(jié)拍及節(jié)奏。

第三，推動(dòng)校園精神文化的建設(shè)。

在調(diào)查學(xué)生演奏樂器方面，極少的學(xué)生會(huì)演奏本民族樂器，西洋樂器居多，可以考慮將這種少數(shù)民族樂器小課堂，加入第二課堂中，讓學(xué)生從小了解新疆樂器，并會(huì)演奏個(gè)別簡(jiǎn)單地民族器樂，展現(xiàn)民族器樂的魅力。音樂活動(dòng)的蓬勃發(fā)展更能有效的推動(dòng)了校園精神文化建設(shè)。

眾所周知，音樂教育不是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，它是由學(xué)校音樂教育、家庭音樂教育和社會(huì)音樂教育共同組成的一個(gè)體系。只有將這三者很好的結(jié)合起來，我們的音樂教育才會(huì)發(fā)展的越來越好。經(jīng)過本次調(diào)研，觀察到鄯善縣一中和中心小學(xué)的音樂課在學(xué)期中沒有被其他課程占用、安排合理課時(shí)等良好現(xiàn)象，說明兩所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂教育的重視程度。首先從學(xué)校音樂教育方面來說：所有音樂老師都畢業(yè)于專業(yè)的音樂學(xué)院，具備最基本的教學(xué)條件，學(xué)校也積極開展第二課堂，從小培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在教學(xué)過程中也嘗試了不同教學(xué)方式，但是教師如何將教學(xué)組織形式，教學(xué)手段及其教學(xué)方法有效的結(jié)合，還需要在課堂中不斷摸索與改進(jìn)。例如：如何將本民族的音樂很好的融入課堂中。從社會(huì)音樂教育方面來說：學(xué)生可以通過周末的時(shí)間去少年宮學(xué)習(xí)不同的音樂類課程。例如：民族樂器，鋼琴，小提琴等。在調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中心小學(xué)的學(xué)生在這方面有突出表現(xiàn)，大多數(shù)的學(xué)生都會(huì)演奏樂器。從家庭音樂教育方面來說：目前這個(gè)方面屬于被忽視的一個(gè)方面，家長(zhǎng)們每天更多還是會(huì)以學(xué)校的主要科目為主。這個(gè)問題還需要學(xué)校及教師不斷潛移默化的影響家長(zhǎng)們的觀念。

現(xiàn)在我們說到音樂教育這四個(gè)字，已經(jīng)不單單是教音樂那么簡(jiǎn)單，更多是在育人，培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)，所以，不管是個(gè)人、社會(huì)、校園都應(yīng)該將好的教育發(fā)展下去，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。