李玉瑤 劉喆 張婉怡 張欣婷

摘 要：對(duì)于高等院校而言，特色專業(yè)建設(shè)是優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、體現(xiàn)專業(yè)水平和特色的關(guān)鍵措施。依托光學(xué)工程特色重點(diǎn)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，光電信息科學(xué)與工程專業(yè)將打造光、機(jī)、電、算相結(jié)合的專業(yè)特色。根據(jù)這一專業(yè)特色，筆者從人才培養(yǎng)方案、課程體系建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和校企合作等方面進(jìn)行一系列的改革與探索，實(shí)現(xiàn)光電信息科學(xué)與工程專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：重點(diǎn)學(xué)科；特色專業(yè)；人才培養(yǎng)；教學(xué)改革

特色專業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)形成人才培養(yǎng)理念、建立教育教學(xué)體制和建設(shè)教學(xué)環(huán)境軟硬件的系統(tǒng)工程，其有助于高校專業(yè)設(shè)置的進(jìn)一步優(yōu)化、專業(yè)建設(shè)整體水平的提升以及人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。光電信息科學(xué)與工程特色專業(yè)建設(shè)需要確立辦學(xué)特色，并加以深化、完善和升華，依托光學(xué)工程優(yōu)勢(shì)特色重點(diǎn)學(xué)科，打造光、機(jī)、電、算相結(jié)合的專業(yè)特色，根據(jù)這一專業(yè)特色進(jìn)行一系列的改革與探索。

一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)包括全面提高高等教育質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升科學(xué)研究水平，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力，特色專業(yè)建設(shè)要與以上要求相符。光電技術(shù)類專業(yè)課程在知識(shí)的掌握、應(yīng)用、創(chuàng)新上普遍存在脫節(jié)現(xiàn)象，學(xué)生需要經(jīng)過培訓(xùn)和實(shí)踐才能逐漸勝任工作。為此，應(yīng)依托光學(xué)工程優(yōu)勢(shì)特色重點(diǎn)學(xué)科的科研優(yōu)勢(shì)，倡導(dǎo)“教學(xué)科研相長(zhǎng)，學(xué)科專業(yè)共贏，課程體系優(yōu)化，教師學(xué)生并進(jìn)”的理念，對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行更新，培養(yǎng)深受光電企業(yè)歡迎的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才，獲得重大人才培養(yǎng)效益。

課程是專業(yè)的支撐，特色課程是特色專業(yè)的支撐。課程改革和專業(yè)建設(shè)是高等教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容。高校專業(yè)課程目前存在授課內(nèi)容更新緩慢，理論知識(shí)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐需求相脫節(jié)等問題，因而需要對(duì)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行深入研究，對(duì)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合進(jìn)行深入探索，從而得出有效培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的可行模式。

二、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容

1.人才培養(yǎng)方案。為體現(xiàn)光電信息科學(xué)與工程專業(yè)的應(yīng)用型發(fā)展特色，需要合理制訂人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的制訂過程中，為了突出體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的目標(biāo)，增加了實(shí)踐環(huán)節(jié)的比例。

2.課程體系建設(shè)。為了使學(xué)生在掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，具備運(yùn)用理論和技術(shù)分析、解決實(shí)際問題的能力，在專業(yè)課程體系調(diào)整的過程中體現(xiàn)了“新、精、實(shí)”的特點(diǎn)。“新”是指在課程體系建設(shè)中，適時(shí)修訂教學(xué)內(nèi)容。增設(shè)與最新專業(yè)知識(shí)相關(guān)的課程，展現(xiàn)本專業(yè)最新發(fā)展成果，使其緊跟光電技術(shù)的發(fā)展前沿，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?。“精”是指在課程體系建設(shè)中，堅(jiān)持課程設(shè)置的精華原則。光電技術(shù)領(lǐng)域所涉及的知識(shí)面較廣，該項(xiàng)技術(shù)迅速發(fā)展，不斷涌現(xiàn)出新技術(shù)、新方法，但其基本原理是一致的。設(shè)置精華課程，使學(xué)生掌握常規(guī)光電技術(shù)，為進(jìn)一步應(yīng)用和實(shí)踐打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！皩?shí)”是指在課程體系建設(shè)中，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。光電信息科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)，需要學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)訓(xùn)能力，實(shí)現(xiàn)以理論為指導(dǎo)、以實(shí)踐促發(fā)展的良性循環(huán)。

3.師資隊(duì)伍建設(shè)。組織教師開展教學(xué)討論，引導(dǎo)教師統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)教師參與專業(yè)建設(shè)，提升教學(xué)水平，完善培養(yǎng)制度，提高教師的業(yè)務(wù)能力。根據(jù)專業(yè)要求和社會(huì)需求，積極引進(jìn)具有企業(yè)工作背景的教師，提升師資水平。同時(shí)，為教師提供到相關(guān)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)教育與生產(chǎn)實(shí)踐零距離對(duì)接。

4.校企合作。光電信息科學(xué)與工程專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生需要具備“能到企業(yè)中去，能為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)”的能力。在制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)，需要設(shè)置生產(chǎn)實(shí)習(xí)和科研訓(xùn)練等實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解相關(guān)的產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)。要注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，充分利用企業(yè)資源，依托企業(yè)加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，做到應(yīng)社會(huì)所需、與市場(chǎng)接軌、與企業(yè)合作，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的實(shí)用性和實(shí)效性。

三、結(jié)論

光電信息科學(xué)與工程特色專業(yè)建設(shè)按照人才培養(yǎng)方案、課程體系建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和校企合作等四方面進(jìn)行，圍繞《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》這一核心開展人才培養(yǎng)工作，相信通過幾年建設(shè)，必將取得階段性成果。

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注：本文系吉林省高等教育學(xué)會(huì)2017年度高教科研課題（課題編號(hào)：JGJX2017D345）。

作者簡(jiǎn)介：李玉瑤（1982— ），女，吉林松原人，博士，副教授，研究方向：光學(xué)設(shè)計(jì)與光學(xué)儀器。