殷慧星

摘 要：有許多高職院校的大學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃存在規(guī)劃意識(shí)不足、職業(yè)規(guī)劃過(guò)于理想以及不符合高職院校的實(shí)際情況等問(wèn)題。開展高校職業(yè)規(guī)劃可幫助大學(xué)生了解自己，明確就業(yè)目標(biāo)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。本文從高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃定義、建設(shè)意義以及生涯規(guī)劃存在的問(wèn)題這三個(gè)角度進(jìn)行分析，并制訂相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職院校；大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃

在工學(xué)結(jié)合、校企合作的背景下，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃成為教育的主要內(nèi)容，許多學(xué)校將其與大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力聯(lián)系起來(lái)。有些院校甚至把職業(yè)規(guī)劃納入大學(xué)生的必修范圍。但是，許多大學(xué)生并沒有意識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性，沒有理解職業(yè)規(guī)劃的確切含義及作用。這導(dǎo)致職業(yè)規(guī)劃無(wú)法充分發(fā)揮其功能。

一、高職院校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的定義及步驟

1.大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃含義。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃是指以提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力來(lái)實(shí)現(xiàn)高職院校與社會(huì)崗位的有效銜接。大學(xué)生通過(guò)對(duì)當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行全面分析，確定就業(yè)目標(biāo)，并進(jìn)行教育培訓(xùn)，以期在一定時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃的主要步驟。即自我評(píng)價(jià)——環(huán)境評(píng)價(jià)——確立目標(biāo)——職業(yè)測(cè)評(píng)——職業(yè)定位——實(shí)施策略——反饋調(diào)整。正確的自我評(píng)價(jià)是職業(yè)規(guī)劃的基本保障，其核心是確立正確的目標(biāo)；實(shí)施策略是這個(gè)規(guī)劃過(guò)程中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，其必不可少的內(nèi)容是反饋調(diào)整。

二、高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義

1.有利于明確職業(yè)發(fā)展方向。許多大學(xué)生對(duì)自己沒有正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的工作路線沒有明確的方向。所以在對(duì)自己的職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃時(shí)，會(huì)出現(xiàn)不切實(shí)際等問(wèn)題。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃最重要的是幫助學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行全面剖析，了解自己的特長(zhǎng)、性格特點(diǎn)以及興趣愛好，結(jié)合社會(huì)上的工作崗位信息來(lái)制訂與自己相適應(yīng)的職業(yè)發(fā)展路線，使自己在以后的工作崗位上能充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。

2.有助于提高大學(xué)生的就業(yè)心理素質(zhì)和良好的就業(yè)心態(tài)?，F(xiàn)在的工作崗位競(jìng)爭(zhēng)激烈，如果高職院校的大學(xué)生不提前做好職業(yè)規(guī)劃，就會(huì)在畢業(yè)應(yīng)聘時(shí)束手無(wú)策，造成自己內(nèi)心的惶恐和不安。因此，大學(xué)生應(yīng)分析自己專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)，再根據(jù)自己的興趣愛好和優(yōu)勢(shì)，制訂短期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)路線，強(qiáng)化自己的工作競(jìng)爭(zhēng)力，營(yíng)造良好的就業(yè)心態(tài)。

三、高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問(wèn)題

1.缺乏有效的自我定位和自我認(rèn)知。高職院校的大學(xué)生應(yīng)該清楚自己的就業(yè)方向，給自己進(jìn)行正確的職業(yè)定位。當(dāng)前很多大學(xué)生對(duì)自己沒有進(jìn)行全面的剖析，主觀認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，缺乏客觀分析。

2.專家化的指導(dǎo)專業(yè)隊(duì)伍嚴(yán)重欠缺。目前，許多高職院校的專家化隊(duì)伍嚴(yán)重欠缺，導(dǎo)致大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)工作不能有效落實(shí)。學(xué)校開辦的職業(yè)規(guī)劃課程和講座形式比較單一，內(nèi)容不夠深入，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)教師專業(yè)度也不夠。

3.缺乏個(gè)性化指導(dǎo)服務(wù)。每個(gè)大學(xué)生的成長(zhǎng)、生活環(huán)境都各不相同。所以，大學(xué)生的性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力也不同。這往往導(dǎo)致大學(xué)生的知識(shí)掌握程度和工作經(jīng)驗(yàn)也不同。而采用標(biāo)準(zhǔn)的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)服務(wù)，往往沒有考慮到學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，不能為學(xué)生提供有效的幫助，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。

四、高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃解決對(duì)策

1.全面提升職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)與自我認(rèn)知能力。當(dāng)前工作崗位競(jìng)爭(zhēng)激烈，大學(xué)生要有強(qiáng)烈的規(guī)劃意識(shí)，提前接觸與自己專業(yè)相關(guān)的就業(yè)信息，在專業(yè)人士的指導(dǎo)下提高自我認(rèn)知能力，正確地確定就業(yè)方向和目標(biāo)。

2.確立正確的職業(yè)目標(biāo)。明確自己的職業(yè)目標(biāo)是職業(yè)生涯規(guī)劃最關(guān)鍵的一步，有了職業(yè)目標(biāo)才有學(xué)習(xí)和奮斗的動(dòng)力和激情。確立的職業(yè)目標(biāo)要與社會(huì)崗位需求一致，貼近實(shí)際就業(yè)形勢(shì)，并且符合自己的性格特征與興趣愛好，使自己在以后的崗位競(jìng)爭(zhēng)中游刃有余，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)與才能。

3.多參加社會(huì)實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)。提高自我認(rèn)識(shí)能力是職業(yè)規(guī)劃中的重要一步。而參加社會(huì)實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)是促進(jìn)自我了解的過(guò)程。在社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生能充分了解自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。參加社會(huì)實(shí)踐也是對(duì)工作生活的一種體驗(yàn)，可以積累社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，因此，多參加社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃有重要作用。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)專業(yè)化指導(dǎo)教師。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)中，專業(yè)指導(dǎo)教師的作用非常關(guān)鍵。因此，學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)，使他們掌握更多的知識(shí)和技能，使就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍朝專業(yè)化的方向前進(jìn)。

五、總結(jié)

結(jié)合分析可知，高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中還存在較多問(wèn)題，為促使該方面工作順利進(jìn)行，還需要教師在以后的工作中予以重視。

參考文獻(xiàn)：

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[2]胡全裕，路曉麗.高職院校女大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)探析[J].教育與職業(yè)，2015（15）.

注：本文系安徽省職業(yè)與成人教育學(xué)會(huì)項(xiàng)目“學(xué)業(yè)生涯指導(dǎo)下高職生職業(yè)生涯規(guī)劃能力分析與對(duì)策研究”（編號(hào)：azjxh17162）。