周盛寧 邱永新

摘 要：本文調(diào)查分析了近年來(lái)嘉興學(xué)院大學(xué)生赴海外短期游學(xué)的情況，主要針對(duì)游學(xué)前的認(rèn)知和準(zhǔn)備、游學(xué)過(guò)程、游學(xué)收獲等三大內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，得出相關(guān)結(jié)論，分析海外游學(xué)對(duì)大學(xué)生成才的促進(jìn)作用，從而為高校開(kāi)展相關(guān)工作提供借鑒。

關(guān)鍵詞：海外游學(xué)；現(xiàn)狀；作用

本研究旨在探究嘉興學(xué)院近年來(lái)開(kāi)展短期海外游學(xué)對(duì)提高在校大學(xué)生跨文化交際能力的作用。研究采用問(wèn)卷調(diào)查的形式，對(duì)嘉興學(xué)院各分院曾經(jīng)有海外游學(xué)經(jīng)歷的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，利用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分類與分析。研究表明，短期海外游學(xué)項(xiàng)目可以促進(jìn)在校大學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)。隨著我國(guó)高等教育國(guó)際化趨勢(shì)不斷加強(qiáng)，短期海外游學(xué)作為一種跨文化交流教育模式，在越來(lái)越多的高校中廣泛開(kāi)展，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。本研究擬以該項(xiàng)目為例，從參與者角度評(píng)價(jià)其實(shí)施效果，并為更好地開(kāi)展此類項(xiàng)目提出建議。

一、項(xiàng)目背景

嘉興學(xué)院為拓展學(xué)生的國(guó)際視野，培養(yǎng)學(xué)生立體、多元化的思維方式，開(kāi)展了多個(gè)留學(xué)及短期游學(xué)項(xiàng)目。暑期六個(gè)游學(xué)項(xiàng)目目的地分別是美國(guó)北阿拉巴馬大學(xué)、日本千馱谷日本語(yǔ)學(xué)校、日本中部大學(xué)、英國(guó)普利茅斯大學(xué)、韓國(guó)明知大學(xué)和美國(guó)紐約州立大學(xué)布法羅學(xué)院。寒假三個(gè)項(xiàng)目目的地分別是新西蘭懷卡托大學(xué)、韓國(guó)白石大學(xué)和澳大利亞南昆士蘭大學(xué)。學(xué)校對(duì)報(bào)名參加的學(xué)生給予2000元～10000元的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助。雖然近幾年項(xiàng)目如火如荼地開(kāi)展，但至今尚未對(duì)海外游學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行任何調(diào)查與反饋。目前越來(lái)越多的學(xué)生和家庭有意向選擇海外游學(xué)。小組經(jīng)過(guò)討論與協(xié)商，決定對(duì)近年來(lái)國(guó)際夏令營(yíng)（海外游學(xué)）現(xiàn)狀及其對(duì)學(xué)生的作用進(jìn)行調(diào)查。

二、調(diào)查過(guò)程

1.調(diào)查對(duì)象。本次調(diào)查將嘉興學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、生化學(xué)院、機(jī)電學(xué)院、設(shè)計(jì)學(xué)院、商學(xué)院、南湖學(xué)院和應(yīng)用技術(shù)學(xué)院的學(xué)生作為本次調(diào)查的樣本，涵蓋了2013級(jí)、2014級(jí)和2015級(jí)共110名學(xué)生。

2.調(diào)查過(guò)程。本研究課題在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，反復(fù)修改并確認(rèn)了本次調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷主要分為三個(gè)部分：第一部分，游學(xué)前的認(rèn)知與準(zhǔn)備；第二部分，游學(xué)的過(guò)程；第三部分，游學(xué)后的反饋和收獲。其中，我們對(duì)短期游學(xué)前優(yōu)先考慮的內(nèi)容、游學(xué)過(guò)程最吸引人的內(nèi)容、期間遇到的問(wèn)題以及最后的結(jié)果與提升等角度進(jìn)行設(shè)問(wèn)。為保證結(jié)果可靠性，每份電子問(wèn)卷限定為同一設(shè)備只能提交一次。無(wú)論是紙質(zhì)版問(wèn)卷還是電子版問(wèn)卷，填表前均向調(diào)查對(duì)象作必要的解釋說(shuō)明。

3.調(diào)查結(jié)果。最終的調(diào)查結(jié)果利用問(wèn)卷星形成餅狀圖與柱狀統(tǒng)計(jì)圖。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷110份，回收110份，有效問(wèn)卷110份。

三、結(jié)論

1.游學(xué)前的認(rèn)知與準(zhǔn)備反饋。本次調(diào)查樣本主要分為五個(gè)類別，分別為理工類、藝術(shù)類、語(yǔ)言類和文史類。其中語(yǔ)言類占樣本總數(shù)的92.7%。43.6%的學(xué)生對(duì)海外游學(xué)抱有興趣并曾經(jīng)關(guān)注過(guò)，其他學(xué)生則表示沒(méi)有或無(wú)所謂。可見(jiàn)近年來(lái)海外游學(xué)這一項(xiàng)目漸漸得到了重視。隨著新媒體的發(fā)展，海外游學(xué)通過(guò)各種媒介進(jìn)入學(xué)生的視線中，其中大部分學(xué)生通過(guò)朋友或?qū)W校推薦了解海外游學(xué)項(xiàng)目。在如今形形色色的海外游學(xué)項(xiàng)目中，學(xué)生考慮的側(cè)重點(diǎn)也不盡相同，超過(guò)一半的學(xué)生選擇了費(fèi)用，考慮學(xué)習(xí)地點(diǎn)和課程安排的也不在少數(shù)。本次調(diào)查中有82.7%的學(xué)生曾經(jīng)有過(guò)赴日游學(xué)的經(jīng)歷，此外赴美、韓游學(xué)占比均為6%，英國(guó)為9%，其他國(guó)家為9%?？梢?jiàn)赴日游學(xué)項(xiàng)目較其他國(guó)家更加熱門(mén)。

2.游學(xué)的過(guò)程反饋。在調(diào)查中，大部分學(xué)生參與的游學(xué)活動(dòng)為期30天或30天以上。教育國(guó)際化歸根結(jié)底是要實(shí)現(xiàn)人的國(guó)際化。課程是重要的載體，游學(xué)過(guò)程中體驗(yàn)的課程和活動(dòng)是其中的重要內(nèi)容，決定了游學(xué)的價(jià)值和意義。本次調(diào)查中調(diào)查對(duì)象中選擇學(xué)習(xí)技能、傳統(tǒng)民俗文化及各國(guó)美食的占大多數(shù)，分別為50.9%、53.6%和47.3%，選擇活動(dòng)游戲的也超過(guò)了總?cè)藬?shù)的30%。不同的學(xué)生參加夏令營(yíng)的初衷與動(dòng)機(jī)也不相同，其中費(fèi)用原因占比為45.5%。在合作院校流動(dòng)，互相承認(rèn)所修學(xué)分，并得到對(duì)方學(xué)校的學(xué)位證書(shū)，也是學(xué)生參與海外游學(xué)的重要原因之一。緊隨其后的為興趣愛(ài)好與能力鍛煉，均高于40%。出國(guó)游學(xué)期間也會(huì)遇到各種問(wèn)題。調(diào)查結(jié)果中經(jīng)濟(jì)條件和溝通交流占比最高，分別為52.7%和47.2%。由于我校的海外游學(xué)對(duì)象國(guó)多為美、英、日、韓等發(fā)達(dá)國(guó)家，消費(fèi)水平較高，游學(xué)過(guò)程中的生活開(kāi)支不是一筆小數(shù)目，這也是最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。由于海外游學(xué)的性質(zhì)，不少學(xué)生懷有半學(xué)習(xí)半旅游的心情參加。此外學(xué)校對(duì)海外游學(xué)項(xiàng)目不設(shè)門(mén)檻，申報(bào)的學(xué)生除了日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生之外，還包括將日語(yǔ)作為第二外語(yǔ)的學(xué)生。導(dǎo)致學(xué)生的日語(yǔ)能力水平參差不齊，因此很多學(xué)生與當(dāng)?shù)厝藴贤ń涣魅源嬖诶щy。此外，想家、行程安排有問(wèn)題、住宿方面有困惑的也不在少數(shù)，分別占比31%、33.6%和29%。比重較低的為安全、食品和時(shí)間問(wèn)題。發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高，社會(huì)較為穩(wěn)定，因此學(xué)生對(duì)安全問(wèn)題較為放心。多數(shù)學(xué)生的海外游學(xué)時(shí)間較為充裕，對(duì)食物的獵奇心比較強(qiáng)，因此對(duì)時(shí)間和食物的擔(dān)憂較少。

3.游學(xué)后的收獲。在參加海外游學(xué)后，認(rèn)為獲得了一次難忘的經(jīng)歷、學(xué)習(xí)到了新知識(shí)的學(xué)生占比最多，分別為59%和56.4%。其次是覺(jué)得自己視野得到了開(kāi)闊，感受到了異域文化以及獲得學(xué)分補(bǔ)助，分別占比49%、50.1%、50.1%。還有不少學(xué)生認(rèn)為口語(yǔ)表達(dá)能力得到了提高，占36%；認(rèn)為思維方式得到了拓展的，占比39%；認(rèn)為寫(xiě)作水平得到了提高的占19%。通過(guò)海外游學(xué)，在純外語(yǔ)環(huán)境下學(xué)習(xí)，能幫助學(xué)生快速提高外語(yǔ)水平，從日常生活方式等各方面加深對(duì)該語(yǔ)言文化的了解。同時(shí)，很多短期游學(xué)需要完成課業(yè)才能拿到結(jié)業(yè)證書(shū)，這有利于提高學(xué)員的獨(dú)立能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。認(rèn)為自身外語(yǔ)水平、自信獨(dú)立能力得到了提升，開(kāi)闊了眼界的學(xué)生占比最多，分別為52.7%、47.3%和50.9%；認(rèn)為自己交流溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和生活能力也有提高的占比分別為39%、30.9%和43.6%；還有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己領(lǐng)導(dǎo)能力得到了提高，占16.4%。

四、結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)海外游學(xué)通過(guò)各種媒介被大家熟知，這一新興的學(xué)習(xí)方式逐漸被大家重視并接受。短期游學(xué)主要有三點(diǎn)功能：提高能力、參觀名校、拓寬視野。對(duì)于學(xué)習(xí)外語(yǔ)的學(xué)生而言，在純外語(yǔ)的環(huán)境下，能夠快速提高口語(yǔ)水平，同時(shí)培養(yǎng)獨(dú)立生活能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。而參觀國(guó)際著名學(xué)府也會(huì)對(duì)學(xué)員產(chǎn)生激勵(lì)作用，使其樹(shù)立人生理想。最后，對(duì)于想要出國(guó)深造的學(xué)生而言，游學(xué)可以提供資訊，為他們是否選擇出國(guó)深造提供參考，增強(qiáng)出國(guó)留學(xué)的信心。

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注：本文系2017年度嘉興學(xué)院SRT項(xiàng)目“近年來(lái)國(guó)際夏令營(yíng)現(xiàn)狀及對(duì)學(xué)生的作用——以嘉興學(xué)院為例”（項(xiàng)目編號(hào)：SRT2017C050）的結(jié)題成果。