范曉林

化學(xué)是初中階段的重要課程，對(duì)于初中化學(xué)的教學(xué)要求，在最新的《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中特別指出：“在初中化學(xué)的教學(xué)中，要營(yíng)造一種活潑有趣的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠以一種輕松愉悅的心情去學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，感受與人們生活密切相關(guān)的化學(xué)的美?！倍鵀榱诉_(dá)到這樣的教學(xué)要求，就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，致力于初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建，這樣才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力，從而引導(dǎo)學(xué)生全面提升化學(xué)素養(yǎng)。為此，本文將結(jié)合實(shí)際的教學(xué)案例，就如何構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂提出一些建議。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，是構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂的重要途徑，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一種以形象為主體的生動(dòng)具體的教學(xué)情境，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，將教材中抽象的化學(xué)知識(shí)用一種具體的形象表現(xiàn)出來(lái)，能夠幫助學(xué)生加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。因此，為了構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂，教師可以緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，創(chuàng)設(shè)一種能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境，并且在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，一定要保證教學(xué)情境有嚴(yán)密的邏輯性，不能憑空編造，只有這樣，才能通過(guò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。例如，在教學(xué)《化學(xué)元素與人體健康》時(shí)，這一節(jié)的主要內(nèi)容是讓學(xué)生對(duì)人體的元素組成和元素的存在形式有初步的了解，之后，讓學(xué)生了解不同的化學(xué)元素會(huì)對(duì)人的身體產(chǎn)生什么影響，而這樣的教學(xué)內(nèi)容顯然是與人們的日常生活密切相關(guān)的。因此，在教學(xué)時(shí)，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境的方法，將生活中的一些現(xiàn)象和這部分化學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。比如生活中很常見的吸煙現(xiàn)象，我將吸煙者的肺部病例照片展示給學(xué)生，告訴學(xué)生香煙中的尼古丁、丙酮、鋁、砷等化學(xué)元素分別會(huì)對(duì)身體產(chǎn)生什么樣的破壞，以此告誡學(xué)生一定要遠(yuǎn)離香煙。再比如，我收集了很多食品的外包裝，向?qū)W生展示了一些食品中所包含的元素，告訴學(xué)生哪些元素是人體所需的，而哪些元素是對(duì)人體有害的，而通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生很順利地理解了這部分的教學(xué)內(nèi)容?？梢?，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境對(duì)于高效課堂的構(gòu)建極有幫助。

運(yùn)用信息技術(shù)，拓展學(xué)習(xí)資源

目前，多媒體技術(shù)在初中化學(xué)課堂的使用越來(lái)越廣泛，這不但給教師的授課帶來(lái)了極大的便利性，也為教師提供了更加豐富的教學(xué)資源。因此，教師可以利用多媒體拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生從更豐富的化學(xué)知識(shí)中體會(huì)到化學(xué)的樂(lè)趣。例如，在教學(xué)《原子的結(jié)構(gòu)》這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，為了使學(xué)生能夠更直觀地對(duì)原子結(jié)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，最好的方法就是將原子的結(jié)構(gòu)模型展示給學(xué)生，而教材中這樣的模型圖較少，所以我在多媒體當(dāng)中搜索原子結(jié)構(gòu)的模型圖，并制作成幻燈片讓學(xué)生從各個(gè)角度觀察。同時(shí)，我用多媒體向?qū)W生展示原子的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生從動(dòng)態(tài)的原子運(yùn)動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)原子的相關(guān)知識(shí)，這樣一來(lái)，學(xué)生就可以從抽象的文字?jǐn)⑹鲋凶叱鰜?lái)，更加深入了解這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。

重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

化學(xué)主要是研究物質(zhì)在分子、原子層次上的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)以及變化規(guī)律，為了便于對(duì)物質(zhì)進(jìn)行觀察，因此實(shí)驗(yàn)會(huì)是一種十分重要的途徑。教師要在初中化學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)，避免使化學(xué)實(shí)驗(yàn)流于形式，只有這樣，才能在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中提高學(xué)生的自主探究和動(dòng)手操作能力，從而為學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)《燃燒和滅火》這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，為了使學(xué)生對(duì)燃燒的條件、滅火的方法等知識(shí)有更深入了解，我組織學(xué)生進(jìn)行了白磷燃燒的實(shí)驗(yàn)，首先將這次實(shí)驗(yàn)的目的、原理以及實(shí)驗(yàn)的大致步驟和注意事項(xiàng)告訴學(xué)生，然后讓學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，這對(duì)于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力極為有利。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，學(xué)生經(jīng)過(guò)自主思考，問(wèn)我：“為什么白磷能在銅片上燃燒？紅磷為什么不能燃燒？水中的白磷怎樣才能燃燒？”可見，通過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中進(jìn)行了自主思考，極大地提升了學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。因此，教師一定要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這對(duì)于構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂十分重要。

組織實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)探究意識(shí)

要想構(gòu)建高效課堂，不能僅僅在課堂教學(xué)中采取措施，因?yàn)榛瘜W(xué)是一門與生活密切相關(guān)的學(xué)科，為了提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，必須組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，將高效課堂的構(gòu)建延伸到課堂之外。同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)，不但可以鞏固所學(xué)知識(shí)，還可以用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，使學(xué)生真正意識(shí)到化學(xué)知識(shí)的重要性。例如，在教學(xué)《愛護(hù)水資源》這一節(jié)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生了解了現(xiàn)在水資源的現(xiàn)狀以及一些節(jié)約用水的方法，使學(xué)生對(duì)寶貴的水資源有了深刻的認(rèn)識(shí)，并且為了讓學(xué)生將這種認(rèn)識(shí)落到實(shí)處，我組織學(xué)生進(jìn)行了一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)：回家之后，大家首先調(diào)查一下自己家的用水情況，看看自己家都有哪些地方是需要用水的，然后觀察家庭日常的用水習(xí)慣，看看有哪些地方是比較浪費(fèi)水資源的，最后寫一篇心得體會(huì)，談一談以后你準(zhǔn)備在日常生活的哪些方面節(jié)約水資源。通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生真正將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到了實(shí)際問(wèn)題的解決當(dāng)中。可見，構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂，實(shí)踐活動(dòng)必不可少。

結(jié)語(yǔ)

總之，構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂可以有效促進(jìn)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的全面提升，是一種十分重要的教學(xué)理念。因此，教師在教學(xué)中，要不斷豐富和完善教學(xué)方法，只有這樣，才能促進(jìn)初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建。