何羽

【摘 要】 賞識是一種理解，更是一種激勵。賞識教育，是在承認(rèn)差異、尊重差異的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種良好的教育方法。實(shí)踐告訴我們，陽光屬于每一個孩子。賞識教育對于培養(yǎng)學(xué)生健全人格、發(fā)展?jié)撃芫哂兄匾囊饬x。

【關(guān)鍵詞】 賞識；班主任；教育

算一算，到現(xiàn)在為止我已經(jīng)當(dāng)了整整7年的班主任，雖然在眾多“老班主任”眼中，我還是只菜鳥，但通過這幾年的歷練，我卻感受到了身為班主任的責(zé)任、辛勞。雖然有時會為付出與收獲不成正比而傷感；會為堆積如山的工作而疲憊；會為處理瑣事而厭煩。但看到學(xué)生在自己的教育中的點(diǎn)滴轉(zhuǎn)變，我便感受到了做為班主任的光榮與自豪。

六年級開學(xué)初期，我班轉(zhuǎn)來了一名新生黃鑫，初次見到了這個孩子。是一個滿臉痘痘的男孩兒，也許正是這樣，所以讓我感覺到他身上那種異于其他孩子的成熟氣息。和他第一次簡單的交談讓我吃了一驚，他居然不會說普通話。后來才知道他是從一個偏遠(yuǎn)農(nóng)村轉(zhuǎn)過來的。起初這些我都沒太在意，當(dāng)開學(xué)一周后，我意外發(fā)現(xiàn)黃鑫幾乎都是獨(dú)來獨(dú)往，于是我把他叫到辦公室來才了解同學(xué)們平時交流都說普通話，他不好意思表達(dá)，偶爾用方言插上兩句，可同學(xué)們又聽不懂，久而久之他干脆就不和同學(xué)交流了。此刻我才意識到事情的嚴(yán)重性。于是在我心中便萌發(fā)了一個念頭：一定要黃鑫講出普通話。

在這之后的課堂上，我便有意無意地讓黃鑫起來回答問題，并鼓勵他用普通話回答，雖然一開始他的普通話很不標(biāo)準(zhǔn)，時而還被少數(shù)同學(xué)悄悄笑話，但我仍然不斷鼓勵他；平時走在校園里，只要遇到黃鑫我便會主動用普通話和他打招呼，就這樣一點(diǎn)一滴，黃鑫這孩子開始嘗試著用普通話和同學(xué)交流，慢慢和同學(xué)打成了一片。

但是我發(fā)現(xiàn)黃鑫這孩子，雖然性格開朗了，但自信心仍然不足。在一次和體育老師的交流中，了解到黃鑫的短跑非常厲害，于是我抓住秋季運(yùn)動會的機(jī)會，讓黃鑫參加了兩項(xiàng)短距離跑步項(xiàng)目，他果然不負(fù)眾望，兩項(xiàng)都拿到了年級第一名，這一優(yōu)點(diǎn)，更是讓同學(xué)們對他刮目相看，他自己也由此建立了信心。

根據(jù)上面的情況，我認(rèn)為作為一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1. 以人為本，付出師愛。作為一名教師，應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。除此之外，還應(yīng)多與學(xué)生溝通、交流，讓他們覺得你可以信賴，把他們對教師的愛遷移到其所教的學(xué)科中來，正所謂“親其師、信其道”。

2. 以生之助，友情感化。同學(xué)的幫助對他來說是必不可少的，同學(xué)的力量有時勝過老師的力量。同學(xué)間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間會無話不說。

3. 因材施教，循循漸進(jìn)。“一把鑰匙開一把鎖”。每一個學(xué)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解，弄清學(xué)生的行為、習(xí)慣、愛好及其落后的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。

【教育反思】 賞識是一種理解，更是一種激勵。賞識教育，是在承認(rèn)差異、尊重差異的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種良好的教育方法。對于黃鑫這個案例，我首先從學(xué)生實(shí)際情況著手，了解其原來的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，找到孩子不愿和其他學(xué)生交流的“病因”——不會說和缺乏自信心，從而對癥下藥。以至于在課上、課下我都有意無意地教他練習(xí)普通話，抓準(zhǔn)運(yùn)動會機(jī)會讓他去比賽，樹立自信心。最終問題得到了解決。實(shí)踐告訴我們，陽光屬于每一個孩子。賞識教育對于培養(yǎng)學(xué)生健全人格、發(fā)展?jié)撃芫哂兄匾囊饬x。“時雨點(diǎn)紅桃千樹，和風(fēng)染綠李萬枝”，經(jīng)常賞識你的學(xué)生，必將會迎來桃李芬芳的春天，讓你品味到“百花爭艷”的教育美景。

【參考文獻(xiàn)】

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[3] 郭占東.讓賞識教育在班主任工作中開出美麗的花朵[J]. 神州，2018（6）.