摘要：課堂是學(xué)生成長的搖籃，教師進(jìn)行美育要努力為自己的課堂增添絢麗的色彩，注入生命的活力，不斷激活美術(shù)課堂，從而打造出美術(shù)課堂的新天地。美術(shù)是九年義務(wù)教育階段必修的一門藝術(shù)教育課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，它對(duì)于陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要的作用。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；教學(xué)；高效課堂

“高效課堂”是每個(gè)教師追求的目標(biāo)。高效課堂體現(xiàn)的是以人為本，尊重學(xué)生自主，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性的課堂。那么，怎樣才能打造高效的美術(shù)課堂呢？結(jié)合平時(shí)我多年來的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些體會(huì)。

一、 課堂常規(guī)教學(xué)是建立高效課堂的有力保障

我認(rèn)為“沒有規(guī)矩就不成方圓”，常規(guī)教學(xué)工作是建立高效課堂的有力保障。因此，每學(xué)期開學(xué)之初，各班的美術(shù)課我都提出以下幾點(diǎn)要求：課前準(zhǔn)備好美術(shù)學(xué)具；上課時(shí)間作畫必須保持安靜；設(shè)計(jì)制作課要養(yǎng)成保安全講衛(wèi)生等良好的行為習(xí)慣。“有思路，才有出路”，我在美術(shù)課中積極構(gòu)建和實(shí)施高效課堂，努力向課堂四十分鐘要質(zhì)量，做到合理安排時(shí)間，整體把握美術(shù)教材，明確教學(xué)目標(biāo)，課前充分調(diào)研學(xué)情，布置課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，促使學(xué)生積累、理解相關(guān)美術(shù)知識(shí)。

二、 “活而實(shí)”的教學(xué)過程是高效課堂的重要保證

我的課堂我做主，引導(dǎo)學(xué)生自我感受和體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新等，是教學(xué)一貫追求的目標(biāo)，也是我持之以恒的做法。在教學(xué)過程中要善于創(chuàng)新，善于在教學(xué)過程中尋找新點(diǎn)子，新創(chuàng)意。如在教小學(xué)低年級(jí)的《童話中的城堡》一課時(shí)，我用一個(gè)完整的童話故事串聯(lián)其中，從國王征集城堡的設(shè)計(jì)圖稿開始，到欣賞設(shè)計(jì)師的作品，再到自己為國王設(shè)計(jì)城堡，最后到國王為童話王國評(píng)選城堡設(shè)計(jì)方案效果圖。整個(gè)過程都是用講故事的語言過渡、連接，學(xué)生在童話故事中，不知不覺地學(xué)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容。如在教小學(xué)高年級(jí)的《筆的世界》一課時(shí)，本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，課前我和學(xué)生一起收集生活中的各種千姿百態(tài)、創(chuàng)意獨(dú)特的筆，讓學(xué)生欣賞，為學(xué)生打開創(chuàng)作思路。

三、 樹立學(xué)生的自信心

針對(duì)不同年齡，不同個(gè)性的學(xué)生，采取不同的方式，因材施教，逐步樹立學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的信心。在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的各種表現(xiàn)欲，要及時(shí)表揚(yáng)。以一年級(jí)兩個(gè)班為例，低年級(jí)的學(xué)生會(huì)主動(dòng)積極主動(dòng)發(fā)言，會(huì)邊畫邊問老師：“我畫得好看嗎？”“我涂的顏色漂亮嗎？”或許這位學(xué)生畫得并不好，作為老師，都要充滿信任和贊賞的眼光去表揚(yáng)他：“畫得不錯(cuò)，繼續(xù)努力！”“你真棒，一定會(huì)成為未來的小畫家。”可能你不經(jīng)意的一句話，都會(huì)令學(xué)生更加自信。對(duì)于性格內(nèi)向、自我表現(xiàn)欲弱的學(xué)生千萬不要用“畫得像什么”“亂七八糟”“重畫”等話語來打擊責(zé)備他們。而要有意識(shí)地關(guān)心和耐心引導(dǎo)他們。對(duì)不帶美術(shù)用具的學(xué)生可以把自己的彩色筆或彩紙給他用，熱心的幫助他，多提問他們，和他們做朋友。又如，在班級(jí)內(nèi)開展“作業(yè)展評(píng)”，“在學(xué)校舉辦的節(jié)日畫展”，組織學(xué)生利用美術(shù)課觀摩學(xué)習(xí)。實(shí)踐使我懂得，教師一句鼓勵(lì)的話語，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來意想不到的收獲。可以強(qiáng)化其獲得成功的喜悅，培養(yǎng)自信心，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的自我表現(xiàn)欲。同時(shí)我在教學(xué)過程中，通過演示范畫、難點(diǎn)釋疑、學(xué)法指導(dǎo)，與學(xué)生建立起良好的溝通渠道，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任感，使得教學(xué)效果事半功倍。

四、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高課堂效率

在美術(shù)教學(xué)過程中，我從實(shí)際出發(fā)，利用學(xué)生的好奇心，運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。以曾經(jīng)我教過的四（2）班為例，四（2）班的班主任孫老師是一位有朝氣、有活力的年輕教師，正是因?yàn)樗龑?duì)工作的熱情和對(duì)孩子的愛深深地影響著我，我和她同在一個(gè)辦公室。她班里的學(xué)生活潑可愛、積極向上，一次偶然的機(jī)會(huì)她把我拉入了四（2）班的微信群，有時(shí)我會(huì)和她聊起她班里孩子的美術(shù)課表現(xiàn)、作業(yè)上交情況等。這學(xué)期我便開始對(duì)四年級(jí)（2）班的學(xué)生特別關(guān)注，重點(diǎn)抓課堂常規(guī)和高效課堂。我會(huì)把學(xué)生感興趣的美術(shù)課諸如：彩泥課、巧用對(duì)稱形、用彩墨畫動(dòng)物……通過相互欣賞，自我評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從真正意義上促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。把學(xué)生的美術(shù)課堂表現(xiàn)、繪畫作品及時(shí)發(fā)送到四（2）班班級(jí)微信群，讓家長們及時(shí)關(guān)注孩子們美術(shù)課的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。那年四月份在全國監(jiān)測(cè)藝術(shù)中，我們學(xué)校抽測(cè)的是四年級(jí)的音樂和美術(shù)，在教學(xué)中我對(duì)所帶的四（2）班的學(xué)生美術(shù)基本功進(jìn)行摸底調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生參差不齊、存在差異。經(jīng)過一個(gè)月的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備和強(qiáng)化訓(xùn)練，在美術(shù)教學(xué)過程中目標(biāo)制定我講究整體；講究科學(xué)合理，深淺結(jié)合；上課做到有的放矢、分層施教；作業(yè)布置講究分合有度；輔導(dǎo)講究同異有別。最終和孩子們建立了友好的師生關(guān)系。

五、 以先進(jìn)的教學(xué)輔助手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在美術(shù)教學(xué)中，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，能夠較好地吸引學(xué)生的注意力，能有效地在學(xué)生頭腦中形成表象，達(dá)到良好的教學(xué)效果。學(xué)生的思維會(huì)異?；钴S，課堂氣氛得以高漲起來，從而促進(jìn)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。例如在《綠色和紫色的畫》一課的教學(xué)中，什么是原色，什么是間色，以及每兩種原色調(diào)配一種間色的關(guān)系，單純的講解，學(xué)生是很難明白的，但利用教材中的課件，兩種原色慢慢靠近，相互重疊變成新的顏色，學(xué)生看的直觀、明白，積極性也很高，突破了教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為下一步學(xué)生的自主創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ)。

又如在學(xué)習(xí)《食蟲草》這一課時(shí)，通過視頻和圖片演示吃蟲草吃蟲子的過程，學(xué)生不時(shí)發(fā)出驚嘆的聲音，還不由自主地用手模仿起來，大家的創(chuàng)作情緒很高，隨后在完成的線描作業(yè)中，同學(xué)們的作品獨(dú)具特色，都很富有創(chuàng)意。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，這樣使美術(shù)課堂真正做到寓教于美，美中育人。

總之，在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，那種傳統(tǒng)、單一的美術(shù)教學(xué)模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)生，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)美術(shù)課堂教學(xué)，要想提高課堂效率，需要教師做個(gè)有心人，做到常思常想，常想常新，讓“趣”貫穿于教學(xué)始終，進(jìn)而達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效！

參考文獻(xiàn)：

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[2]馬中坡.淺談小學(xué)美術(shù)高效課堂的創(chuàng)建[J].中華少年，2017（27）：208.

作者簡(jiǎn)介：

劉素，新疆維吾爾自治區(qū)庫爾勒市，新疆庫爾勒市第二師三建中學(xué)。