董叔保

（江蘇省邗江中學(xué)，江蘇 揚州 225000）

1 提高教師的專業(yè)素質(zhì)

在高中體育教學(xué)中，教師要不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)，保證教師在課堂教學(xué)中將相關(guān)知識與微課教學(xué)模式進(jìn)行整合。教師的專業(yè)素質(zhì)是學(xué)生課堂質(zhì)量的保障，名師出高徒，教師專業(yè)素質(zhì)能夠保障在課堂教學(xué)中對學(xué)生的體育知識的及時拓展，保障學(xué)生能夠通過微課教學(xué)掌握更多專業(yè)的知識，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。在高中體育教學(xué)中，教師將相關(guān)體育運動知識與微課教學(xué)進(jìn)行整合，保障學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中能夠積極地融入到課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，保障學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠積極地參與到課堂中，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

2 合理結(jié)合合作學(xué)習(xí)模式

微課教學(xué)模式與高中體育教學(xué)的整合，教師可以選擇合作教學(xué)方式進(jìn)行整合課堂教學(xué)的輔助。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，保障學(xué)生在課堂教學(xué)中，能夠充分參與到課堂教學(xué)，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。高中體育項目學(xué)習(xí)中，部分體育項目需要學(xué)生進(jìn)行合作，小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要將課堂教學(xué)知識用微課的教學(xué)形式進(jìn)行展示，使學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠及時掌握相關(guān)知識，促進(jìn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。合作學(xué)習(xí)的過程中，有助于教師與學(xué)生的溝通，加強學(xué)生在課堂教學(xué)中對學(xué)生體育知識的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生在課堂教學(xué)中對相關(guān)知識的引導(dǎo)能力。例如，在高中體育田徑項目的整合教學(xué)中，教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的特點分成不同的興趣小組，課堂教學(xué)中的理論知識講解中教師運用微課教學(xué)模式，將相關(guān)的知識生動形象地展示給學(xué)生，使學(xué)生通過微課視頻教學(xué)方式對田徑運動的專業(yè)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，保障學(xué)生在課堂中能夠充分掌握田徑知識，并通過小組合作的方式對專業(yè)的田徑知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)、練習(xí)的過程中能夠?qū)μ飶街R進(jìn)行相互探討和指導(dǎo)，可全面調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生在體育課堂的合作學(xué)習(xí)中能夠充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢。

3 加強微課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計

微課教學(xué)與高中體育的整合教學(xué)中，教師要加強對整合課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，保障學(xué)生在課堂中能夠及時掌握相關(guān)知識。教師在課堂教學(xué)中要加強對相關(guān)知識的掌握，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師死板的教學(xué)模式，促進(jìn)興趣教學(xué)模式的形成，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在體育課堂設(shè)計的過程中，要根據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣對微課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強微課教學(xué)質(zhì)量。使學(xué)生在微課教學(xué)中能夠掌握更多的專業(yè)體育知識，加強學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)知識的學(xué)習(xí)能力。高中體育微課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中，教師要充分結(jié)合學(xué)生的特點和課堂教學(xué)運動知識，保障課堂教學(xué)內(nèi)容能夠有效吸引學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師對微課教學(xué)內(nèi)容掌握不準(zhǔn)，造成學(xué)生在課堂教學(xué)中對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)興趣不高，影響學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)選擇專業(yè)技術(shù)的講解內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的興趣，靈活地將體育專業(yè)知識進(jìn)行講解，吸引學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，保障學(xué)生在課堂中對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。例如，在高中體育籃球知識的教學(xué)中，運用微課教學(xué)，教師可以選擇學(xué)生喜歡的籃球明星進(jìn)行微課知識的講解，吸引學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。“興趣是最好的老師。”高中體育微課教學(xué)的過程中要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

4 構(gòu)建全新的課堂教學(xué)評價模式

高中體育與微課整合中，為全面提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂教學(xué)中要加強對學(xué)生的課堂知識的引導(dǎo)，保障學(xué)生的課堂知識掌握能力。傳統(tǒng)的課堂評價模式中，教師過于注重體育教學(xué)成果，對學(xué)生的課堂教學(xué)評價僅依靠學(xué)生的體育成績，打擊了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)信心和樂趣。在微課教學(xué)與體育的結(jié)合中，教師要加強對學(xué)生的綜合評價，促進(jìn)學(xué)生在課堂教學(xué)中對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)興趣。高中體育教學(xué)中，為提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中對體育知識學(xué)習(xí)的信心，改變學(xué)生傳統(tǒng)思想中體育學(xué)習(xí)只是為鍛煉身體，教師在課堂教學(xué)評價的過程中，要加強學(xué)生在課堂教學(xué)中全面的評價，幫助學(xué)生在課堂教學(xué)中樹立信心，教師應(yīng)對學(xué)生的課堂參與積極性、道德思想、專業(yè)技能、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進(jìn)行詳細(xì)的評價，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生樹立信心。

5 結(jié) 語

在高中體育教學(xué)中運用微課的教學(xué)方式能夠有效提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，保障學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中能夠及時掌握課堂教學(xué)知識，促進(jìn)學(xué)生在課堂中對相關(guān)知識的理解記憶能力。在高中體育微課教學(xué)中，要提高教師的專業(yè)素質(zhì)，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)校對微課教學(xué)的重視。改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，教學(xué)中教師積引導(dǎo)極學(xué)生，以提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果；多元化課堂教學(xué)模式，保障學(xué)生在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。建立全新的課堂教學(xué)評價體系，培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的信心。