摘 要：隨著計(jì)算機(jī)的普及，越來(lái)越多的學(xué)校都已將計(jì)算機(jī)引進(jìn)課堂教學(xué)。在具備一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的教師努力下，多媒體計(jì)算機(jī)以其強(qiáng)大的功能，運(yùn)用圖像、動(dòng)畫、聲音、文字信息等，展現(xiàn)化學(xué)教學(xué)中基礎(chǔ)知識(shí)，模擬微觀世界的粒子運(yùn)動(dòng)，演示危險(xiǎn)性較大的實(shí)驗(yàn)，增加了課堂信息量，啟發(fā)學(xué)生的思維，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，大大提高了教學(xué)效率，推動(dòng)了課堂教學(xué)的改革。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；多媒體教學(xué)；運(yùn)用

隨著課程的改革，現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。多媒體以其圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，交互靈活的優(yōu)勢(shì)，參與到教學(xué)中，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的想象力，而且在提高課堂效果，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等方面起到了不可估量的作用。下面，就我在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐工作中多媒體的運(yùn)用淺談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、 提高學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)注重知識(shí)的灌輸，在教學(xué)手段上比較單調(diào)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中極易產(chǎn)生疲勞和厭倦感，學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)受到一定影響。而多媒體教學(xué)的使用文字和圖形、動(dòng)聽的聲音、精彩的動(dòng)畫和視頻的視聽信息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

按認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，人的認(rèn)識(shí)不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用產(chǎn)生的，所以化學(xué)課堂教學(xué)必須發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，才能使其獲得有效的認(rèn)知。多媒體教學(xué)可以利用畫面的不斷切換和信息量的大幅度增加，直觀而節(jié)省板書或畫圖時(shí)間，使課堂中不會(huì)出現(xiàn)空白現(xiàn)象，學(xué)生的情緒也就始終處于一種亢奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。所以，多媒體教學(xué)調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極主動(dòng)，減輕學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)心理而降低學(xué)習(xí)難度，為達(dá)到理想教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。

二、 優(yōu)化教學(xué)過程

多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用，能提供交互學(xué)習(xí)環(huán)境，使師生處于一個(gè)開放、互動(dòng)的探究審美心理場(chǎng)，學(xué)生情緒振奮，參與主動(dòng)，他們的思維隨情景向四方發(fā)散，智慧的火花不斷引爆，有利于引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)活力。但只有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要和教材的內(nèi)容適時(shí)，適度使用，恰到好處，才能達(dá)到最優(yōu)化的課堂結(jié)構(gòu)。若使用不當(dāng)則會(huì)畫蛇添足。如在“氫氣的性質(zhì)和用途”教學(xué)中，如果一開始就直接運(yùn)用多媒體展示氫氣的燃燒、氫氣的驗(yàn)純、氫氣的爆炸等實(shí)驗(yàn)，放棄實(shí)物演示、實(shí)驗(yàn)，這樣的教學(xué)程序顯然不恰當(dāng)，多媒體的介入時(shí)機(jī)不對(duì)。因?yàn)橛枚嗝襟w制作的動(dòng)畫代替演示實(shí)驗(yàn)，雖然可見度高，但那不是真實(shí)的實(shí)物，說明力小，動(dòng)畫再像仍然是假的，不能體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的初衷。如果先做演示實(shí)驗(yàn)并突出實(shí)驗(yàn)，再用多媒體動(dòng)畫再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象，解釋實(shí)驗(yàn)原理，做到主次分明，則可能收到較好的效果。

多媒體是激發(fā)學(xué)生求知欲和想象力的有效手段，多媒體是學(xué)生開辟多向立體思維通道的最佳向?qū)В嗝襟w是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的重要載體，多媒體是優(yōu)化學(xué)生思維品質(zhì)的有力工具。多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂，給傳統(tǒng)教學(xué)注入了新的教育思想和教學(xué)方法，把學(xué)生帶入一個(gè)聲、像、圖、文并茂的新天地，大大提高了教學(xué)效果。因此，開展多媒體輔助教學(xué)將是化學(xué)教學(xué)手段現(xiàn)代化的重要途徑。每位教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體長(zhǎng)處，將各種手段和方法有機(jī)交融，各展其長(zhǎng)，相輔相長(zhǎng)，相得益彰，以保證化學(xué)課堂結(jié)構(gòu)最優(yōu)化，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

三、 降低教學(xué)難度

化學(xué)學(xué)科有許多知識(shí)點(diǎn)比較抽象，許多微觀結(jié)構(gòu)和微觀現(xiàn)象既看不見、又摸不著，演示試驗(yàn)也無(wú)法做成。傳統(tǒng)教學(xué)中，只能靠掛圖、板書及教師的語(yǔ)言來(lái)完成，然而這樣的教學(xué)卻難以讓學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)學(xué)生不易理解。在教學(xué)中，我們就要利用多媒體課件，化抽象為直觀，降低知識(shí)點(diǎn)的難度，能充分提高教學(xué)效率。應(yīng)用化學(xué)課件，這些困難就會(huì)迎刃而解。如：“分子”一內(nèi)容中，教師在講水是由水分子構(gòu)成，通過微機(jī)操作，學(xué)生在大屏幕上看到有電子顯微鏡將水放大幾十萬(wàn)倍所拍攝下的閃爍星點(diǎn)的水分子，它是構(gòu)成水的一個(gè)最小微粒，并且演示了一滴水的質(zhì)量及水分子的個(gè)數(shù)。這時(shí)教師適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)和講解，使學(xué)生總結(jié)出分子的基本性質(zhì)之一，分子的體積、質(zhì)量都很小，這樣學(xué)生對(duì)應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)理解得非常深刻透徹。又如在講分子原子結(jié)構(gòu)這部分知識(shí)時(shí)，由于分子、原子這些微觀粒子我們無(wú)法看見，而且初中學(xué)生的立體概念又比較差。這時(shí)就把我從網(wǎng)上下載的有關(guān)原子結(jié)構(gòu)的動(dòng)畫課件通過屏幕展現(xiàn)出來(lái)，通過形象生動(dòng)的動(dòng)畫演示，是同學(xué)們直觀地認(rèn)識(shí)到原子的基本結(jié)構(gòu)。這樣在教學(xué)難點(diǎn)的突破中巧妙地選用多媒體課件，用生動(dòng)、形象的動(dòng)畫影視圖像實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的突破，使學(xué)生輕松地建立微觀物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的概念，并初步體會(huì)它與宏觀物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的不同點(diǎn)。激發(fā)了學(xué)生興趣、提高了學(xué)習(xí)效率。

四、 進(jìn)行情感教育

多媒體教育使用歡快的音樂、豐富多彩的圖形、圖像、生動(dòng)形象的動(dòng)畫以及配音，具有其他教學(xué)手段所不能比擬的獨(dú)特魅力，能有效地引發(fā)學(xué)生的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，并能使學(xué)生潛移默化地受到思想教育。我在課件中結(jié)合教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選好教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)情境來(lái)引起學(xué)生的情感共鳴，巧妙滲透情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

如學(xué)習(xí)“有機(jī)合成材料”時(shí)，我用多媒體課件展示圖片：有機(jī)合成材料的應(yīng)用及發(fā)展，讓學(xué)生切身體會(huì)因偉大的祖國(guó)取得的舉世矚目成績(jī)產(chǎn)生的自豪感。

再如，我在講授“化石燃料”時(shí)用視頻滲透情感教育。放映一段視頻：煤和石油的形成過程及在日常生活生產(chǎn)中的應(yīng)用和影響。學(xué)生了解了我國(guó)的資源狀況和發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)了熱愛祖國(guó)，愛惜能源的情感，熱愛大自然，節(jié)約能源，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，整堂課學(xué)生課堂氣氛活躍，既順利地完成了知識(shí)目標(biāo)，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感教育。

平時(shí)注意抓拍學(xué)生精彩的瞬間：實(shí)驗(yàn)課上、操場(chǎng)上、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上激烈的場(chǎng)面、緊張的考試中、頒獎(jiǎng)大會(huì)、好人好事等并配以合適的奮發(fā)向上的歌曲如“我相信”，通過多媒體放映，學(xué)生看到大屏幕中的自己，有明星自豪的感覺，關(guān)鍵是奮發(fā)向上的音樂，能夠激起學(xué)生的共鳴，它充分利用鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、豐富的和聲、美妙的音色來(lái)觸動(dòng)學(xué)生的情感中樞，震撼學(xué)生的心靈，對(duì)學(xué)生的情感世界、思想情操、道德觀念的滲透和影響是很大的。

總之，把多媒體教學(xué)和化學(xué)教學(xué)有機(jī)接合，是教學(xué)改革的一種新型教學(xué)手段。合理利用多媒體教學(xué)能達(dá)到事半功倍效果。但是我對(duì)這些軟件的了解還不夠透徹，還有許多的地方要我們?nèi)プ聊ァ⒀芯?、嘗試。因此，只有完善我們的教學(xué)，才能讓現(xiàn)代化的教學(xué)手段發(fā)揮更大的作用。

作者簡(jiǎn)介：

李碧峰，貴州省遵義市，遵義市匯川區(qū)第六十三中學(xué)。