摘要：在我國高職院校體育教學(xué)改革中，對學(xué)生的體育訓(xùn)練模式以往都是采用50%教學(xué)、50%訓(xùn)練的保守模式，這對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育積極性產(chǎn)生了單一的消極影響。本文闡述了開展體育游戲教學(xué)活動輔助籃球教學(xué)的結(jié)合形式，從而提高籃球訓(xùn)練教學(xué)的積極性，強(qiáng)化了籃球動作的規(guī)范形式，以促進(jìn)高職院校學(xué)生總體學(xué)習(xí)籃球的最終效果。

關(guān)鍵詞： 體育游戲；高職院校；籃球教學(xué)；創(chuàng)新運(yùn)用

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）16-0012-01

1.發(fā)揮籃球教學(xué)中體育游戲存在的重要作用

在高職院校籃球教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合體育游戲活動中的多樣趣味性，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)籃球的興趣意識，從心靈深處挖掘和強(qiáng)化了學(xué)生對籃球的積極性及引導(dǎo)作用。上好一堂高職院?；@球教學(xué)課程，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣。課前體育教師應(yīng)做好準(zhǔn)備及精心教學(xué)設(shè)計(jì)體育游戲活動，巧妙地編排在籃球教學(xué)過程中，通過開展輔助籃球教學(xué)的小游戲環(huán)節(jié)可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興奮性，從而產(chǎn)生較強(qiáng)的課堂娛樂性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的欲望，強(qiáng)化了高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛。

2.強(qiáng)化學(xué)生掌握籃球技能的運(yùn)用效果

體育游戲教學(xué)模式正好貼近學(xué)生的心理需求。目前，高職院校正在使用這種教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)籃球及體育教學(xué)的主動意識，盡最大可能地滿足學(xué)生的興趣需求。對于學(xué)生來說，單一的體育教學(xué)根本無法提高學(xué)生對學(xué)習(xí)籃球的興趣和愛好，只有提高體育游戲環(huán)節(jié)才能拉進(jìn)體育和學(xué)生的距離，使學(xué)生不在畏懼體育運(yùn)動和訓(xùn)練項(xiàng)目，一改以往灌輸式的乏味的訓(xùn)練，對學(xué)生身心健康均產(chǎn)生強(qiáng)有力的感染作用。充分利用教學(xué)環(huán)節(jié)的游戲過程，促使學(xué)生積極自覺參與到體育游戲中進(jìn)行師生互動教學(xué)過程，對高職院校體育教學(xué)起到了高效率的促進(jìn)作用。因此，在進(jìn)行籃球教學(xué)活動過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、籃球技術(shù)動作的特點(diǎn)，結(jié)合游戲的方式進(jìn)行分組訓(xùn)練，科學(xué)合理地組織不同類型的游戲互動過程，通過游戲反復(fù)加深了籃球運(yùn)動及訓(xùn)練的教學(xué)過程，從而達(dá)到完成籃球教學(xué)任務(wù)的有效任務(wù)。高職院校的體育籃球教學(xué)結(jié)合游戲過程，會充分滿足學(xué)生的興趣需求，大多數(shù)學(xué)生都喜歡游戲的體育運(yùn)動，站在學(xué)生心理的角度拓展了體育游戲教學(xué)活動，使學(xué)生在快樂的體育教學(xué)氛圍中，更好的進(jìn)行籃球游戲訓(xùn)練學(xué)習(xí)過程，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)籃球教學(xué)的運(yùn)用效果。

3.體育游戲在籃球教學(xué)中的創(chuàng)新運(yùn)用

結(jié)合高職院?；@球教學(xué)實(shí)踐，巧妙地將體育游戲融入到籃球教學(xué)效果中，分析教學(xué)整體效果形式，貫穿體育游戲運(yùn)用在準(zhǔn)備、實(shí)施、結(jié)束、總結(jié)這四個(gè)過程階段。

第一，高職院校體育教學(xué)過程中，在籃球課準(zhǔn)備階段先做好熱身運(yùn)動或趣味性的小游戲，必須通過運(yùn)動打開身體各部位關(guān)節(jié)，以免在籃球授課期間產(chǎn)生不必要的拉傷或損傷等等。

第二，進(jìn)入籃球教學(xué)實(shí)施階段。由體育教師講好游戲規(guī)則及玩法，簡明扼要的幾句話告知學(xué)生如何去玩好籃球游戲活動，在活動中反復(fù)練習(xí)籃球的分解動作，在游戲過程中掌握籃球分解動作，這使學(xué)生們都喜歡上了籃球運(yùn)動項(xiàng)目。因?yàn)槭侨の妒接螒?，學(xué)生們在沒有感覺身心乏味的狀態(tài)下，快樂輕松地完成了籃球教學(xué)的內(nèi)容，轉(zhuǎn)變創(chuàng)新的體育教學(xué)方式讓學(xué)生快速接受體育游戲的教學(xué)模式，體育游戲的教學(xué)意義大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性，改善了學(xué)生對籃球畏難的緊張意識。

第三，邊實(shí)施游戲體育教學(xué)的環(huán)節(jié)，邊組織開展游戲活動。一定要兼顧個(gè)別差異性的學(xué)生，通過觀察發(fā)現(xiàn)不正確的動作行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、制止，杜絕學(xué)生養(yǎng)成不正確的籃球操作動作姿勢，活動結(jié)尾前要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)分析。課上認(rèn)真的同學(xué)要提出表揚(yáng)，動作錯(cuò)誤的要及時(shí)糾正并叮囑一下，并隨之示范演示正確的籃球動作姿勢，籃球課結(jié)束前要進(jìn)行課上總結(jié)評比。通過體育教師組織游戲的教學(xué)效果，使學(xué)生從整體上提高了身體素質(zhì)，強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的熟練技能過程，結(jié)合現(xiàn)代體育籃球教學(xué)內(nèi)容實(shí)施快樂式體育教學(xué)游戲，幫助學(xué)生鞏固和復(fù)習(xí)了籃球所需要掌握的動作技巧，從而提升了學(xué)生籃球教學(xué)重點(diǎn)中的運(yùn)球和護(hù)球的基礎(chǔ)技能。從體能表現(xiàn)方面提高了學(xué)生對籃球運(yùn)動的整體認(rèn)識，進(jìn)而提高了籃球運(yùn)動在學(xué)生心理的位置和學(xué)習(xí)籃球的欲望，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動的信心，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的意識目的。體育教師在籃球教學(xué)中，對學(xué)生開展籃球技術(shù)性的游戲，像籃球場地傳球運(yùn)跑、籃球互傳、左右摸線移動腳步、運(yùn)球攔截護(hù)球等游戲，還可以將籃球教學(xué)的分解動作融入到游戲環(huán)節(jié)中，使學(xué)生沒有感覺乏累的同時(shí)就完成了籃球教學(xué)任務(wù)內(nèi)容，提升了學(xué)生參與籃球運(yùn)動的意識興趣，從而達(dá)到完善學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動的效果。

第四，籃球教學(xué)需要注意的體育游戲問題。雖然體育游戲教學(xué)促進(jìn)了籃球教學(xué)的效果，但是也要兼顧不同學(xué)生的個(gè)性差異，以及事先準(zhǔn)備好突發(fā)事件的應(yīng)急處理預(yù)案，以防止體育游戲?qū)嵤┲邪l(fā)生產(chǎn)生不必要的游戲損傷。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：王紅亮（1981.10-）男，蒙古族，內(nèi)蒙古通遼人，本科，初級教師，研究方向：高職院校體育教學(xué)。