李興艷

摘要：地理課程被人們認(rèn)為并不重要，因?yàn)檫@一學(xué)科在中考中的成績已經(jīng)被弱化，所以很難再引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對于這一特殊情況，作為地理教師應(yīng)該積極擺脫困局，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這已經(jīng)成為初中地理教學(xué)繼續(xù)探索的重要問題之一。

關(guān)鍵詞： 興趣；知識(shí)；現(xiàn)代化；方法

中圖分類號(hào)：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）16-0197-01

歷來教學(xué)科目的重點(diǎn)都是隨著考試指揮棒方向的變化而變化，地理課程也是這樣。在中考中，地理課程已經(jīng)被取消，所以無論是家長還是學(xué)生，對地理課都持一種可學(xué)可不學(xué)的態(tài)度，地理課程的教學(xué)再也難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這種情形之下，作為地理教師要想教好地理課程，是一件非常困難的事情，關(guān)鍵在于教師要想方設(shè)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對地理課感興趣，愿意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，就能解決學(xué)生厭倦地理課的窘境。那么應(yīng)該怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

1.要認(rèn)真分析學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡特點(diǎn)

教師在平時(shí)應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡特點(diǎn)進(jìn)行一定程度的分析，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇適合的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，怎樣能夠夠好的提升課堂效果。對于初中生而言，其處于生長發(fā)育的關(guān)鍵階段，其心理不是十分成熟，還具備一些少年的特性，如：貪玩，好奇等，因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的特性選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，這樣才能取得更好的教學(xué)效果。

除此之外，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性選擇不同的方式對其進(jìn)行教育，不同的學(xué)生與學(xué)生之間成長環(huán)境不一樣，導(dǎo)致其的性格和處事方式都不甚相同，教師必須對每個(gè)學(xué)生都有著充足的理解，才能走入他們的內(nèi)心，和其建立良好的關(guān)系，對于教師而言，應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生足夠的關(guān)懷與幫助，當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)積極幫助學(xué)生進(jìn)行解決，這樣才能拉近師生之間的距離。

2.充分應(yīng)用現(xiàn)代手段，拓展學(xué)生激趣新途徑

隨著多媒體逐漸走入課堂，不僅可以提升學(xué)生對于地理學(xué)習(xí)的興趣，還可以幫助教師活躍課堂氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到地理學(xué)習(xí)中，因此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)需求選擇合適的教學(xué)方式。

2.1 善用多種媒體輔助教學(xué)。

對于地理學(xué)科而言，內(nèi)容較為繁瑣枯燥，如果教師一味地照本宣科，容易造成學(xué)生無法對物理學(xué)習(xí)失去興趣，因此，在課堂中，教師應(yīng)當(dāng)將多媒體軟件充分的引入課堂，利用幻燈片、音影視頻等輔助課堂學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)模式不僅可以更為直觀的展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更清晰深入地進(jìn)行理解，也可以讓學(xué)生對課堂更感興趣，進(jìn)而能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升課堂效果。

2.2 巧用現(xiàn)代技術(shù)拓展新知。

就目前而言，大多數(shù)學(xué)生都對于互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)有著一定的了解，因此，教師可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，此處以"中國的民族"這部分內(nèi)容為例，教師可要求學(xué)生在預(yù)習(xí)階段通過互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料，課堂上進(jìn)行小組討論，分享資料，幫助自身提升對于這部分內(nèi)容的理解，這不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到課本之外沒有的內(nèi)容，也可以幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。

3.地理課堂融入生活，開發(fā)學(xué)生激趣活教材

地理與生活是息息相關(guān)的，生活中蘊(yùn)含著許多地理知識(shí)，可以便捷的讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，教師應(yīng)當(dāng)將生活中的地理知識(shí)與課本內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生了解到更多身邊的知識(shí)，這樣可以提升學(xué)生的課堂體驗(yàn)感，還能幫助其將地理知識(shí)更好的運(yùn)用到生活中去，增強(qiáng)使用能力的同時(shí)提升其對于地理學(xué)習(xí)的興趣，感受到地理知識(shí)的廣泛與趣味性，進(jìn)而更好地對地理知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以更好的提升其學(xué)習(xí)效果。

4.基于生活豐富地理課堂

地理環(huán)境與大家生活息息相關(guān)，地理知識(shí)就在大家身邊，人們的衣食住行、旅游觀光等都離不開地理知識(shí)。作為一名地理教師，要善于引導(dǎo)學(xué)生做生活的"有心人"，隨時(shí)注意觀察生活中的地理知識(shí)，事件中蘊(yùn)含的地理信息。按照新課標(biāo)"學(xué)習(xí)生活有用的地理"要求，積極創(chuàng)設(shè)聯(lián)系實(shí)際生活的問題情境，以及激發(fā)適宜教學(xué)的生活化課堂語言，及時(shí)將其融入地理教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的濃厚興趣。

5.基于熱點(diǎn)焦點(diǎn)延伸教學(xué)

例如，中東為何戰(zhàn)爭不斷？他們究竟在爭什么？中國是世界上人口最多的國家，為什么還放開二胎政策？中國南海問題為什么爭端不斷等，這些時(shí)事熱點(diǎn)具有一定的趣味性和知識(shí)性，可學(xué)生感受到地理源于生活，生活中處處有地理，從而激發(fā)學(xué)生求知欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

6.結(jié)束語

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者和組織者，要激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣，需要教師不斷提高自身的教育教學(xué)水平和專業(yè)水平。只有教師不斷提高自己的能力，才能夠把更多的知識(shí)以更加豐富的形式傳授給學(xué)生，才能夠讓學(xué)生信服。作為一名初中地理教師，要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)、充電，向?qū)W生傳授更多的地理知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到地理學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性，以激發(fā)學(xué)生探究地理知識(shí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生地理學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

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