龐瑛

中圖分類(lèi)號(hào)：G625.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）16-0233-01

教師的天平上，有兩個(gè)天然的砝碼：一個(gè)是學(xué)生，一個(gè)便是家長(zhǎng)。衡量一個(gè)教師的成功與否，這兩個(gè)"砝碼"必不可少，所以，處理師生和家校的關(guān)系稱為了我的一個(gè)工作的重心。時(shí)刻以"聯(lián)師生之情，系家校之線"為己任，做到真正的理解和溝通，所謂"理"，便是理自身任教之思路，"解"，即解家長(zhǎng)之難，"溝"，就是溝攏師生之關(guān)系，"通"，便是通向?qū)W生的新征程。

1.“理”——理自身任教之思路

參加工作十幾個(gè)年頭的我，一直在教學(xué)一線教授語(yǔ)文，并兼班主任工作。這些年來(lái)，無(wú)論是半路接班還是完整的代一屆，讓我牢固確立高度的責(zé)任心和使命感，理清自己的教學(xué)思路。

首先是教育觀念的改變。在新課標(biāo)理念的轉(zhuǎn)變下，我對(duì)教與學(xué)也有了新的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，把握課堂教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量，真正的做到了把課堂還給學(xué)生?，F(xiàn)在教師關(guān)注的不再是排名的重要性，而是更多的關(guān)注孩子心靈的成長(zhǎng)，從小培養(yǎng)孩子有一顆感恩的心，不計(jì)較個(gè)人得失。其實(shí)這樣，孩子的生活才會(huì)多姿多彩，才能在快樂(lè)中學(xué)到更多知識(shí)。

其次是最大程度地掌握家庭教育知識(shí)和方法。現(xiàn)在我覺(jué)得自己最大的改變就是不以自己是老師的身份來(lái)要求自己的學(xué)生了，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行情感交流，做學(xué)生的好朋友，能與自己的學(xué)生真正的做到心與心的溝通。

最后就是自身素質(zhì)的提高。作為班主任的我，既是孩子們的嚴(yán)師，又是他們的益友。平時(shí)一有時(shí)間還是從書(shū)中來(lái)尋找一些好的教育方法，這樣既可以豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又可以與學(xué)生交流一些自己的想法。

2.“解”——解家長(zhǎng)之難

從我自己擔(dān)任班主任工作開(kāi)始，其實(shí)我自認(rèn)為不是我改變了學(xué)生，很多時(shí)候是學(xué)生改變了我。原來(lái)年輕氣盛的我很愛(ài)發(fā)火，自從自己為人父母，有了自己的孩子，我好像突然能理解家長(zhǎng)了。覺(jué)得做一個(gè)好的、負(fù)責(zé)人的家長(zhǎng)確實(shí)不易。就拿我自己來(lái)說(shuō)，我也不認(rèn)為我是一個(gè)合格的家長(zhǎng)，就連每天晚上給兒子講故事也是姥姥在講，自己有時(shí)候下班回家連句話也不想說(shuō)。偶爾不忙的時(shí)候看著兒子可愛(ài)的、燦爛的笑容，覺(jué)得很是后悔，認(rèn)為自己也不是個(gè)合格的家長(zhǎng)。所以從我新接手這屆班級(jí)的時(shí)候，我也就不再難么頻繁的叫家長(zhǎng)了，我突然學(xué)會(huì)了換位思考，我覺(jué)得家長(zhǎng)還是喜歡聽(tīng)到孩子好的一面，就算孩子在老師心目中是多么的一無(wú)是處，但在自己的心目中永遠(yuǎn)是最棒的、最優(yōu)秀的。

2014年的9月，我接了現(xiàn)在的這個(gè)班。根據(jù)自己班級(jí)的情況我制定了班級(jí)閱讀計(jì)劃。可以說(shuō)當(dāng)時(shí)的"繪本課"、"整本書(shū)共讀"我們班已經(jīng)初具規(guī)模，而且搞得有聲有色：就拿我班孩子們的"整本書(shū)共讀"來(lái)說(shuō)吧，孩子們讀的書(shū)，無(wú)論是質(zhì)量還是數(shù)量，都比以前強(qiáng)多了，尤其是"讀書(shū)畫(huà)報(bào)'的創(chuàng)辦，更激發(fā)了孩子們讀書(shū)的興趣、調(diào)動(dòng)了他們讀書(shū)的熱情，像石珈澳、王雨彤、周宇軒、趙靖霖等孩子的"讀書(shū)畫(huà)報(bào)"，無(wú)論是畫(huà)面設(shè)計(jì)還是內(nèi)容設(shè)置，都心中有數(shù)，一張張優(yōu)質(zhì)的畫(huà)報(bào)躍然紙上。

付出的是汗水，收獲的是碩果。四年來(lái)，我和孩子們憑著自信與拼搏，在成長(zhǎng)的路上留下了自豪的足跡，教室墻壁上那一張張獎(jiǎng)狀就是我們最好的見(jiàn)證。孩子們也越來(lái)越喜歡我們的這個(gè)大集體了。

3.“溝”——溝攏師生之情

誠(chéng)心架起溝通的橋梁，以平等的身份與家長(zhǎng)學(xué)生交談，以誠(chéng)相待。

尤其是后進(jìn)生和認(rèn)為自己已經(jīng)管不了孩子的家長(zhǎng)，更是真心真意地坐下來(lái)與家長(zhǎng)交談。盡量挖掘其孩子的閃光點(diǎn)和特長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)看到孩子的長(zhǎng)處和進(jìn)步，對(duì)于孩子的缺點(diǎn)適時(shí)地每次說(shuō)一點(diǎn)，語(yǔ)氣委婉，并提出糾正孩子缺點(diǎn)的措施，重新燃起家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望，使家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿信心，就這樣，平時(shí)家長(zhǎng)也能主動(dòng)的與我交流孩子的真實(shí)情況了，而且還積極的配合我共同教育好孩子。

記得很清楚，大概是5月份的時(shí)候，學(xué)校召開(kāi)家委會(huì)的家長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，王麗（化名）還是像往常一樣來(lái)到的學(xué)校，每次來(lái)到學(xué)校，她總是精心打扮一番，穿著也是很得體。正好那天，她兒子的課堂作業(yè)又沒(méi)有寫(xiě)完，當(dāng)她面帶笑容地問(wèn)道孩子最近有沒(méi)有進(jìn)步的時(shí)候，我還是沒(méi)有控制好自己的情緒，說(shuō)了一堆孩子的不是，最后看到她當(dāng)時(shí)臉上那種失望的表情的時(shí)候，我特別后悔，我覺(jué)得孩子還是有優(yōu)點(diǎn)的，她有他的可愛(ài)之處，她有愛(ài)心，她很關(guān)心同學(xué)。王麗（化名）走了，但是我的心里還是充滿了很多的愧疚，想到她平時(shí)為我們這個(gè)班級(jí)忙里忙外的情形，我感到很不安。后來(lái)雖然得到了同事安慰，讓我心里不在那么難受，但是捫心自問(wèn)，我們上學(xué)的時(shí)候就各個(gè)是老師心中的優(yōu)等生嗎？我自認(rèn)為我不是，我覺(jué)得很多知識(shí)反而是自己懂得學(xué)習(xí)之后才明白的。這么說(shuō)并不是學(xué)習(xí)不重要，而是覺(jué)得有些孩子和家長(zhǎng)已經(jīng)盡力了，我們不妨放慢腳步等等他。所以我覺(jué)得很多時(shí)候我們是不是應(yīng)該給孩子一點(diǎn)時(shí)間，讓他們慢慢來(lái)，相信這朵向陽(yáng)花最終亭亭的開(kāi)放于陽(yáng)光最明亮之處。

教師的天平上，有了家長(zhǎng)和學(xué)生這兩個(gè)天然的砝碼，一邊聯(lián)著師生之情，一邊系著家校之線，最后才稱出了我們自己的"重量"，稱出了教師的"重量"，讓我的能力素養(yǎng)得以提升；稱出了家長(zhǎng)的"重量"，讓家長(zhǎng)意識(shí)發(fā)生改變；稱出了學(xué)生的"重量"，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提高。愿接下來(lái)的每一天，我們都沉浸在這種濃濃的師生情和款款的家校意之中！