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摘要：賞識是指充分認(rèn)識到人的積極因素，并加以肯定與贊賞。在幼兒教育教學(xué)工作中，我深深體會到：賞識對于成長中的孩子來說是至關(guān)重要的，對孩子進(jìn)行賞識教育，尊重孩子、相信孩子、鼓勵孩子，可以幫助孩子揚(yáng)長避短，克服自卑、懦弱心理，樹立自信心。對幼兒進(jìn)行賞識教育，是促使幼兒將自身能力發(fā)展至極限的最好方法，是促使幼兒形成自信、走向成功的有效途徑。

關(guān)鍵詞： 幼兒；賞識教育；自信心；培養(yǎng)

中圖分類號：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）16-0244-01

有一位心理學(xué)家說過："人類本質(zhì)中最殷切的需要是：渴望被賞識。"賞識，是指充分認(rèn)識到人的積極因素，并加以肯定與贊賞。在實際工作中，我深深體會到：賞識對于成長中的孩子來說是至關(guān)重要的，對孩子進(jìn)行賞識教育，尊重孩子、相信孩子、鼓勵孩子，可以幫助孩子揚(yáng)長避短，克服自卑、懦弱心理，樹立自信心。對幼兒進(jìn)行賞識教育，是促使幼兒將自身能力發(fā)展至極限的最好方法，是促使幼兒形成自信、走向成功的有效途徑。

1.賞識鼓勵，使幼兒走向自信

這幾年的幼教生涯，使我深切體會到：作為一名幼兒教師，應(yīng)學(xué)會用童心看世界，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用賞識教育是培養(yǎng)幼兒自信心的行之有效的教育途徑?？释p識與關(guān)注是每一個幼兒的心理需求。幼兒只有得到賞識，才能擁有自信，擁有了自信，才更加有利于激發(fā)幼兒潛在能力的發(fā)揮。賞識在孩子成長的道路上起著巨大的推動作用，賞識可以發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和長處，調(diào)動幼兒自身潛在的積極因素，促使幼兒能夠自覺、主動地接受教育，是激發(fā)幼兒好學(xué)上進(jìn)，勇于探索、身心和諧健康發(fā)展的重要教育手段之一。幼兒教育是最啟蒙教育，因此，教師教育幼兒應(yīng)從理解幼兒入手，成功的運(yùn)用賞識教育，發(fā)現(xiàn)每一位幼兒的長處，以鼓勵、暗示激勵他們奮發(fā)向上，幫他們堅定自信心，使他們在一次次地嘗試、探索、創(chuàng)造中，不斷地超越自我，從而增強(qiáng)自信心和求知欲，戰(zhàn)勝自我，走向成功。

2.了解幼兒，尊重、信任幼兒

在教育幼兒時，教師應(yīng)采取少批評多鼓勵的方法，傾聽他們的心聲，滿足他們的好奇心，多給他們想象的空間，為他們創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松、和諧的環(huán)境，允許他們自由的聯(lián)想、自由的談?wù)?，讓他們用各種不同的方式去表達(dá)自己內(nèi)心的想法，當(dāng)他們的想法得到肯定時，孩子的自信心也會不知不覺的形成。我們要注意發(fā)現(xiàn)幼兒的點滴進(jìn)步及時給予表揚(yáng)，努力將幼兒身上的閃光點變成光環(huán)，使之成為幼兒前進(jìn)的動力。比如：我班的蔡鵬昊以往從不動手做手工，別人做時，他總是把手工材料亂團(tuán)一氣藏在口袋里。今天他開始動手做了這就是進(jìn)步，我們發(fā)現(xiàn)后就應(yīng)該給予表揚(yáng)。再之，教師對所有的幼兒要一視同仁，多一份愛心、多一份鼓勵、多一份期待，要給予他們足夠的時間、機(jī)會、勇氣，使幼兒在輕松、自由、愉快的環(huán)境中充分展示自我，激發(fā)內(nèi)在的潛能的發(fā)揮。相反，如果老師、父母對孩子訓(xùn)斥多，粗暴，態(tài)度冷淡，孩子就情緒低沉，對周圍的事物缺乏主動性和自信心。

3.挖掘和利用幼兒的閃光點

由于每個幼兒所處的環(huán)境不同，受教育的程度不同等原因?qū)е滤麄兏鞣矫娴陌l(fā)展存在著很大的差異：有的孩子聰明好動，有的文靜內(nèi)向；有的語言能力強(qiáng)，有的動手能力強(qiáng)等等，他們在自己喜歡的領(lǐng)域里活動時是非常投入，非常自信的。這就要求老師要細(xì)心地去研究每一個孩子心理活動、細(xì)心觀察每一個孩子，發(fā)現(xiàn)他們的潛質(zhì)和閃光點，幫助幼兒在某些領(lǐng)域活動中獲得成功，使幼兒建立起自信，從而促進(jìn)其他方面的發(fā)展。如有的幼兒智力發(fā)展一般，但社會性發(fā)展較好，能關(guān)心集體，熱愛勞動，老師要及時地表揚(yáng)肯定他的這些做法，讓他感覺到自己的可愛之處，從而促進(jìn)其自我肯定，增強(qiáng)自信心。

4.豐富幼兒相應(yīng)的知識和技能，體驗成功的樂趣

自信心是建立在必要的知識能力之上的，由于他們?nèi)狈ο鄳?yīng)的知識和應(yīng)付的技能、方法，造成他們對一些自然災(zāi)害、自然現(xiàn)象感到恐怖，感到不安。如有些幼兒怕菜青蟲，而又喜歡蝴蝶，這時我們就可以豐富給他們有關(guān)蝴蝶的變異知識，讓他們知道菜青蟲是蝴蝶的幼蟲不會咬人，愛吃嫩菜葉等，消除他們恐懼心理。在組織體育活動時，教師應(yīng)該在語言和行動上處處照顧每一個幼兒，多用肯定和鼓勵的語言與幼兒交往，尤其對那些活動能力較差的幼兒，要在語言和情感上給予積極評價，而應(yīng)避免消極的評價給幼兒帶來的不良影響，從而讓幼兒生活在強(qiáng)調(diào)優(yōu)點而不是缺點的氛圍中，并逐漸學(xué)會保持自信。記得在一次晨間戶外活動中，我組織幼兒學(xué)習(xí)前滾翻，董超小朋友就是不做，一個勁地說："我不會，我怕！"我說："你很棒的，一定行！來，老師在這里保護(hù)你，試試看好嗎？"經(jīng)過再三鼓勵，他終于翻過去了，我拍手表揚(yáng)了他，他自己也體驗到了成功！高興地翻了一次又一次。

總之，賞識教育，是在使幼兒性格開朗、產(chǎn)生自信的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種良好的教育方法；是幫助幼兒獲得自我價值感、發(fā)展自尊、自信的動力基礎(chǔ)；是讓幼兒積極向上，走向成功的有效途徑。只要我們能夠真正理解幼兒，尊重幼兒，賞識幼兒，那么，幼兒心靈的苗圃就會陽光明媚，春色滿園，幼兒就會在自信與快樂中茁壯成長！