摘要：在教學(xué)改革不斷深化的背景下，高中政治教學(xué)水平得到了一定的提高，但是從實(shí)際教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)還有比較多問題需要進(jìn)行改善。為了進(jìn)一步優(yōu)化高中政治教學(xué)模式，提升教學(xué)有效性，教師需要改進(jìn)教學(xué)理念，體現(xiàn)素質(zhì)教育理念。接下來，筆者將結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)歷，淺談新課改背景下高中政治教學(xué)模式的優(yōu)化措施，希望能夠起到部分借鑒作用。

關(guān)鍵詞：高中政治；教學(xué)模式；新課改

從教學(xué)內(nèi)容上看，高中政治需要記憶內(nèi)容較多，對于這一科目的學(xué)習(xí)很多學(xué)生都是死記硬背，這不僅背離教學(xué)目標(biāo)，而且局限了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。從教學(xué)目標(biāo)上剖析，高中政治教學(xué)旨在指導(dǎo)學(xué)生形成正確價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國、環(huán)保意識以及關(guān)心國家大事的習(xí)慣，培育政治認(rèn)同、理性精神、法治意識和公共參與的學(xué)科核心素養(yǎng)，高中政治教學(xué)模式也應(yīng)該從灌輸式教學(xué)中走出來。接下來，筆者將主要圍繞高中政治教學(xué)模式優(yōu)化，從高中政治教學(xué)現(xiàn)狀、典型問題，以及優(yōu)化措施分析等角度展開討論。

一、 新課標(biāo)背景下高中政治教學(xué)現(xiàn)狀與典型問題分析

高中政治作為高考科目，其重要性不言而喻，隨著教學(xué)改革的不斷深入，高中政治教學(xué)水平獲得了一定提升，但在社會競爭日益激烈的背景下，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。從實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，高中政治教學(xué)比較典型的問題有教學(xué)理念落后，忽視學(xué)生之間的差異性，沒有正視自主學(xué)習(xí)的重要作用，課堂評價反饋機(jī)制不完善，理論教學(xué)與實(shí)際脫離等等。

到了高中階段，學(xué)生之間的差異性在某種程度上會進(jìn)一步拉大，這是多項(xiàng)因素綜合作用下的結(jié)果，例如高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、學(xué)習(xí)科目多、難度大等等。但在傳統(tǒng)教學(xué)中，單一灌輸教學(xué)違背因材施教的教學(xué)理念，學(xué)生在高中政治教學(xué)中欠缺能力的提高。大班制教學(xué)前提下，教師對于后進(jìn)生的關(guān)注有待提高，從班級整體角度看，進(jìn)一步解決后進(jìn)生問題對于提升班級整體高中政治水平，營造良好政治學(xué)習(xí)氛圍都有明顯推動作用。

二、 優(yōu)化高中政治教學(xué)模式的具體措施分析

（一） 靈活使用教學(xué)方法，凸顯自主學(xué)習(xí)與探究思考

到了高中階段，學(xué)生在各方面的能力水平已經(jīng)達(dá)到一定的高度，在此基礎(chǔ)上，教師能夠選擇的教學(xué)方式也更加多樣化，比如說導(dǎo)學(xué)案教學(xué)、探究式教學(xué)等等。新型教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，這在高中政治學(xué)習(xí)中尤為重要，因?yàn)檎n堂教學(xué)時間十分有限，真正在學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力上拉開差距的就是學(xué)生在課后的自主學(xué)習(xí)效果與效率。新課標(biāo)也指出需要在高中政治教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的思考與領(lǐng)悟，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)可以說是一種靈活性較好的教學(xué)方法，能體現(xiàn)、融合多種教學(xué)方法，比如問題引導(dǎo)式教學(xué)、情景教學(xué)。以通貨膨脹、通貨緊縮相關(guān)內(nèi)容為例，筆者首先讓學(xué)生翻閱課本，完成導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)部分，歸納出通貨膨脹、通貨緊縮的含義，影響與原因等等，掌握基礎(chǔ)概念，進(jìn)行初步理解。緊接著引導(dǎo)學(xué)生思考導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)式提問，你能舉出生活中體現(xiàn)通貨膨脹理念的例子嗎？你能運(yùn)用已掌握的知識解釋近年來的房價高漲現(xiàn)象嗎？物價上漲一定是通貨膨脹嗎？物價下跌一定是通貨緊縮嗎？為什么？

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)較好地引導(dǎo)了學(xué)生在課前預(yù)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)，同時減少了學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)的時間浪費(fèi)，系統(tǒng)地對各種問題進(jìn)行整理，同時記錄了課堂教學(xué)的內(nèi)容、流程與思考、推理過程。從實(shí)際教學(xué)中不難看出這一種教學(xué)方法適用的廣泛性，教師還可以按照學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，例如創(chuàng)設(shè)情境，請學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式完成探究討論，最后以辯論的方式進(jìn)行觀點(diǎn)闡述、論據(jù)分析。

（二） 發(fā)展差異化教學(xué)，重視后進(jìn)生問題

學(xué)生之間的差異客觀存在，例如學(xué)習(xí)方法、思考方式、理解方式不同等等，對于在學(xué)習(xí)上較為落后的后進(jìn)生，教師需要給予更多的關(guān)心與照顧。在實(shí)際教學(xué)中，不少學(xué)生在高中政治學(xué)習(xí)上有困難，例如學(xué)習(xí)興趣不高、方法不恰當(dāng)、效率較低等等，后進(jìn)生普遍在政治課堂上欠缺自信心。教師需要更多地關(guān)注這一部分學(xué)生，給予更多的鼓勵和機(jī)會，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上邁出第一步。差異化教學(xué)核心在于差異化區(qū)分，將學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容按照相應(yīng)的基礎(chǔ)進(jìn)行梯度劃分，使學(xué)生明確自己的能力水平，為課后自主學(xué)習(xí)指引方向，減少無用功的產(chǎn)生。同時還需要營造互幫互助的學(xué)習(xí)環(huán)境，強(qiáng)化小組長的責(zé)任感，促使學(xué)生相互督促，共同提高。

為了進(jìn)一步提升高中政治教學(xué)有效性，提升學(xué)生對于高中政治的學(xué)習(xí)興趣，教師還需要在內(nèi)容上進(jìn)行拓展提升，比如讓學(xué)生自己通過一則近期新聞，嘗試用高中政治角度進(jìn)行分析。如老人占車位、碰瓷、新年年味的缺失等等現(xiàn)象，讓學(xué)生用已學(xué)知識進(jìn)行分析，這樣，較好地綜合應(yīng)用了新舊知識，進(jìn)一步密切了理論知識與實(shí)際生活的聯(lián)系，從而也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，學(xué)以致用。

（三） 制訂一套完整的教學(xué)評價機(jī)制，促進(jìn)反思與教學(xué)模式優(yōu)化

高中政治教學(xué)不斷進(jìn)行優(yōu)化，在評價反饋上的需求也越來越突出，成了新型教學(xué)模式的重要組成部分。這不僅僅包括學(xué)生對政治教學(xué)的評價，還包括對自身表現(xiàn)的評價、學(xué)習(xí)小組的評價，從本質(zhì)上看，這為學(xué)生進(jìn)行反思、教學(xué)模式優(yōu)化奠定了基礎(chǔ)與條件。

在大班制教學(xué)下，教師需要照顧到班級上大部分學(xué)生，在這過程中難免會忽視部分學(xué)生，評價反饋中學(xué)生可以談?wù)勛约旱母邢?、想法與意見，例如聊聊自己在高中政治學(xué)習(xí)中遇到的問題、在探究式教學(xué)、合作教學(xué)中和其他學(xué)生的合作情況，有什么困難疑惑，也可以是對高中政治教學(xué)模式優(yōu)化提出自己的想法意見，例如希望多結(jié)合例題講解知識，試卷講評中強(qiáng)化思路引導(dǎo)教學(xué)，等等。高中階段學(xué)習(xí)自主性更加突出，學(xué)生需要對自己自身的能力有一個全面的了解，比如說記憶能力薄弱，需要在記憶方式方法上多加摸索，案例分析時總是踩不到得分點(diǎn)等等。自我評價為學(xué)生創(chuàng)造了反思的機(jī)會，包括對自己課堂表現(xiàn)的反思，學(xué)習(xí)情況成績的反思，還有錯題分析整理，有目的地強(qiáng)化自己的短板。而這一些反饋信息則是為教師了解學(xué)生，拉近師生關(guān)系奠定基礎(chǔ)。

三、 結(jié)語

相比于小學(xué)、初中階段學(xué)習(xí)，高中階段對學(xué)生在思維能力、學(xué)習(xí)能力上的要求更高，更加體現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)的影響力。在新時代下，學(xué)生有更多途徑、方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，研究如何提高自主學(xué)習(xí)效率、提升教學(xué)效率對優(yōu)化高中政治教學(xué)具有一定的積極意義。相信在教師們的不斷努力下，高中政治教學(xué)水平能夠不斷提高，推動素質(zhì)教育的發(fā)展。

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作者簡介：

劉文君，福建省南平市，福建省南平市浦城縣第三中學(xué)。