游曼

【摘要】“一帶一路”就是“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的簡稱。通過中國和其他國家建立良好的雙多邊機制，建成良好的合作平臺，借助于古代絲綢之路的事跡，建設成利益共同體，實現(xiàn)互利共贏。在一帶一路背景下，國家與國家之間的交流不斷深入，高職公共英語教學必須進行教學改革，現(xiàn)在的高職英語教學中存在很多問題，筆者有針對性的提出了解決措施，為高職公共英語教師提供參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】“一帶一路” 高職公共英語 英語教學

【中圖分類號】H319.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）23-0132-02

“一帶一路”的背景下，沿線國家的交流越來越廣泛，面對這樣的形勢，必須調(diào)整高職公共英語教學目標，為后續(xù)的行業(yè)英語教學奠定基礎，與此同時，可以進一步促進文化交流和經(jīng)濟交流，具有重要意義。下面是筆者結(jié)合自身經(jīng)驗進行的具體分析。

一、高職公共英語教學目標

1.提高學生的英語技巧

在我國，目前高職教育必須讓學生掌握一定的英語技能，不僅要會說英語還要會聽英語，只有這樣，才可以通過一些相關(guān)英語業(yè)務資料提高自身英語交際能力，為其發(fā)展奠定良好的基礎。對于目前的高職教育來說，必須把就業(yè)當作核心，為學生服務，為其未來工作生涯負責。

2.適應時代發(fā)展

在新時代的背景下，改革開放不斷深入的背景下，高職學校學生必須提高自身綜合素質(zhì)，只有這樣才能適應時代的發(fā)展，促進國家與國家之間的交流，高職公共英語教學通過提高教學質(zhì)量，重視公共英語基礎教學，進一步讓學生適應時代的發(fā)展，為行業(yè)英語教學奠定基礎。

二、高職公共英語教學現(xiàn)狀

從現(xiàn)在來看，很多高職院校的英語都是公共必修課，對于教師來說，其教學過程中把課本當作教學核心，忽視了學生主觀能動性的發(fā)揮，同時也沒有突出教學重點，不管是教師還是學生，其對于高職英語的熱情不夠，缺乏動力，教學質(zhì)量比較低，導致高職公共英語教學質(zhì)量不佳。

三、“一帶一路”背景下高職英語的改革措施

1.英語教學與專業(yè)緊密結(jié)合

英語是一門比較重要的公共課，但是對于很多高職學生來說，他們?nèi)狈τ⒄Z學習的動力，他們認為英語的學習并沒有多少用處，在這樣的背景下，高職公共英語課程改革必須要和學生所學專業(yè)緊密結(jié)合起來。

2.在英語教學中專注交際能力的培養(yǎng)

事實上，高職學院的學生英語水平并不高，他們在長期學習過程里也沒有良好的學習習慣，但是他們對豐富有趣的英語活動有濃厚興趣，因此必須通過多種多樣的活動提高學生的英語交際能力。在未來的高職公共英語教學過程中，必須培養(yǎng)學生們的交際能力，通過一些和學生密切相關(guān)的生活場景，激發(fā)學生的學習興趣。

3.在英語教學中注重文化意識的培養(yǎng)

“一帶一路”的建設不僅僅是經(jīng)濟交流，更重要的也包含文化交流，要在不同國家的不同文化下實現(xiàn)文化共存。對于高職學生來說，必須努力做文化的傳播者，促進不同國家文化交流，這就要求在實際教學過程中重視培養(yǎng)學生的文化意識，通過一個小小的聚會，可以讓學生了解餐桌文化，比較不同國家餐桌文化差異，并用英文表達出來，有利于更好的遵守彼此的文化，也有利于中華文化的傳播。

4.在英語教學中推進職場意識的萌發(fā)

高職教育必須要注重實用性，所以在實際教學過程里，必須按照學生實際情況開展教學，更好的適應未來職場，為社會發(fā)展提供具有高素質(zhì)的人才。通過高職英語課堂的“聽、說、讀、寫”教學，學生的學習積極性大大提高，同時學生也可以更好的就業(yè)。在開展ESP教學時，課堂處理閱讀時，不能局限于文字上，也不能局限于語法上，必須明確其在未來職場中的實際場景，了解其問題所在。在實際翻譯過程中，如果是翻譯一個合同，要明確合同的特征，同時還要明確合同中比較關(guān)鍵的內(nèi)容，只有這樣才可以更好的把握角度。除此之外，在實際寫作過程中要重視應用文的寫作，不能和高中作文一樣簡單，對于一些商業(yè)信函要加大重視力度，要讓學生按照實際情況寫出和職場有關(guān)的合乎專業(yè)規(guī)范的中英文信函，然后請專業(yè)老師評判，這樣做的結(jié)果是一舉兩得，既加強了專業(yè)知識，也學好了英語知識。

四、結(jié)束語

總的來說，“一帶一路”建設對于高職英語教學提出了許多新的要求，必須抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。在這一背景下，要加強不同國家的經(jīng)濟交流，更要加強不同國家的文化交流，每一個高職院校的教師和學生都要以此為契機，不斷培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，服務未來職場需求，提高自身英語綜合水平。

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