馬林 周妍妍

【摘要】“農(nóng)遠(yuǎn)工程”指的是農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程，主要只針對(duì)義務(wù)性教育學(xué)生建立的?！稗r(nóng)遠(yuǎn)工程”的建立為欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)教育的改革創(chuàng)造了條件，為保證農(nóng)遠(yuǎn)教育工程的可持續(xù)發(fā)展，需要對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析。本文對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育進(jìn)行深入分析，并提出實(shí)施“農(nóng)遠(yuǎn)工程”持續(xù)發(fā)展的有效策略。

【關(guān)鍵詞】欠發(fā)達(dá)地區(qū) 農(nóng)村教育 工程 發(fā)展

【基金項(xiàng)目】亳州學(xué)院校級(jí)教研課題：“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，以用促學(xué)”的現(xiàn)代教育技術(shù)公共課教學(xué)改革研究，2016YBJY09。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）23-0247-01

“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的建立是為促進(jìn)中小學(xué)教育的改革，為欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育帶來新的教學(xué)理念與教學(xué)模式，從而帶動(dòng)農(nóng)村教育的發(fā)展，在一定程度上保證了城鄉(xiāng)教育的平衡。隨著“農(nóng)遠(yuǎn)工程”建成并使用，能夠有效解決農(nóng)村教育中出現(xiàn)的問題，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育的持續(xù)發(fā)展。

一、欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村教育發(fā)展的現(xiàn)狀

欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育在三個(gè)方面存在問題，首先是教學(xué)理念的落后，傳統(tǒng)的教學(xué)理念對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展性造成一定的限制。同時(shí)，影響著欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教師的思想，教師思想的落后使教學(xué)課堂缺少一定趣味性。其次是教學(xué)資源不夠豐富，教學(xué)資源的缺少與課堂教學(xué)模式存在一定的聯(lián)系，教學(xué)資源能夠提升教學(xué)課堂的質(zhì)量，教師可以采用多種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。除此之外農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)資源庫更新較慢，跟不上現(xiàn)代素質(zhì)教育的改革。最后是欠發(fā)達(dá)地區(qū)的資金不足，缺少相應(yīng)的多媒體設(shè)備，無法將多媒體教學(xué)方式的特點(diǎn)顯現(xiàn)出來，為促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，將“農(nóng)遠(yuǎn)工程”順利的建立，政府應(yīng)該加大對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校的資金投入，才能促使農(nóng)村教育的持續(xù)發(fā)展。

二、有效促進(jìn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)“農(nóng)遠(yuǎn)工程”建立使用的措施

（一）轉(zhuǎn)變欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教學(xué)理念

在欠發(fā)達(dá)地區(qū)任教的教師還保留著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，依舊使用的板書進(jìn)行教學(xué)。欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教師大多數(shù)都是本地人，參加教育培訓(xùn)的機(jī)會(huì)較少，教師對(duì)應(yīng)試教學(xué)的觀念有很深的執(zhí)念。為有效促進(jìn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的建立，需要引進(jìn)更多的師資力量，提高欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育的水平。同時(shí)還應(yīng)該使用先進(jìn)的教育理念，促使欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師，能夠使用新的教育理念進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維?！稗r(nóng)遠(yuǎn)工程”的建立為課堂教學(xué)帶來了新的教學(xué)方式，教師只有將教學(xué)方式，不斷融合到課堂中才能符合素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)綜合性的素質(zhì)人才。例如，在“農(nóng)遠(yuǎn)工程”建立的背景下，組織欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教師積極參加發(fā)達(dá)地區(qū)的課外研討，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)地區(qū)的課堂教學(xué)方式，將學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)制定的對(duì)象，創(chuàng)建輕松愉悅的課堂氛圍?！稗r(nóng)遠(yuǎn)工程”的建立為欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校帶來了多媒體教室，教師可以采用多種教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)方式的多樣性，提高學(xué)生的自主性。

（二）增加農(nóng)村教學(xué)的資源

對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育不僅要按照教育改革要求進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)還應(yīng)該按照農(nóng)村教學(xué)的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，制定相關(guān)的小學(xué)目標(biāo)。要保證添加的農(nóng)村教學(xué)資源，符合欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教育的整體發(fā)展?！稗r(nóng)遠(yuǎn)工程”的建立欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校帶來了多種教學(xué)資源，其中包括優(yōu)秀的多媒體課件。為保證農(nóng)業(yè)工程的持續(xù)發(fā)展，需要將學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)資源進(jìn)行不斷的整合，從而成立學(xué)校的資源庫，教師可以將自身成功優(yōu)秀的教學(xué)方案放入到學(xué)校的資源庫中。為避免浪費(fèi)學(xué)校的教學(xué)資源，應(yīng)該提倡教師利用現(xiàn)有的資源進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，學(xué)校在對(duì)教育資源的管理方面設(shè)置相關(guān)的人員，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行篩選，并針對(duì)教育改革的要求添加新的教學(xué)資源。從而提高欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)資源的發(fā)展，保證“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的順利建立。

（三）政府加大資金的投入

政府只有加大對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教育的資金投入，才能夠使“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的建立順利進(jìn)行。政府只有加大對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育的扶持力度，成立教育資金，才能夠不斷提高素質(zhì)教育的發(fā)展。政府對(duì)“農(nóng)遠(yuǎn)工程”建立資金投入的增加，促使欠發(fā)達(dá)地區(qū)引進(jìn)更為先進(jìn)的教育理念，資金的投入促使欠發(fā)達(dá)學(xué)校的多媒體設(shè)備不斷增加，教育模式的多樣化能夠促使教學(xué)課堂多樣性。

結(jié)束語：

“農(nóng)遠(yuǎn)工程”是我國(guó)教育改革的重點(diǎn)工程，能夠有效的推動(dòng)農(nóng)村信息化教育的發(fā)展，使我國(guó)經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后地區(qū)中小學(xué)教育更具活力，改變基礎(chǔ)設(shè)施落后的現(xiàn)狀，并有效轉(zhuǎn)變農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傳統(tǒng)教學(xué)方式，作為“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的實(shí)踐學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極配合“農(nóng)遠(yuǎn)工程”建設(shè)，樹立可持續(xù)發(fā)展理念，提升工程建設(shè)質(zhì)量，使欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育水平得到提升，實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

馬林（1988.11-），男，漢族，安徽省阜陽市人，碩士，從事教育信息化理論、信息技術(shù)教育、農(nóng)遠(yuǎn)工程研究。