王 福 梁玉芳

（1.內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)圖書館 呼和浩特 010051；2.吉林大學(xué)管理學(xué)院 長春 130022；3.大連理工大學(xué)圖書館 遼寧大連 116023）

1 引言

移動(dòng)圖書館信息接受體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是有效地搜索、辨別、獲取和利用信息；二是對(duì)信息進(jìn)行處理、挖掘和創(chuàng)新增值。前者通過用戶對(duì)情境的有效感知，使移動(dòng)圖書館服務(wù)由實(shí)體形態(tài)還原為理念形態(tài)，從而達(dá)到信息接受、利用和認(rèn)知的目的[1]。信息從生產(chǎn)到被接受的過程可以分為橫向和縱向兩種。從橫向而言，信息沿著流動(dòng)的方向呈輻射式傳播、擴(kuò)散，其特點(diǎn)是傳播范圍廣、信息流量大、信息流轉(zhuǎn)快[2]，能夠滿足用戶的碎片化、及時(shí)化、個(gè)性化、差異化的信息需求。從縱向而言，信息接受呈現(xiàn)出兩方面特征：①無序到有序，信息沿其流動(dòng)的方向從無序向有序轉(zhuǎn)變，信息接受可理解為在用戶信息意識(shí)支配下科學(xué)地控制信息流動(dòng)的一種社會(huì)交互[3]，使信息按人類社會(huì)組織結(jié)構(gòu)的既定方式流動(dòng)。②演進(jìn)到生態(tài)，某一信息同時(shí)作用于多個(gè)用戶完成某次傳播，該信息源將信息傳遞給信息接受宿，使信息接受宿變成新的信息源，并對(duì)所接受的信息創(chuàng)新后再傳遞給其他信宿，實(shí)現(xiàn)信息價(jià)值增值[4]。信息接受價(jià)值增值過程是信息接受主體收到信息后，結(jié)合自身信息鑒別和接受能力對(duì)信息選擇性[5]接受。移動(dòng)圖書館信息接受與情境密切相關(guān)，相互作用、相互影響，共同提升。移動(dòng)圖書館信息接受情境是由不同維度的眾多情境要素組成，其構(gòu)建如下：①情境鏈，移動(dòng)圖書館信息接受情境節(jié)點(diǎn)經(jīng)簡單組合形成信息接受情境鏈，鏈上的每個(gè)節(jié)點(diǎn)代表不同的情境要素，情境鏈代表了情境的變化趨勢和優(yōu)勢[6]。②情境樹，以情境鏈為基礎(chǔ)，鏈上的每個(gè)節(jié)點(diǎn)可以生長出分支。隨著分支的不斷生長，形成情境支鏈并逐漸細(xì)化后形成情境樹。③情境網(wǎng)，情境樹之間盤根錯(cuò)節(jié)、枝葉交叉情形愈加明顯，最后使不同情境樹之間借助關(guān)聯(lián)關(guān)系形成情境網(wǎng)[7]。④情境域，隨著情境網(wǎng)的不斷生長和拓展，受制于網(wǎng)絡(luò)生成邊際效應(yīng)，信息接受情境在拓展的基礎(chǔ)上進(jìn)一步收縮，形成信息接受情境域[8]。⑤情境場，以信息接受情境鏈、情境樹、情境網(wǎng)、情境域?yàn)榛A(chǔ)，信息接受情境將其融合后向場的形式發(fā)展。在實(shí)際運(yùn)行過程中，由于用戶信息行為各異，且不同用戶信息行為變化多樣，這便對(duì)移動(dòng)用戶的信息接受情境產(chǎn)生一定的影響，最終有助于移動(dòng)圖書館信息接受情境的創(chuàng)新構(gòu)建[9]，充分發(fā)揮信息接受情境的碎化、重組和融合效應(yīng)。

2 移動(dòng)圖書館用戶信息行為對(duì)情境的影響

2.1 用戶信息需求對(duì)移動(dòng)圖書館情境的影響

用戶信息需求優(yōu)勢表現(xiàn)越明顯說明移動(dòng)圖書館能滿足其優(yōu)勢變化程度越高，越體現(xiàn)了移動(dòng)圖書館信息接受情境對(duì)用戶信息需求及其變化的支撐能力和支撐強(qiáng)度[10]。除信息接受優(yōu)勢外，用戶在信息接受方面還體現(xiàn)在其信息接受力，借助于信息接受勢和接受力實(shí)現(xiàn)用戶信息需求被滿足的廣度和深度[11]，也體現(xiàn)了用戶信息接受欲望的強(qiáng)烈程度。用戶信息行為對(duì)移動(dòng)圖書館信息接受情境的影響體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①情境激發(fā)，用戶信息接受優(yōu)勢和接受力是激發(fā)信息接受情境要素的內(nèi)在動(dòng)因，刺激情境要素的不斷變化以適應(yīng)用戶信息需求優(yōu)勢和信息需求力不斷變化的要求。如果某一情境要素不能滿足用戶信息需求優(yōu)勢和需求力，則會(huì)削弱移動(dòng)圖書館的服務(wù)能力[9]，直接表現(xiàn)為用戶忠誠度的下降。②情境調(diào)適，在用戶信息需求優(yōu)勢和需求力變化的刺激下，信息接受情境要素漸進(jìn)變化滿足用戶信息需求。如果這種情況下仍不能滿足用戶信息需求優(yōu)勢和信息接受力，則說明信息接受情境配置存在問題，沒有實(shí)現(xiàn)信息接受情境要素的適度配置[12]。③情境適配，用戶信息需求優(yōu)勢和信息需求力的滿足對(duì)信息接受情境的最終要求體現(xiàn)在用戶信息行為與信息接受情境的適配，如果兩者適配程度較差則會(huì)造成信息接受情境的浪費(fèi)或不足，使信息接受情境沒有針對(duì)性，個(gè)性化信息服務(wù)功能沒有被凸顯[13]，最終會(huì)喪失用戶。用戶信息需求越強(qiáng)烈對(duì)技術(shù)的要求程度也越高[14]，促進(jìn)信息接受情境進(jìn)一步細(xì)化，使情境向個(gè)性化、人性化、交互化、分享化性能方向發(fā)展。用戶信息需求對(duì)移動(dòng)圖書館信息接受情境的影響如圖1所示。

圖1 信息接受需求對(duì)信息接受情境的影響

由圖1可知，用戶信息需求對(duì)移動(dòng)圖書館信息接受情境的影響過程是：首先，用戶產(chǎn)生信息需求，而信息需求又分為不同層次和不同等級(jí)（如：日常的泛在需求、業(yè)務(wù)需求、科研需求等），并最終形成信息需求優(yōu)勢鏈。其次，移動(dòng)圖書館對(duì)用戶信息接受情境進(jìn)行碎化、重組后，重新構(gòu)建信息接受情境，使情境由激發(fā)向優(yōu)化再向適配方向演進(jìn)。在用戶信息需求優(yōu)勢鏈和重構(gòu)的信息接受情境共同作用下，為用戶提供人性化、個(gè)性化、交互化、分享化、泛在化和碎片化的信息服務(wù)。

2.2 用戶信息搜索對(duì)移動(dòng)圖書館情境的影響

用戶信息搜索對(duì)移動(dòng)圖書館信息接受情境的影響體現(xiàn)二者的耦合及其變化方面：①拓展耦合[15]，用戶信息搜索與信息接受情境耦合最初體現(xiàn)在用戶出于對(duì)信息接受情境廣泛涉獵的耦合拓展[9]。②收縮耦合，用戶的信息搜索能力與信息接受情境耦合中期體現(xiàn)在其專業(yè)搜索的耦合的收縮性。用戶經(jīng)驗(yàn)視野集中在目標(biāo)信息的某個(gè)焦點(diǎn)上[16]，調(diào)適了信息接受主體的認(rèn)知活動(dòng)的情境域。③耦合平衡，信息搜索與信息接受的拓展與收縮共存于信息搜索域的匹配過程之中，最終使二者耦合的拓展與收縮[17]平衡于一定的閾值范圍。用戶信息搜索對(duì)移動(dòng)圖書館信息接受情境的影響還體現(xiàn)在二者的適配：①粗糙配置，滿足信息搜索與信息接受情境拓展耦合是用戶信息需求的泛在化體現(xiàn)，表現(xiàn)為匹配的粗糙性[18]。②精細(xì)配置，滿足用戶搜索與信息接受情境收縮耦合是用戶常見的信息搜索模式，體現(xiàn)了用戶專業(yè)領(lǐng)域信息搜索特性。③雙重配置，信息接受情境從兩個(gè)不同需求方向的配置實(shí)現(xiàn)了情境配置向廣度拓展并向深度延伸。一方面，日常生活所需信息接受情境配置是廣度的粗糙配置；另一方面，專業(yè)領(lǐng)域研究需要深度的精細(xì)配置[19]。用戶信息搜索對(duì)移動(dòng)圖書館信息接受情境的作用如圖2所示。

圖2 信息搜索對(duì)信息接受情境的影響

由圖2可知，用戶信息搜索對(duì)移動(dòng)圖書館信息接受情境的影響表現(xiàn)在：首先，用戶在信息需求的驅(qū)動(dòng)下激發(fā)信息搜索，信息搜索過程體現(xiàn)在用戶與信息的拓展耦合與收縮耦合，兩類效用形成了用戶信息搜索的耦合平衡，最終形成了動(dòng)態(tài)的用戶信息搜索域。其次，移動(dòng)圖書館對(duì)信息接受情境進(jìn)行碎化、重組后實(shí)現(xiàn)情境重新配置，使情境由廣度粗糙配置向深度精細(xì)配置，再向廣度深度兼顧的方向優(yōu)化。在用戶信息搜索域和情境動(dòng)態(tài)配置的共同作用下，移動(dòng)圖書館優(yōu)化信息組織，以滿足用戶信息搜索和信息接受的需求，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)圖書館的信息開發(fā)、信息應(yīng)用和信息創(chuàng)新服務(wù)。

2.3 用戶信息接受對(duì)移動(dòng)圖書館情境的影響

信息接受以信息接受的優(yōu)勢鏈、樹、網(wǎng)、域和場的形式實(shí)現(xiàn)。移動(dòng)圖書館不同用戶都具有自己特定的“視界”和“意義域”[20]，也包含了以視界為核心的理論、傳統(tǒng)文化要素、現(xiàn)實(shí)實(shí)踐對(duì)信息價(jià)值的認(rèn)知。用戶信息行為對(duì)信息接受情境的影響主要體現(xiàn)在以下情境構(gòu)建模式：①適應(yīng)性構(gòu)建，認(rèn)識(shí)活動(dòng)無論如何也不能窮盡所有特殊客體的每一決定因素，可以為信息接受的定量研究提供某種可能。雖然信息接受場不能像物理場進(jìn)行精確的統(tǒng)計(jì)和計(jì)算，但仍然可以進(jìn)行大量的統(tǒng)計(jì)分析，實(shí)現(xiàn)信息接受情境的適應(yīng)性構(gòu)建[21]。②優(yōu)化性構(gòu)建，將不同信息接受場關(guān)聯(lián)起來其本質(zhì)更加清晰。信息接受勢由信息需求和搜索引發(fā)，信息接受不是單純、被動(dòng)的接受，而是被動(dòng)中具有主動(dòng)，制約中具有能動(dòng)，是洋溢著接受者主觀精神的創(chuàng)造性活動(dòng)[22]。③適配性構(gòu)建，用戶信息行為對(duì)移動(dòng)圖書館信息接受情境影響呈現(xiàn)出場的矛盾運(yùn)動(dòng)性，矛盾雙方相互刺激有利于信息接受情境適配[23]。信息接受對(duì)信息接受情境的影響如圖3所示。

圖3 信息接受對(duì)信息接受情境影響

由圖3可知，用戶信息接受對(duì)移動(dòng)圖書館信息接受情境的影響過程是：首先，用戶在信息需求的驅(qū)動(dòng)下，形成各自信息需求優(yōu)勢鏈、信息搜索域和信息接受場，分別體現(xiàn)了用戶的信息接受目的、信息接受經(jīng)驗(yàn)和信息接受能力，最終形成動(dòng)態(tài)的用戶信息接受場。其次，移動(dòng)圖書館對(duì)信息接受情境進(jìn)行碎化重組后實(shí)現(xiàn)情境的適應(yīng)性、優(yōu)化性和適配性重構(gòu)。在用戶信息接受場和重構(gòu)情境的共同作用下，移動(dòng)圖書館為實(shí)現(xiàn)信息組織、信息標(biāo)引、信息導(dǎo)航，為用戶提供信息檢索、信息挖掘和信息利用服務(wù)。

3 用戶信息行為對(duì)移動(dòng)圖書館情境作用模式

3.1 參與協(xié)作奉獻(xiàn)的用戶信息需求模式

用戶作為置身于特定歷史和現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境的人，它的主體性體現(xiàn)在用戶信息需求、信息搜索、信息接受的參與性、協(xié)作性和奉獻(xiàn)性及其與移動(dòng)圖書館信息接受情境適配的程度，其模式主要有：①參與性需求，信息接受作為人際交往的互動(dòng)，是人類社會(huì)生活的重要組成部分，它體現(xiàn)了人與人、人與社會(huì)以及人與自身的種種錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系。由于不同用戶社會(huì)特質(zhì)的差異，其信息接受過程中存在很大差異[23]，所以信息接受具有肯定性接受、否定性接受和選擇性接受。②協(xié)作性需求，在用戶信息接受的參與過程中，如果信息確實(shí)能滿足用戶信息接受的強(qiáng)烈程度，則會(huì)使用戶由僅僅是參與轉(zhuǎn)向協(xié)作式信息接受和利用。用戶在信息接受活動(dòng)中并非是全盤[24]、無限性地接受信息，而是要受來自自身內(nèi)部需求和外部信息接受情境的協(xié)作和關(guān)聯(lián)作用。③奉獻(xiàn)性需求，隨著用戶信息行為與信息接受情境的不斷磨合，用戶信息需求視野，信息搜索經(jīng)驗(yàn)和信息接受的適配性也發(fā)生相應(yīng)的變化[25]，從而使用戶的參與、協(xié)作和奉獻(xiàn)的信息接受模式更為明顯。用戶信息接受無論在日常生活，還是專業(yè)范圍、科研領(lǐng)域、業(yè)務(wù)區(qū)域，都需用戶的行為與情景相適應(yīng)，才能更好地完成信息傳播、信息接受的奉獻(xiàn)性。由此可見，隨著用戶需求視野、搜索經(jīng)驗(yàn)、接受能力的不斷變化，用戶信息接受模式在信息接受的參與性、協(xié)作性和能力性不僅要發(fā)生動(dòng)態(tài)變化，也要在這幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)信息接受情境的強(qiáng)化，使信息行為與信息接受情境更好地適配[26]。移動(dòng)圖書館用戶信息需求模式如圖4所示。

圖4 參與協(xié)作奉獻(xiàn)的信息需求模式

由圖4可知：首先，用戶信息需求的體現(xiàn)是通過人與人交互、人與社會(huì)交互以及人與平臺(tái)交互，根據(jù)交互結(jié)果形成了自身對(duì)移動(dòng)圖書館信息需求的閾進(jìn)行的。其次，移動(dòng)圖書館對(duì)信息接受情境進(jìn)行碎化重組后激發(fā)用戶新的需求模式。移動(dòng)圖書館在用戶信息需求閾與用戶新的需求模式的作用下，在一定的閾值范圍內(nèi)為用戶信息需求進(jìn)行合理、科學(xué)的引導(dǎo)，動(dòng)態(tài)形成用戶信息需求優(yōu)勢鏈、優(yōu)勢支鏈、優(yōu)勢樹、優(yōu)勢網(wǎng)，其中不同的需求優(yōu)勢形式中蘊(yùn)含著信息需求的優(yōu)勢態(tài)和信息需求優(yōu)勢。

3.2 期望現(xiàn)實(shí)調(diào)和的用戶信息搜索模式

信息接受體現(xiàn)在其信息接受能力，但在實(shí)際信息搜索過程中，信息搜索現(xiàn)實(shí)往往與其期望存在一定差距。信息接受的期望與現(xiàn)實(shí)的調(diào)和的要素體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①接受主體，用戶在信息接受過程中起著主導(dǎo)作用，它決定著信息的搜索、鑒別、篩選的能力，也決定著信息接受過程的性質(zhì)和規(guī)模。信息接受主體性還體現(xiàn)在用戶在信息接受過程中根據(jù)自身需要構(gòu)建[27]，體現(xiàn)在用戶信息行為與信息接受情境的良好適配。②接受鑒別，在移動(dòng)圖書館信息接受過程中，只有分析和認(rèn)識(shí)了信息接受主體的作用，才能深刻地理解信息接受的現(xiàn)實(shí)和期望調(diào)和作用的效果。信息接受主體對(duì)信息接受情境具有決定性的作用，信息接受勢發(fā)生在一定的信息接受情境下的，信息接受情境是信息接受的必要條件。③情境配置，用戶會(huì)選擇有利的情境、避免不利的情境，將信息接受過程中的信息接受情境按一定目的和方向組織起來，協(xié)同發(fā)揮作用[6]。為此，一方面信息接受情境對(duì)用戶產(chǎn)生作用使其信息接受期望發(fā)生變化，使信息接受期望與信息接受現(xiàn)實(shí)在一定程度上更加匹配。另一方面使用戶對(duì)信息接受情境產(chǎn)生作用，使信息接受情境各要素的作用形成一個(gè)信息接受的合力[9]。移動(dòng)圖書館用戶信息搜索模式如圖5所示。

圖5 期望現(xiàn)實(shí)調(diào)和的信息搜索模式

由圖5可知，用戶對(duì)信息搜索首先是用戶信息接受期望與接受現(xiàn)實(shí)的感知，然后形成信息接受調(diào)和，最終以形成信息接受閾值為體現(xiàn)。其次，移動(dòng)圖書館對(duì)信息接受情境進(jìn)行碎化重組后激發(fā)用戶新的信息接受要素。移動(dòng)圖書館在用戶信息接受閾與用戶新的信息接受要素共同作用下，在一定的閾值范圍內(nèi)引導(dǎo)和調(diào)控用戶的信息搜索，實(shí)現(xiàn)信息搜索的拓展、信息搜索的收縮、信息搜索調(diào)和，最終以域的形式體現(xiàn)信息搜索的動(dòng)態(tài)平衡，體現(xiàn)在信息搜索域的變化和信息搜索域穩(wěn)定。

3.3 接受內(nèi)化原創(chuàng)的信息接受模式

移動(dòng)圖書館信息接受目的性是信息接受實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)在規(guī)定性，是人類信息接受需求優(yōu)勢和信息接受力的集中體現(xiàn)。移動(dòng)圖書館信息接受的內(nèi)化原創(chuàng)要素有：①被動(dòng)接受，信息接受的目的不是簡單的信息接受，還體現(xiàn)在其對(duì)信息接受的利用，表現(xiàn)為信息接受后的分享、轉(zhuǎn)化、交互，實(shí)現(xiàn)信息的原創(chuàng)化。②主動(dòng)接受，信息原創(chuàng)化是信息接受的終極目的，體現(xiàn)了信息的價(jià)值增值、知識(shí)創(chuàng)新和知識(shí)發(fā)現(xiàn)。③選擇接受，信息原創(chuàng)與傳統(tǒng)信息接受有所不同，傳統(tǒng)信息接受注重的是權(quán)威性，而原創(chuàng)性則只注重信息再生和信息價(jià)值的增值，真正引爆移動(dòng)圖書館信息及時(shí)傳播，凸顯精品原創(chuàng)內(nèi)容[28]。④內(nèi)化接受，在移動(dòng)圖書館信息接受的實(shí)際中，通過對(duì)原始信息的評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)、點(diǎn)贊等的交互、分享和發(fā)帖等行為，促進(jìn)用戶與用戶之間、用戶與平臺(tái)之間、平臺(tái)與平臺(tái)之間進(jìn)行思維碰撞與思想交流[29]，在原有的信息接受過程中產(chǎn)生新的信息。移動(dòng)圖書館信息接受的模式如圖6所示。

圖6 接受內(nèi)化原創(chuàng)的信息接受模式

由圖6可知，用戶信息接受首先是對(duì)原有信息接受和用戶與圖書館交互過程中產(chǎn)生的原創(chuàng)信息接受的融合，最終形成信息接受的內(nèi)化創(chuàng)新發(fā)展。其次，移動(dòng)圖書館對(duì)信息接受情境進(jìn)行碎化重組后形成新的信息接受要素。移動(dòng)圖書館在用戶信息接受創(chuàng)新發(fā)展與用戶新的信息接受要素共同作用下，在一定的閾值范圍內(nèi)引導(dǎo)和調(diào)控用戶的信息接受，主要體現(xiàn)在對(duì)信息的評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)、點(diǎn)贊，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息接受過程中的發(fā)帖、內(nèi)化和原創(chuàng)。

4 用戶信息行為對(duì)移動(dòng)圖書館情境作用機(jī)理

4.1 用戶信息需求刺激遷移作用機(jī)理

用戶信息需求對(duì)移動(dòng)圖書館信息接受情境的影響作用體現(xiàn)在二者構(gòu)成要素的變化情況。信息接受情境隨著時(shí)間變遷也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化，結(jié)果會(huì)對(duì)用戶信息需求產(chǎn)生一定的影響[30]。用戶信息需求及變化刺激著情境不斷變遷，表現(xiàn)為不同情境模式的轉(zhuǎn)變：①機(jī)械式作用，該模式受信息接受情境的影響，用戶信息接受是被動(dòng)的和機(jī)械的，體現(xiàn)在簡單的知識(shí)接受過程之中，用戶對(duì)信息的接受只是簡單的接受和利用[31]。此階段的用戶信息接受只是包含了資源情境、技術(shù)情境和服務(wù)情境三個(gè)方面。②情感式作用，隨著信息環(huán)境的變化，信息接受情境又由傳統(tǒng)模式向網(wǎng)絡(luò)模式發(fā)展，使得用戶在信息接受中通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)跨越時(shí)空的接受，使信息接受不再受時(shí)空條件的限制[32]，體現(xiàn)在用戶信息接受的情感性。③智慧式作用，隨著全媒體、微媒體的應(yīng)用，移動(dòng)圖書館不僅具有情感式的接受模式，也增加了智慧化的信息接受模式，其信息接受情境增加了移動(dòng)和社交要素，用戶不僅可以實(shí)現(xiàn)信息轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論、發(fā)帖、分享等[33]，也實(shí)現(xiàn)了移動(dòng)圖書館信息接受的原創(chuàng)性。信息接受的原創(chuàng)性一方面增加了信息再生的價(jià)值，另一方面也實(shí)現(xiàn)了信息的豐富和創(chuàng)新。正是由于用戶所處信息環(huán)境的變化，使信息接受情境發(fā)生了動(dòng)態(tài)的遷移，實(shí)現(xiàn)用戶信息行為從被動(dòng)化到情感化再到智慧化方向發(fā)展[34]，使隱藏在信息中的內(nèi)容進(jìn)一步由隱性化向顯性化方向發(fā)展。用戶信息需求對(duì)移動(dòng)圖書館信息接受情境的作用機(jī)理如圖7所示。

圖7 信息需求刺激情境遷移作用機(jī)理

由圖7可知，移動(dòng)圖書館對(duì)用戶信息需求刺激形成了不同的信息接受模式，如：機(jī)械式信息接受、情感式信息接受和智慧式信息接受，這些不同的信息接受形式形成了多模態(tài)信息接受方式。其次，移動(dòng)圖書館對(duì)信息接受情境進(jìn)行碎化重組后經(jīng)歷情境的不斷變遷形成了新的信息接受情境。移動(dòng)圖書館將用戶的多模態(tài)信息接受與信息接受情境進(jìn)行有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的組織、知識(shí)再組織、知識(shí)開發(fā)和支持獲取的技術(shù)支持和服務(wù)提供。

4.2 用戶信息搜索磨合變革作用機(jī)理

用戶信息搜索體現(xiàn)在其搜索經(jīng)驗(yàn)和搜索能力的變化。隨著用戶信息搜索經(jīng)驗(yàn)和搜索能力的進(jìn)一步增強(qiáng)，導(dǎo)致信息需求優(yōu)勢和信息接受力的變化，信息搜索能力也會(huì)得到相應(yīng)的提升。在信息搜索過程中信息行為對(duì)信息接受情境的影響體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①磨合模式，首先在信息接受時(shí)用戶信息需求與用戶信息情境之間的作用方式為磨合方式。通過兩者的磨合使雙方感知二者的相互作用[35]，盡可能使二者在磨合中實(shí)現(xiàn)對(duì)信息接受的有效作用，使信息接受效率更高，信息接受價(jià)值更強(qiáng)。②嚙合模式，通過磨合作用，二者進(jìn)一步感知雙向作用的準(zhǔn)確性、精確性和協(xié)作性[36]。這樣就可以從磨合效果向嚙合效果方向轉(zhuǎn)變，使二者作用更為密切。③失效模式，隨著磨合和嚙合作用的漸進(jìn)漸深，用戶的信息需求與用戶信息接受情境發(fā)生相應(yīng)的變化，用戶信息行為與用戶信息接受情境之間作用的效果進(jìn)一步減弱，二者的磨合作用和嚙合作用失效。移動(dòng)圖書館信息接受的磨合是信息搜索對(duì)信息接受情境的起點(diǎn)。隨著求知目的不斷變化，促使用戶的自身閱歷、信息素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)不斷提升[37]，用戶的求知目的促使人們?cè)谛畔⑺阉髦懈鶕?jù)研究需要，由淺入深、由表及里，全面滿足信息接受的目的。移動(dòng)圖書館信息接受的失效性，是信息接受的必然經(jīng)歷，是實(shí)現(xiàn)移動(dòng)圖書館信息創(chuàng)新和價(jià)值增值的拐點(diǎn)，是移動(dòng)圖書館信息接受螺旋式上升的動(dòng)力[38]。隨著歷史進(jìn)程和人類情報(bào)接受需要的不斷改變和提高，用戶的搜索能力必然不斷提高，實(shí)現(xiàn)人類的信息價(jià)值追求。用戶信息搜索對(duì)移動(dòng)圖書館信息接受情境的作用機(jī)理如圖8所示。

圖8 用戶信息搜索變革磨合作用機(jī)理

由圖8可知，用戶經(jīng)由信息需求、信息搜索和信息接受的演變，實(shí)現(xiàn)了自身綜合信息素養(yǎng)的不斷提升，其與原有情境的關(guān)系必然產(chǎn)生不適應(yīng)。其次，移動(dòng)圖書館對(duì)信息接受情境進(jìn)行碎化重組后形成新的信息接受情境。再次，用戶信息行為與信息接受情境的作用經(jīng)由磨合模式向嚙合模式向失效模式轉(zhuǎn)變，再螺旋式地返回至磨合模式，兩者的磨合在一定閾值內(nèi)適配，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)采集、知識(shí)組織、知識(shí)分發(fā)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)挖掘、知識(shí)服務(wù)和價(jià)值增值。

4.3 用戶信息接受關(guān)聯(lián)調(diào)適作用機(jī)理

用戶信息行為對(duì)信息接受情境的作用體現(xiàn)在信息行為的不同階段與信息接受情境不同要素之間的調(diào)適，其作用表現(xiàn)在：①需求與情境適配，信息接受由接受者、接受對(duì)象、接受滿足方式及信息接受的機(jī)制取向等要素構(gòu)成，各要素之間存在相互關(guān)聯(lián)和相互制約關(guān)系[39]。在任何一個(gè)具體信息接受過程中，這幾種要素都會(huì)顯示出具體內(nèi)容。用戶的某一信息接受不僅是對(duì)特定信息的接受，也是對(duì)特定滿足方式的接受。②搜索與情境適配，用戶接受信息量的大小受其主體結(jié)構(gòu)的因素影響。其一是接受者先驗(yàn)信息的多寡，即用戶原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是信息接受的基礎(chǔ)。二是用戶的專業(yè)水平和文化素質(zhì)，這是信息接受的條件[40]。三是用戶對(duì)輸入信息的苛求程度，接受者主觀對(duì)信息高度苛求或不感興趣，其接受的信息量大為不同。四是信息源輸入信息量的大小，它表現(xiàn)為人對(duì)信息的依賴關(guān)系。③接受與情境適配，它主要表現(xiàn)為用戶群體的知識(shí)結(jié)構(gòu)、文化素質(zhì)以及由此決定的信息接收層級(jí)的構(gòu)成等等。信息接受的縱向結(jié)構(gòu)狀況，即各層信息接受在整體信息接受中所占的比重，是信息接受水平的集中體現(xiàn)。從社會(huì)生產(chǎn)力的水平制約信息流的流量來看，一方面，人類生存和繁衍離不開信息交流，另一方面，人類要改造自然、改造社會(huì)更依賴于對(duì)信息的接受和利用[41]。當(dāng)人類產(chǎn)生了信息需求，并對(duì)自身這種需求有了一定認(rèn)識(shí)之后，當(dāng)這種需求發(fā)展到相當(dāng)規(guī)模和水平時(shí)，就會(huì)把它變?yōu)閭€(gè)人或社會(huì)的信息利益[42]。信息利益的出現(xiàn)又會(huì)引起人們信息接受活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和目的，引起滿足信息接受的決策、態(tài)度、情緒、舉動(dòng)和行動(dòng)等。

圖9 信息接受的關(guān)聯(lián)調(diào)適作用機(jī)理

由圖9可知，用戶經(jīng)由信息需求、信息搜索和信息接受的演變，實(shí)現(xiàn)用戶信息行為與碎化后的信息接受情境的立體適配，形成了需求與情境的鏈適配、搜索域情境的域適配、接受域情境的場適配，使用戶信息行為與情境適配更趨細(xì)化，最終通過用戶的信息需求驅(qū)動(dòng)用戶信息搜索，實(shí)現(xiàn)知識(shí)選擇、知識(shí)鑒別、知識(shí)接受和知識(shí)利用的整個(gè)信息接受過程。

5 用戶信息行為對(duì)移動(dòng)圖書館情境作用案例

用戶信息行為對(duì)移動(dòng)圖書館信息接受情境的作用效果可以從以下幾個(gè)案例進(jìn)行深入分析：①超星移動(dòng)圖書館。超星移動(dòng)圖書館初期只實(shí)現(xiàn)了從PC到移動(dòng)的遷移，所增加的功能也不是很多。隨著微信等微媒體逐漸被用戶所接受和喜愛，超星公司及時(shí)把握這種趨勢研發(fā)了云舟知識(shí)服務(wù)空間。云舟知識(shí)服務(wù)空間[43]將同一主題的不同類型文獻(xiàn)進(jìn)行整合聚類形成專題域，并可挖掘不同用戶信息行為，有針對(duì)性地適配用戶信息行為情境。②中國知網(wǎng)。隨著移動(dòng)終端使用率的不斷上升，中國知網(wǎng)研發(fā)了“移動(dòng)知網(wǎng)”[44]，在機(jī)構(gòu)內(nèi)部經(jīng)LBS 手機(jī)識(shí)別后，或與機(jī)構(gòu)賬號(hào)（郵箱、學(xué)生證號(hào)、教師證號(hào)）認(rèn)證后，即可免費(fèi)使用移動(dòng)知網(wǎng)，享受 CNKI全文閱讀或下載服務(wù)。③上海交通大學(xué)圖書館畢業(yè)季活動(dòng)。針對(duì)畢業(yè)學(xué)生對(duì)學(xué)校的情感需求，上海交通大學(xué)以移動(dòng)圖書館的用戶數(shù)據(jù)、資源數(shù)據(jù)、借助于當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的接口數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，整合相關(guān)資源策劃了畢業(yè)季的移動(dòng)視覺搜索的《印·跡》活動(dòng)[45]?；顒?dòng)將用戶借閱、預(yù)約、進(jìn)館、續(xù)借、停留時(shí)間等信息、不同校區(qū)的場館使用情況信息、圖書館各類服務(wù)信息、根據(jù)借閱信息挖掘的用戶性格特征和適合的職業(yè)等信息做成個(gè)性化的紀(jì)念冊(cè)。紀(jì)念冊(cè)包含了用戶第一次到哪個(gè)館、第一次借閱信息、第一次還書信息、總借閱信息以及最后還書信息，每一條信息均采用手繪配之以情境圖書館照片、當(dāng)天天氣信息和圖書封面信息。畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)像是在為用戶個(gè)人講授其個(gè)人的故事，存滿了情感和智慧，深受畢業(yè)生的喜愛。通過以上三個(gè)案例我們可以發(fā)現(xiàn)用戶信息需求、信息搜索和信息接受方式的變化會(huì)激發(fā)移動(dòng)圖書館信息接受情境的漸進(jìn)改變，使移動(dòng)圖書館實(shí)現(xiàn)情境的碎化后形成情境單元，對(duì)情境單元進(jìn)行整合、聚合、融合后形成新的信息接受情境，為用戶提供信息增值的創(chuàng)新服務(wù)。綜上實(shí)際應(yīng)用，可以發(fā)現(xiàn)隨著移動(dòng)圖書館用戶信息接受需求期望、信息接受習(xí)慣和信息接受偏好的變遷，移動(dòng)圖書館將結(jié)合數(shù)字資源微服務(wù)、數(shù)字微校園、數(shù)字微課堂的功能不斷演進(jìn)，形成全方位、立體化的綜合微服務(wù)體系。

6 結(jié)語

本文分析了用戶信息行為對(duì)移動(dòng)圖書館信息接受情境的影響，從信息需求、信息搜索和信息接受對(duì)信息接受情境的作用機(jī)理進(jìn)行了深入分析。厘清用戶信息行為對(duì)信息接受情境的作用模式和機(jī)理有助于促進(jìn)移動(dòng)圖書館情境的改造和信息創(chuàng)新服務(wù)的有效開展，也有利于對(duì)信息行為進(jìn)行引導(dǎo)、調(diào)控和規(guī)范。聚焦于用戶的信息行為對(duì)移動(dòng)圖書館信息接受情境作用機(jī)理，分析移動(dòng)圖書館信息接受情境的多重屬性及其價(jià)值功能，實(shí)現(xiàn)信息接受情境的多維度整合，為移動(dòng)圖書館信息接受情境的科學(xué)、合理構(gòu)建提供基礎(chǔ)，為移動(dòng)圖書館提升信息服務(wù)質(zhì)量，提供主動(dòng)性、差異化的延伸與增值服務(wù)指明了方向。

（來稿時(shí)間：2017年9月）