王相偉

摘要：21世紀是一個信息化的時代，在現(xiàn)代生活之中，計算機的應(yīng)用隨處可見，小到電子手表，大到航空母艦，都需要計算機的參與。本世紀初計算機學科一度是熱門學科，正因為這樣，前些年計算機專業(yè)大量招收學生，導致計算機人才的數(shù)量超出了市場需求量，計算機專業(yè)的學生出現(xiàn)了就業(yè)難的現(xiàn)象。由于高職的學生在學歷上和本科生相比沒有優(yōu)勢，要保證高職學生的就業(yè)競爭力，只能靠教學者提高教學水平。為了提高高職計算機教育的水平，本文對高職計算機教學的現(xiàn)狀以及影響教學的因素進行了深入的剖析，并針對現(xiàn)在計算機教育之中的問題提出了一些解決措施。

關(guān)鍵詞：高職教學；計算機教學；教學現(xiàn)狀

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）13-0142-02

當今社會，信息化程度日趨深化，沒有人能夠保證自己在生產(chǎn)生活的過程之中沒有使用電腦。這樣的情況之下，社會對高精尖計算機人才的需求始終是很大的。高職學生雖然掌握了更加實用的計算機技術(shù)，但是由于學歷上相對全日制大學本科生比較低，在就業(yè)市場上不占優(yōu)勢。為了解決高職計算機專業(yè)的學生的就業(yè)問題，教育者針對計算機教學現(xiàn)狀進行了分析，提出了一些有效的解決方案。

1 高職院校計算機專業(yè)教學現(xiàn)狀

1.1計算機教學現(xiàn)狀

由于計算機在當代社會生活之中的重要性，無論是不是計算機專業(yè)的學生，在接受教育的過程中必然要接觸到計算機課程。由于當代學生個人電腦擁有量很高，很多學生在入學之前就已經(jīng)有一定程度的計算機知識，很多高職學生還提早對比較深奧的計算機知識都進行了了解。這樣的情況，非常有利于高職院校開展計算機教學，為良好的計算機教學活動打下基礎(chǔ)。

1.2計算機課程現(xiàn)狀

雖然計算機的發(fā)展日新月異，但是高職院校計算機課程的教學模式卻長久沒有改變。由于從應(yīng)用到總結(jié)成體系再到印制成教材需要一個相當長的周期，這使得學生的教材相對于現(xiàn)實之中的計算機是很滯后的。高職院校的計算機教學內(nèi)容往往以物理電路、C語言、C++等課程為主，但是現(xiàn)代的計算機行業(yè)發(fā)展迅速，學習教學教案之中的一些內(nèi)容已經(jīng)被時代所拋棄，前言的知識卻沒有加緊教學課程之中，導致學生的能力和企業(yè)的要求有差距。

除此之外，由于高職院校和本科院校教育的側(cè)重點不一樣，本科院校更注重于培養(yǎng)學生的理論知識，出于現(xiàn)實因素的考量，高職院校一般更注重培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)技能。但是一些高職院校沒有注意到這一點，疏忽了對學生技能的設(shè)計，導致學生在技能的掌握上沒有達到應(yīng)有的水平。

1.3計算機教學模式現(xiàn)狀

現(xiàn)在的高職計算機教育模式之中仍然存在著很多的問題。主要可以分為以下幾點。

1.3.1師資力量不足

由于社會對高級計算機人才的渴求，導致計算機水平比較高的人才大多進入計算機相關(guān)的行業(yè)工作或者進入大學成為講師，高職院校很難招聘到計算機水平比較高的教師，在目前的教師團隊之中，很多教師不是計算機行業(yè)出身。目前很多高職院校已經(jīng)意識到了這一問題，開始改變師資結(jié)構(gòu)，招收了大量計算機專業(yè)出身的教師。但是由于種種條件的限制，這些新招聘的教師大多是應(yīng)屆本科畢業(yè)生，缺少教學的經(jīng)驗，教學技巧比較欠缺。高職院校雖然已經(jīng)開始主動更新教學內(nèi)容，但是正是由于內(nèi)容的更新，教師要學習新的知識。高職教師往往人數(shù)比較少，每個老師的教學任務(wù)比較重，教師缺少提升自己技術(shù)水平的時間，這就導致了一個惡性循環(huán)。在當前的條件下，計算機教師專業(yè)性不足已是大問題。

1.3.2教學設(shè)備欠缺

由于國家政策對高職院校的支援比較弱，導致高職院校的資金一般比較緊張。由于資金的欠缺，使得高職院校對于教學設(shè)備的更新比較慢。盡管近幾年高職院校已經(jīng)意識到基礎(chǔ)設(shè)備的重要性，但是由于計算機發(fā)展十分迅速，各種設(shè)備更新很快，使得很多教學設(shè)施剛剛更新完畢就已經(jīng)落后于時代。另外，為了保證每一名學生都有計算機可以使用，學院必須保證計算機的數(shù)量，這樣一來，每臺計算機的單價即計算機的配置都不高，很難滿足教學者和學生對于更高層面的追求。

1.3.3缺少對實踐的重視

計算機學科是與實踐相當緊密地結(jié)合的學科，計算機水平的提高，需要學生進行大量的實驗。由于高職院校的設(shè)備比較緊張，人手也比較缺乏，使得很多計算機專業(yè)的學生不能夠長期待在學校機房進行計算機方面的教學。另外，計算機專業(yè)的教學者很多還被傳統(tǒng)的教育思路所束縛，過度重視知識教學，忽視實踐活動。很多教師上課長期使用大量PPT，要求學生認真記筆記，在期末考核之中也采用筆試的方式考查學生對于計算機知識的掌握情況。這是非常不合理的，應(yīng)該轉(zhuǎn)化教學以及考核方式，體現(xiàn)計算機專業(yè)的實踐特性。

1.3.4學風存在問題

由于高職學生相對于本科的學生，對于學習的興趣往往更弱一些，在這種情況之下，進入高職之后松散的管理模式使得這一批學生對于學習完全放任自流。計算機學習之中，由于老師難以對每一名學生進行監(jiān)控，使得學習習慣比較差的學生往往會利用機房的電腦上網(wǎng)、打游戲，這不利于學生掌握計算機技能。

2高職院校計算機教學改進措施

2.1 加大教學建設(shè)力度，增加教學經(jīng)費

由于計算機行業(yè)是日新月異的行業(yè)，如果學校想要保證一定的教學質(zhì)量，就需要及時對教學設(shè)備進行更新。首先，學校應(yīng)該保證基礎(chǔ)設(shè)備的完善，沒有充足的基礎(chǔ)設(shè)備，學生甚至不能進行學習，更不用說提高。其次，在學校的資金比較緊張的時候，學?？梢赞D(zhuǎn)換思路，不用一次性更新所有的設(shè)備，而是建立一個計算機實驗室，保證實驗室之中的設(shè)備都是最尖端的設(shè)備，為有能力的學生提供實驗的平臺。最后，學校應(yīng)該主動思考如何擴大收入，保證有足夠的資金進行建設(shè)。學?？梢院鸵恍┢髽I(yè)達成校企合作的協(xié)議，讓企業(yè)進駐校園，與學生親密接觸。這是一項三贏的舉措，企業(yè)可以引導學生向自己需要的方向發(fā)展，學生可以得到更多的就業(yè)機會，學?？梢跃痛藱C會要求企業(yè)幫助更新教學設(shè)施。

2.2加強師資建設(shè)

由于教師是將課本上的知識轉(zhuǎn)換為學生的知識的途徑，教學者的作用不容忽視。由于計算機知識更新?lián)Q代很快，計算機專業(yè)的教師要想不落后于時代，必須要一方面具有良好的知識基礎(chǔ)，另一方面要具有很高的自學能力。學校對于師資隊伍的構(gòu)成要予以重視，鼓勵教師進行自我完善。學校更要給老師一個自我完善的平臺，一方面鼓勵教育者進行學術(shù)研究，另一方面可以讓青年教育工作者進企業(yè)進行學習，與企業(yè)接軌，了解企業(yè)對計算機人才的要求?？梢匝堄嬎銠C專業(yè)的人才當榮譽教師，參與計算機課程的設(shè)計，為學生做講座。

2.3注意課堂和實踐的結(jié)合

計算機專業(yè)的實踐性非常強，高職院校已經(jīng)開始轉(zhuǎn)換思維方式，開始意識到實踐的重要性，為學生提供了實驗設(shè)備。為了保證學生正確有效率地使用實驗器材，學校對學生的實踐過程進行了管理，建立了良好的管理制度。很多學校已經(jīng)將實踐的情況納入對學生的考核標準，要求教師注重學生上機操作的表現(xiàn)，根據(jù)學生操作的好壞對學生的平時分進行加減。在這樣的情況下，教師和學生都更重視計算機的實踐活動，讓學生在學習過程之中得到鍛煉，有一定的操作基礎(chǔ)，為學生的就業(yè)奠基。

2.4加強學風建設(shè)

學風的形成受到多個方面的影響，差的學風也是多種因素綜合造成的。在高職院校之中，有的學校學風較差，是由于一部分學生的思想素質(zhì)比較差，三觀沒有被正確引導，缺乏對自己未來的規(guī)劃，因而對學習沒有興趣。對于這樣的學生，學校應(yīng)該加強思想教育，和學生深入談話，要求學生做好對自己的規(guī)劃。為了扭轉(zhuǎn)不良學風，學習首先要對作風良好、認真學習的學生進行表彰，學習一方面可以給予物質(zhì)上的獎勵，給學生發(fā)放獎金，另一方面要給予精神上的支持，在學校宣傳這些學生的學習經(jīng)驗。學校還可以邀請知名校友為學生做講座，由于學生之間有天然的親近關(guān)系，學生會對在自己領(lǐng)域有所成就的學長產(chǎn)生崇敬的心理。最后，學校應(yīng)該展開素質(zhì)教育，引導學生自我提升，為學生樹立正確的三觀。

3 總結(jié)

為了保證高職計算機專業(yè)學生的就業(yè)，為社會各界提供在計算機專業(yè)上有一定水平的人才，高職院校必須要重視自己的作用，意識到自己的使命。高職院校，尤其是高職院校之中的電子信息專業(yè)，必須要加強基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，分析教學之中的不足，提出改進的措施，為進一步深化高職院校教學提供參考。

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