王征

摘 要：基于軍事合作與交流現(xiàn)狀，軍隊(duì)職能與任務(wù)得到不斷拓展，由此也對(duì)軍事人員的外語(yǔ)能力提出了更高的要求?？缥幕庾R(shí)與能力是衡量軍事人才綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。軍事英語(yǔ)課程必須與國(guó)家軍事發(fā)展相結(jié)合，一方面需要掌握英語(yǔ)技能與知識(shí)；另一方面應(yīng)該注重跨文化能力與意識(shí)的培養(yǎng)。本研究主要分析與探討軍事英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的跨文化能力，其主要目的在于倡導(dǎo)軍事英語(yǔ)教學(xué)改革，為培養(yǎng)軍事國(guó)際化人才提供有效借鑒。

關(guān)鍵詞：跨文化能力；英語(yǔ)；軍事

現(xiàn)階段，跨文化意識(shí)及能力在國(guó)際化大背景下是衡量軍事人才素養(yǎng)的重要組成部分。從培養(yǎng)軍事人才和從事軍事英語(yǔ)教育工作的軍校角度來(lái)說(shuō)，軍事英語(yǔ)課程需要與國(guó)際軍事發(fā)展相結(jié)合，一方面需要掌握英語(yǔ)技能與知識(shí)，另一方面還應(yīng)該注重跨文化能力與意識(shí)的培養(yǎng)?？缥幕浑H能力是復(fù)合型人才的一項(xiàng)必備素質(zhì)，同時(shí)也是專業(yè)與課程的基本要素之一。但是在軍事英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)，并未足夠重視培養(yǎng)學(xué)生的跨文化能力。本研究主要分析與探討軍事英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的跨文化能力，以期實(shí)現(xiàn)軍事英語(yǔ)教學(xué)水平的不斷提升。

一、在軍事英語(yǔ)課程實(shí)訓(xùn)與教學(xué)各環(huán)節(jié)融入跨文化能力

跨文化能力、跨文化能力技能與語(yǔ)言知識(shí)是對(duì)跨文化效能具有決定性作用的兩個(gè)關(guān)鍵組成部分。相對(duì)跨文化效能而言，語(yǔ)言能力是其必備條件之一，再加上跨文化能力本身內(nèi)涵非常廣泛，所以必須在密切結(jié)合語(yǔ)言能力與跨文化能力兩者之后，才可以使跨文化效能知識(shí)與技能要求的意義得以實(shí)現(xiàn)。也就是說(shuō)，跨文化能力對(duì)實(shí)現(xiàn)跨文化交際能力具有決定性作用。

現(xiàn)階段，我國(guó)軍事英語(yǔ)課程教學(xué)通常在講授軍事英語(yǔ)知識(shí)與技能方面體現(xiàn)出來(lái)。然而，在軍事英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的跨文化能力，避免脫離語(yǔ)言知識(shí)與技能學(xué)習(xí)任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生跨文化能力必須在課堂實(shí)訓(xùn)與教學(xué)各環(huán)節(jié)中相融合。在軍事英語(yǔ)學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)中，跨主體能力與跨文本能力必須有機(jī)結(jié)合在一起。2011年，Zecha在分析與探討國(guó)際軍事行動(dòng)期間對(duì)軍事人員跨文化意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)指出，對(duì)學(xué)員軍事跨文化意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)的首要任務(wù)是對(duì)學(xué)生軍事術(shù)語(yǔ)環(huán)節(jié)加以嚴(yán)格訓(xùn)練，具體訓(xùn)練內(nèi)容包括軍事演習(xí)實(shí)訓(xùn)、日常事務(wù)以及相關(guān)參謀工作。

二、注重軍事英語(yǔ)新聞的重要作用

相對(duì)于其他媒介，新聞和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展前沿相關(guān)性極為密切，因?yàn)樾侣勁c社會(huì)發(fā)展、時(shí)代發(fā)展脈搏較為貼近。當(dāng)前國(guó)內(nèi)外媒體關(guān)注的內(nèi)容主要是國(guó)際軍事合作、軍事改革和國(guó)防科技發(fā)展等領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容。在軍事英語(yǔ)教育資源非常匱乏的狀況下，軍事類新聞通常能夠搜集到其他媒介無(wú)法接觸到的軍事英語(yǔ)素材。這是對(duì)軍事英語(yǔ)教學(xué)的重要補(bǔ)充，而且也是使軍事人員語(yǔ)言綜合能力與軍事英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得以提升的關(guān)鍵渠道。所以，與更新速度緩慢、內(nèi)容固定且形式較為單一的軍事英語(yǔ)教材相比，軍事英語(yǔ)新聞?dòng)兄谲娛聦W(xué)員跨文本能力的提升，而且能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)穩(wěn)定、條件良好的平臺(tái)。有效應(yīng)用軍事英語(yǔ)新聞，對(duì)開(kāi)放式學(xué)習(xí)的促成與提升極為有利，能夠最大限度地開(kāi)闊學(xué)生的眼界，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生探究性和擴(kuò)展性學(xué)習(xí)的欲望得到激發(fā)。例如：2017年中國(guó)第一艘國(guó)產(chǎn)航空母艦下水的新聞，對(duì)其正確應(yīng)用能夠正確引導(dǎo)軍事學(xué)校的學(xué)生了解軍艦下水儀式與下水類型的歷史及應(yīng)用情況。所以，軍事英語(yǔ)新聞的合理設(shè)計(jì)對(duì)交際主體儲(chǔ)備跨文本信息具有促進(jìn)作用，而且這也是在自覺(jué)提高跨文本能力過(guò)程中增強(qiáng)跨文本意識(shí)的重中之重。

三、總結(jié)

基于軍事合作與交流現(xiàn)狀，軍隊(duì)職能與任務(wù)得到不斷拓展，由此對(duì)軍事人員的外語(yǔ)能力提出了更高的要求。軍事英語(yǔ)教學(xué)的目的一方面是語(yǔ)言知識(shí)與技能的講授，另一方面還必須關(guān)注國(guó)防發(fā)展對(duì)人才的需求，使學(xué)生的跨文化能力得到提升。該研究主要分析了在軍事英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的跨文化能力，目的在于倡導(dǎo)軍事英語(yǔ)教學(xué)改革，為培養(yǎng)軍事國(guó)際化人才提供有效借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪靜靜，劉樹(shù)勇.軍事英語(yǔ)教學(xué)中跨文化能力培養(yǎng)的研究[J].大學(xué)英語(yǔ)（學(xué)術(shù)版），2017（2）.

[2]劉璇，張瑩.淺談如何培養(yǎng)軍隊(duì)院校研究生跨文化交際能力[J].瘋狂英語(yǔ)（教師版），2014（4）：65-67.

[3]張艷娟.軍校英語(yǔ)教學(xué)中的文化教學(xué)與跨文化意識(shí)培養(yǎng)[D].合肥：安徽大學(xué)，2012.