劉春雨

江蘇省課程游戲化項(xiàng)目“六個(gè)支架”中的支架六要求：“加大戶外游戲和體育活動(dòng)時(shí)間，不少于2小時(shí)，每個(gè)班級(jí)的戶外游戲材料和活動(dòng)不少于5種，允許兒童自己創(chuàng)造玩法?！闭n程游戲化強(qiáng)調(diào)“游戲是幼兒的基本活動(dòng)”的理念，就是讓幼兒有更多的時(shí)間去游戲，讓幼兒自己能夠掌控自己的活動(dòng)。為了有效實(shí)施課程游戲化，保證幼兒園體育活動(dòng)的時(shí)間充足、材料豐富和幼兒自主性發(fā)揮，有必要對(duì)現(xiàn)有的體育活動(dòng)進(jìn)行彈性實(shí)施，需要把更多的自主權(quán)還給幼兒，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。幼兒園體育活動(dòng)的彈性實(shí)施，除了要考慮一日作息、季節(jié)變化、天氣情況等時(shí)間上的彈性安排，還需考慮到前后兩個(gè)活動(dòng)運(yùn)動(dòng)量之間的動(dòng)態(tài)平衡，教師跟幼兒之間的角色平衡，體育材料跟玩法的彈性平衡。

一、彈性組織體育活動(dòng)

1.運(yùn)動(dòng)適量

在確定體育活動(dòng)的量時(shí)，既要根據(jù)幼兒年齡、性別、身體發(fā)展、運(yùn)動(dòng)水平、體質(zhì)強(qiáng)弱安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，還要考慮到氣候、季節(jié)等客觀條件的影響。除此之外，教師還應(yīng)兼顧一日安排中靜態(tài)活動(dòng)與動(dòng)態(tài)活動(dòng)之間的平衡，教師要根據(jù)前后活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量來適當(dāng)調(diào)整當(dāng)前體育游戲的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。例如，某班剛結(jié)束一個(gè)親子游戲活動(dòng)，孩子們滿頭大汗，運(yùn)動(dòng)量較大，那么原有的體育活動(dòng)安排就可做相應(yīng)的調(diào)整，運(yùn)動(dòng)量就可相應(yīng)減少；反之，如果某班剛結(jié)束的是一節(jié)安靜的閱讀活動(dòng)，原有的體育計(jì)劃則可正常開展，亦可根據(jù)幼兒的情緒、出汗、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等情況適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)時(shí)間和練習(xí)密度。做到運(yùn)動(dòng)適量，要求教師能彈性安排固有的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，使體育活動(dòng)既能滿足幼兒身體、動(dòng)作發(fā)展需要，又不會(huì)使幼兒產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，造成身心負(fù)擔(dān)。

2.自主選擇

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中指出：“激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，為幼兒準(zhǔn)備多種體育活動(dòng)材料，鼓勵(lì)他選擇自己喜歡的材料開展活動(dòng)。”目前多數(shù)幼兒園體育活動(dòng)是教師發(fā)起的教學(xué)活動(dòng)，體育活動(dòng)中幼兒的自主游戲少，幼兒的體育活動(dòng)組織仍舊處于高控制狀態(tài)。幼兒會(huì)根據(jù)教師的要求完成游戲，幼兒行為是教學(xué)規(guī)劃的一部分，彈性空間很小。而幼兒園體育活動(dòng)的彈性實(shí)施，則允許幼兒可以依據(jù)自己的喜好、能力去選擇器材，去決定怎么玩、和誰玩、玩多久，這樣每一次活動(dòng)內(nèi)容就充滿了彈性。當(dāng)然彈性實(shí)施并不等于無端放任，教師要根據(jù)幼兒的運(yùn)動(dòng)情況，合理引導(dǎo)幼兒全面發(fā)展，積極參加各類體育運(yùn)動(dòng)。幼兒作為社會(huì)人，也需要在一定的規(guī)則下進(jìn)行游戲，例如戶外體育游戲時(shí)間，幼兒要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自主游戲，此時(shí)幼兒需要遵守的隱性規(guī)則就是“時(shí)間”，幼兒需要合理分配時(shí)間，充分游戲。但是在進(jìn)行體育集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，有時(shí)會(huì)針對(duì)某一項(xiàng)器材進(jìn)行游戲，幼兒無法選擇材料，但幼兒卻可以決定怎么玩、和誰玩，同時(shí)幼兒也需遵守隱性規(guī)則——“秩序”，幼兒需要排隊(duì)游戲、禮讓、顧及集體等。放手讓幼兒自主選擇，可以讓每個(gè)孩子的潛能都發(fā)揮出來，孩子沒有條條框框的限制，思維更自由，想象力、創(chuàng)造力就會(huì)得到培養(yǎng)。

3.創(chuàng)新玩法

幼兒園體育材料常常會(huì)遇到素材單一，玩法固定，幼兒興趣不高的問題，而彈性實(shí)施體育活動(dòng)，就要求教師把握好體育材料的彈性玩法，只有合理選擇并恰當(dāng)使用材料，才能有效激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展，滿足不同層次幼兒發(fā)展的需要。一方面教師可以引領(lǐng)幼兒嘗試和探索單一材料的多種玩法，例如：把橫幅擰成繩子拔河，把橫幅圍起來做小池塘跨跳，把橫幅頂在胸前頂風(fēng)跑，把橫幅頂在頭上舞龍，騎坐在橫幅上劃小船，把橫幅拋起老鼠鉆等等；另一方面教師可以提供不同器材的組合機(jī)會(huì)，讓幼兒進(jìn)行組合器材的玩法創(chuàng)新，例如把輪胎、橫幅提供給孩子，孩子們玩起了“遮風(fēng)擋雨”（幾人合作，把橫幅頂在頭頂，走過輪胎）的游戲，可以是兩位幼兒一起合作，也可以是三、四位幼兒一起合作。創(chuàng)新玩法需要教師提供材料的有效支持，需要教師給予幼兒創(chuàng)想的機(jī)會(huì)和時(shí)間。幼兒生成的游戲，是他們喜歡并適合他們的，同時(shí)，幼兒也在根據(jù)自己的能力選擇和調(diào)整游戲的玩法。

二、彈性安排體育活動(dòng)時(shí)間

1.根據(jù)季節(jié)變化，彈性安排體育活動(dòng)

《指南》指出：“氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段開展戶外活動(dòng)，也可以根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個(gè)體差異，適當(dāng)減少活動(dòng)時(shí)間?！崩缛A東地區(qū)屬于亞熱帶濕潤氣候區(qū)，四季分明，幼兒園體育活動(dòng)可以分為春、夏、秋、冬四季安排，春秋季可以正常開展體育活動(dòng)，不受時(shí)間段限制。夏季則溫度較高，體育活動(dòng)一般不安排在10：30-15：00之間。冬季則可視本園的日照時(shí)間和體感溫度，彈性安排活動(dòng)，例如部分位于城市中心的幼兒園，因?yàn)橹苓吀邩亲钃?，下午三點(diǎn)左右，操場(chǎng)就基本看不到陽光，因此，該類幼兒園盡可能把活動(dòng)安排在10：00-15：30之間。幼兒園在建構(gòu)課程時(shí)，要以兒童立場(chǎng)充分考慮多方面因素，為幼兒的自主發(fā)展創(chuàng)造必要的條件，滿足兒童的發(fā)展需求。

2.根據(jù)天氣情況，彈性安排戶外活動(dòng)

《指南》指出：“幼兒的每天戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于一小時(shí)?！比襞龅接?、雪、大風(fēng)等惡劣天氣，原本安排的體育活動(dòng)，就無法開展，而體育活動(dòng)多是針對(duì)室外環(huán)境設(shè)計(jì)，再加上近幾年來，國內(nèi)霧霾天氣越來越頻繁，幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間難以保證，這嚴(yán)重影響了幼兒園體育活動(dòng)的正常開展。2013年江蘇省政府辦公廳印發(fā)了《江蘇省大氣重污染預(yù)警與應(yīng)急工作方案（暫行）》，其中明確規(guī)定空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）在201-300之間，即重度污染時(shí)應(yīng)停止戶外運(yùn)動(dòng)。這就要求幼兒園教師要根據(jù)每日空氣質(zhì)量指數(shù)變化的情況來彈性安排體育活動(dòng)，若空氣質(zhì)量指數(shù)超過特定標(biāo)準(zhǔn)，戶外體育課和戶外集體活動(dòng)則必須取消，幼兒可改在室內(nèi)進(jìn)行體育活動(dòng)。因此，在制定體育活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，教師可以靈活制定一部分適宜室內(nèi)開展的體育游戲，在活動(dòng)安排上，可根據(jù)天氣情況，彈性調(diào)整活動(dòng)場(chǎng)地。

3.根據(jù)時(shí)間情況，彈性安排體育活動(dòng)

江蘇省課程游戲化項(xiàng)目“支架六”提出：嘗試實(shí)行彈性一日活動(dòng)時(shí)間安排表，除了餐點(diǎn)和午休時(shí)間，其他時(shí)間允許老師根據(jù)活動(dòng)需要，靈活調(diào)配。如今江蘇省各園都在積極開展課程游戲化實(shí)踐，探索彈性時(shí)間安排，原本的零散時(shí)間，被整合為板塊式、彈性化的作息安排。為了保證幼兒園體育活動(dòng)的有效開展，很多幼兒園把早操和戶外活動(dòng)相對(duì)集中安排，減少幼兒在室內(nèi)外活動(dòng)交替、上下樓梯等環(huán)節(jié)上的等待，從而保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間。但是幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)則受制于場(chǎng)地安排問題，通常需要對(duì)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行整體協(xié)調(diào)，統(tǒng)一安排。而實(shí)施彈性時(shí)間管理后，在幼兒操作活動(dòng)中，有時(shí)教師會(huì)根據(jù)幼兒興趣需要、活動(dòng)實(shí)施進(jìn)展、生成內(nèi)容等不確定情況，適當(dāng)延長活動(dòng)時(shí)間，有時(shí)教師也會(huì)為了保證幼兒充分的探究時(shí)間，而把上午的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行整體使用。這樣就無法保證原有的體育教學(xué)活動(dòng)按計(jì)劃進(jìn)行，這就要求體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)間上的彈性實(shí)施。筆者認(rèn)為教師可以采取以下措施：

（1）課程審議，協(xié)調(diào)安排。教師應(yīng)針對(duì)一周活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行課程審議，各年級(jí)組預(yù)設(shè)需要板塊時(shí)間、彈性時(shí)間的活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)行梳理統(tǒng)整，幼兒園根據(jù)統(tǒng)整情況再做體育教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地安排。

（2）允許班級(jí)之間時(shí)間安排的互相調(diào)整。各班級(jí)之間的體育教學(xué)活動(dòng)，可以根據(jù)本班的活動(dòng)實(shí)際，彈性實(shí)施，班級(jí)之間協(xié)調(diào)互換。

（3）允許單節(jié)體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)間上的彈性安排。教師應(yīng)考慮到前后活動(dòng)時(shí)間短暫的延長或縮短的彈性可能，給予體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)間上的彈性空間。例如，前一活動(dòng)延時(shí)五分鐘，那么體育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)有延時(shí)五分鐘的彈性空間。

（4）對(duì)于幼兒園內(nèi)的專職體育男教師，可以提前參與到年級(jí)組周計(jì)劃的制定中去，根據(jù)班級(jí)周計(jì)劃制定體育活動(dòng)的教學(xué)計(jì)劃，除此之外，還要多和班級(jí)老師溝通，以防臨時(shí)調(diào)整計(jì)劃。

實(shí)行彈性體育活動(dòng)，可以讓活動(dòng)更加深入，避免走過場(chǎng)，提高了體育活動(dòng)的有效性，同時(shí)對(duì)幼兒和老師提出了更高要求。一方面，要讓體育活動(dòng)更好地發(fā)揮幼兒的自主性，要讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、能力、水平和需要，自主選擇、自主嘗試、自主探索。另一方面，教師要對(duì)個(gè)別特殊需要的孩子多加關(guān)注，要實(shí)時(shí)觀察幼兒游戲情況，適時(shí)給予發(fā)展支架。

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