鄭慶娜 張恒

編者按：一課三研是“?！獔@”融合開(kāi)展的系列活動(dòng)之一，由高校專業(yè)課教師深入幼兒園與幼兒園教師共同觀摩系列活動(dòng)，共同交流與研討，以促進(jìn)基地幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展，踐行幼有優(yōu)育。

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）中明確提出，健康領(lǐng)域的目標(biāo)為身體的健康和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，用幼兒感興趣的方式發(fā)展“走、跑、跳、爬、平衡、投擲”等基本動(dòng)作。大班幼兒的身體素質(zhì)已經(jīng)得到了較好的發(fā)展，他們四肢靈活，樂(lè)于從事一些富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了“爬爬樂(lè)”的活動(dòng)。爬是一種手腳協(xié)調(diào)的、交替的、有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，這種活動(dòng)有利于幼兒身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展。爬行能增強(qiáng)幼兒四肢肌肉以及背肌、腹肌的力量，提高幼兒動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)能力，發(fā)展耐力素質(zhì)。

二、一研活動(dòng)

大班健康：“爬爬樂(lè)”一研教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.掌握手腳著地爬，發(fā)展身體平衡協(xié)調(diào)的能力，鍛煉腿部的力量。

2.在一定范圍內(nèi)進(jìn)行追逐與躲閃，能靈活地調(diào)節(jié)速度和方向。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繩子、紅綠即時(shí)貼、毛巾、標(biāo)記、場(chǎng)地兩端貼上紅綠標(biāo)線。

活動(dòng)過(guò)程：

1.熱身活動(dòng)

（1）幼兒自由練習(xí)爬動(dòng)作。

（2）教師提出要求：兩手在圈內(nèi)，兩腳在圈外，可以怎么爬？一手一腳在圈內(nèi)，一手一腳在圈外，可以怎么爬？（幼兒自由探索爬的動(dòng)作，教師觀察。）

（3）在規(guī)定范圍內(nèi)，聽(tīng)節(jié)奏，手腳著地爬。

2.游戲“爬爬樂(lè)”

教師注意觀察幼兒游戲情況，引導(dǎo)幼兒在追逐中練習(xí)改變方向，急停、躲閃。

（1）幼兒分成紅綠兩組，每隊(duì)第一名幼兒與教師示范游戲玩法，教師講解游戲規(guī)則。

（2）幼兒兩兩分組進(jìn)行攻守游戲。

游戲規(guī)則：幼兒兩兩結(jié)對(duì)，一隊(duì)為攻方，一隊(duì)為守方，守方抓住攻方，攻方原地坐下，攻方越過(guò)對(duì)方陣營(yíng)，成功與老師擊掌為勝利。幼兒雙方交換攻守位置再次進(jìn)行游戲。

（3）集體分組游戲。

幼兒分成紅綠兩組，教師再次講解游戲規(guī)則，幼兒進(jìn)行攻守游戲。教師注意觀察幼兒活動(dòng)情況，引導(dǎo)幼兒在追逐中練習(xí)改變方向，急停、躲閃。

3.放松活動(dòng)，幼兒聽(tīng)口令做放松活動(dòng)

4.教師小結(jié)

一研反思：

第一次試教后，教師們進(jìn)行了深入的研討，在對(duì)《指南》的學(xué)習(xí)中，對(duì)健康領(lǐng)域的目標(biāo)又進(jìn)行了重溫學(xué)習(xí)，運(yùn)用游戲環(huán)節(jié)增強(qiáng)幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和躲閃能力，提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，從而完成目標(biāo)?；顒?dòng)中應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)意識(shí)，使幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)。

針對(duì)一研活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)教案進(jìn)行了修改。

首先，將目標(biāo)修改為：1.掌握手腳著地爬，發(fā)展身體平衡協(xié)調(diào)的能力，鍛煉四肢的力量。2.在一定范圍內(nèi)進(jìn)行追逐與躲閃，能靈活地調(diào)節(jié)速度和方向。3.積極與同伴合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，樂(lè)于接受挑戰(zhàn)。

其次，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)，熱身活動(dòng)中有計(jì)劃地進(jìn)行了調(diào)整，聽(tīng)口令做相應(yīng)動(dòng)作，運(yùn)用繩子布置圓形場(chǎng)地，幼兒自由探索嘗試“兩手在圈內(nèi)、兩手在圈外”可以怎么爬，接著在規(guī)定范圍內(nèi)聽(tīng)節(jié)奏手腳著地爬，過(guò)程中注意觀察幼兒的游戲情況，引導(dǎo)幼兒在節(jié)奏中練習(xí)動(dòng)作。依然采取了幼兒與教師共同示范游戲的玩法——兩兩分組進(jìn)行攻守游戲——集體分組游戲；由人少變成人多，給予幼兒與同伴討論的時(shí)間，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使幼兒樂(lè)于接受挑戰(zhàn)。

最后，增加了師生分組游戲，引導(dǎo)幼兒猜想誰(shuí)會(huì)獲勝，體驗(yàn)人多力量大，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

三、二研反思

教案修改后，張恒老師進(jìn)行了第二次試教，并請(qǐng)來(lái)合肥幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前教育系健康教研組兩位老師觀摩、指導(dǎo)。兩位老師首先給予活動(dòng)肯定：

1.繩子做的圓圈有效地提高了幼兒練習(xí)手腳著地爬的能力，教師通過(guò)口令要求，使幼兒對(duì)手腳著地爬的動(dòng)作水平得到了提高，再加上節(jié)奏的鍛煉，使幼兒循序漸進(jìn)掌握了動(dòng)作要領(lǐng)，為《爬爬樂(lè)》游戲奠定了基礎(chǔ)。

2.幼兒自由探索嘗試手腳著地爬的動(dòng)作，忽略了膝蓋不能著地的要求時(shí)，教師及時(shí)提醒幼兒注意動(dòng)作規(guī)范，同時(shí)給予不同形式的手腳著地爬以肯定。

3.幼兒在游戲的不斷深入中產(chǎn)生了濃厚的興趣，不斷地鍛煉幼兒的合作能力，使幼兒能夠勇敢地接受挑戰(zhàn)，師幼共同進(jìn)行對(duì)抗游戲，使游戲得到升華，幼兒參與度、興趣度極高。

同時(shí)也給予活動(dòng)以下建議：

1.教師對(duì)幼兒游戲常規(guī)的培養(yǎng)上需要加強(qiáng)，要注意游戲中的安全教育，提升幼兒的自我保護(hù)能力。

2.教師語(yǔ)言要精煉，游戲規(guī)則應(yīng)講解清楚。游戲中出現(xiàn)犯規(guī)情況及時(shí)暫停游戲，引導(dǎo)幼兒說(shuō)明原因，記住游戲規(guī)則。

3.活動(dòng)中應(yīng)考慮到幼兒的心理因素，讓所有幼兒在成功的氛圍中結(jié)束游戲。

在兩位老師的指導(dǎo)下，活動(dòng)進(jìn)行了以下調(diào)整：

首先，熱身活動(dòng)以繩圈上的游戲形式進(jìn)行，增加活動(dòng)的趣味性。

其次，聽(tīng)節(jié)奏游戲環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏的快慢對(duì)比，易于幼兒區(qū)分。

再次，教師初次與幼兒示范游戲時(shí)，以一對(duì)二的形式進(jìn)行，讓幼兒知道，攻防被抓住者原地坐下，守方應(yīng)繼續(xù)去抓剩下的攻方成員。

最后，師幼共同游戲環(huán)節(jié)增加教師對(duì)全體幼兒環(huán)節(jié)，加深幼兒團(tuán)結(jié)取勝的印象，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。

四、三研活動(dòng)

大班健康：“爬爬樂(lè)”三研教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.掌握手腳著地爬，發(fā)展身體平衡協(xié)調(diào)的能力，鍛煉四肢的力量。

2.在一定范圍內(nèi)進(jìn)行追逐與躲閃，能靈活地調(diào)節(jié)速度和方向。

3.積極與同伴合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，樂(lè)于接受挑戰(zhàn)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

掌握手腳著地爬，增強(qiáng)手臂腰腹力量，發(fā)展上肢力量及身體協(xié)調(diào)平衡能力。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在游戲的過(guò)程中，感受四肢同時(shí)用力支撐身體，通過(guò)靈活地調(diào)節(jié)速度和方向躲避對(duì)手的攻擊。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.場(chǎng)地布置（場(chǎng)地兩端貼上紅綠標(biāo)線）

2.每人一個(gè)標(biāo)記（分紅綠兩種顏色）

3.繩子、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.繩圈上的游戲

幼兒聽(tīng)口令在繩圈上做游戲進(jìn)行體育活動(dòng)前的熱身。

2.教師提出要求，幼兒自主探索，教師觀察。

（1）兩手在圈內(nèi)，兩腳在圈外，可以怎么爬？

（2）一手一腳在圈內(nèi)，一手一腳在圈外，可以怎么爬？

（3）教師小結(jié)幼兒探索情況，請(qǐng)幼兒示范動(dòng)作，教師講解動(dòng)作要領(lǐng)。

（4）在繩圈內(nèi)，聽(tīng)節(jié)奏、手腳著地爬。（提醒幼兒跟隨節(jié)奏調(diào)整爬行速度，同時(shí)注意安全，躲避碰撞。同時(shí)注意幼兒動(dòng)作是否規(guī)范，及時(shí)提醒。）

3.游戲“爬爬樂(lè)”

教師注意觀察幼兒游戲情況，引導(dǎo)幼兒在追逐中練習(xí)改變方向，急停、躲閃（可根據(jù)幼兒活動(dòng)量和活動(dòng)興趣決定活動(dòng)次數(shù)。）

（1）幼兒分成紅綠兩組，教師與紅隊(duì)或綠隊(duì)兩名幼兒示范游戲。其他幼兒注意觀察。（此環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)攻方被抓住者原地坐下，守方繼續(xù)防守。）

游戲規(guī)則：幼兒為攻，教師為守，攻方被抓住者原地坐下，守方繼續(xù)防守，攻方越過(guò)守方正營(yíng)，到達(dá)指定位置獲勝，若攻方全部被抓，則守方獲勝。

（2）紅綠兩組每次各派兩名幼兒進(jìn)行攻守游戲。游戲規(guī)則：幼兒兩兩結(jié)對(duì)，一隊(duì)為攻，一隊(duì)為守，攻方被抓住者原地坐下，守方繼續(xù)防守。攻方越過(guò)守方陣營(yíng)，成功與老師擊掌為勝利，若攻方全部被抓，則守方獲勝。（在活動(dòng)中教師注意觀察，若幼兒不遵守游戲規(guī)則，立即停止游戲，讓幼兒找出原因并講解游戲規(guī)則后重新開(kāi)始游戲。）

（3）紅綠兩組對(duì)戰(zhàn)，教師再次講解游戲規(guī)則，幼兒討論合作策略后進(jìn)行攻守游戲。（教師注意觀察游戲中的合作及分工，每次游戲結(jié)束后幼兒分享合作策略。）

（4）師生分組游戲

教師一人對(duì)戰(zhàn)紅隊(duì)或綠隊(duì)、教師對(duì)戰(zhàn)全體幼兒。（游戲前，幼兒猜測(cè)誰(shuí)將獲得勝利，并說(shuō)一說(shuō)原因，幼兒都說(shuō)老師將獲得勝利。）游戲以幼兒獲勝結(jié)束，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人多力量大、集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的益處，同時(shí)以勝利的體驗(yàn)結(jié)束游戲。

4.師幼隨音樂(lè)做放松活動(dòng)。教師引導(dǎo)幼兒互相幫助捏肩捶背，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

三研反思：

根據(jù)前兩次試教與研討的內(nèi)容，第三次試教活動(dòng)開(kāi)展情況如下：

首先，將熱身活動(dòng)以繩圈上的游戲形式來(lái)進(jìn)行，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，符合幼兒愛(ài)玩的天性。

其次，在自由探索后，教師對(duì)幼兒的動(dòng)作進(jìn)行了提煉并進(jìn)行示范和講解，規(guī)范了幼兒動(dòng)作。再根據(jù)節(jié)奏的變化讓幼兒在圓繩圈內(nèi)爬一爬，有效地鍛煉了幼兒改變方向、躲閃、急停等方面的能力。

再次，注重培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識(shí)。師幼第一次游戲時(shí)，詳細(xì)講解攻守方的任務(wù)，教師以守方身份參與游戲，抓住攻方幼兒。初次游戲結(jié)束后，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)游戲規(guī)則，明確游戲中攻守方各自的任務(wù)。幼兒游戲環(huán)節(jié)，教師抓住教育契機(jī)，有效地引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，最后的師生共同游戲使游戲得到了升華，幼兒通過(guò)游戲知道團(tuán)結(jié)力量大，我們需要團(tuán)結(jié)、合作，并在成功的氛圍中結(jié)束游戲。

最后，在放松環(huán)節(jié)增加了幼兒互相合作捏肩、捶背環(huán)節(jié)，幼兒們互相合作，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

通過(guò)本次一課三研活動(dòng)，教師了解了幼兒的年齡特征和身心特點(diǎn)，從而激發(fā)了教師主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高了教師的教育教學(xué)能力，能根據(jù)目標(biāo)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容并制定目標(biāo)，教育教學(xué)技能和隨機(jī)教育的能力也有了很大的提高，有效地促進(jìn)了幼兒各方面能力全面和諧發(fā)展。同時(shí)，教師們逐漸養(yǎng)成了反思的習(xí)慣，并把活動(dòng)作為自我挑戰(zhàn)，每一次的活動(dòng)對(duì)教師都是新的收獲和新的提高，從而促進(jìn)了教師的自身發(fā)展。