王玉煥

【摘 要】 小學(xué)英語微閱讀是近幾年興起的一種英語學(xué)習(xí)方式，它能有效提高學(xué)生英語閱讀興趣，提高英語水平，是實現(xiàn)雙語閱讀的有效突破口。小學(xué)是學(xué)習(xí)英語的最初始階段，要以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣為主，讓他們形成一定的閱讀能力，形成終身閱讀習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】 英語；微閱讀；素材

雙語閱讀已經(jīng)成為新時期考驗一個學(xué)生能力的重要標(biāo)志，也體現(xiàn)了他們閱讀能力程度的高低，英語老師是對學(xué)生傳授英語知識的組織者，對學(xué)生進(jìn)行英語方面的閱讀指導(dǎo)成為老師義不容辭的責(zé)任，筆者有多年的小學(xué)中高年級英語執(zhí)教經(jīng)驗，在閱讀的教學(xué)活動中，經(jīng)過對微閱讀的實踐認(rèn)為開展英語微閱讀活動非常有助于小學(xué)生英語能力的提高，對拓展學(xué)生的英語視野有很大的幫助。

一、選擇合理的微閱讀材料

閱讀素材是進(jìn)行英語微閱讀活動的第一任務(wù)，從字意上看“微”是第一條應(yīng)該滿足的，長了就不是微閱讀了，短文短小精悍，又使學(xué)生容易讀；另外要體現(xiàn)有趣，從閱讀中看出一個哲理對自己有深刻的影響，讓學(xué)生感覺閱讀對自己來說很有趣，這有利于吸引學(xué)生去閱讀；微文的重要一點還要有用，閱讀完了有助于學(xué)生的閱讀能力提高和拓展他們的知識量，并且在平時的生活中能有效地運用所學(xué)習(xí)到的英語知識。

1.選擇經(jīng)典的素材

大家知道漢語有很多經(jīng)典的閱讀篇目，這些小短文可以說是短小精悍的美文，讓學(xué)生讀起來有一種美的感受，這樣，英語微閱讀中我也應(yīng)該首選這些經(jīng)典的小短文。比如，《Twinkle Twinkle Little Star》就是經(jīng)典的美文，其中包含了豐富的詞匯，而且耳熟能詳，對學(xué)生的口語訓(xùn)練有很大的作用，對學(xué)生英語興趣提高有著不可替代的作用。

2.選擇有趣的故事

風(fēng)趣幽默的故事在英語小短文閱讀中大量存在，這些是我們開展英語微閱讀難得的好素材，比如《Which is long？》，這個故事是我們經(jīng)?？吹降挠⒄Z小短文，其短小有趣的特點受到學(xué)生的喜愛，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

3.選擇學(xué)生自己的優(yōu)秀作品

學(xué)生在平時的英語學(xué)習(xí)中會寫一些簡短的小作文，這些作文非常貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師在批改作業(yè)時，做好記錄，把好的作品記錄下來，并給學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的修改，然后制作成微閱讀素材呈現(xiàn)給學(xué)生，不但對作者本身是一種鼓勵，也對其他學(xué)生是一種鼓勵，他們在寫作中就會更加用心，期望老師能選中自己的作品，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到自信，提高寫作與閱讀興趣。

二、合理安排微閱讀時間

英語微閱讀是英語學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充手段，除了課堂的閱讀之后，微閱讀更是課外的一種學(xué)習(xí)方式，所以，在微閱讀時合理安排時間非常重要，不過多地占用課堂教學(xué)時間，而是充分利用課外時間閱讀。

1.早讀時間美文閱讀

在小學(xué)一般都會安排一定的閱讀時間，除了背誦必要的課文以外，老師可以安排一些微閱讀，每次一小篇，日積月累，收獲豐富。閱讀的方式可以是老師帶讀，也可以是學(xué)生自讀，但一定要放開聲音讀，讓學(xué)生盡情地讀，這種閱讀的激情可以給他一天的學(xué)習(xí)帶來好心情。

2.課前閱讀同學(xué)們的習(xí)作

在英語課堂上學(xué)生習(xí)作一般較為簡單而短小，這也可以成為學(xué)生閱讀的素材，在閱讀中提高寫作能力。每節(jié)課前五分鐘是閱讀習(xí)作的最好時間，學(xué)生注意力比較集中，我把修改好的習(xí)作發(fā)給大家，讓大家欣賞學(xué)習(xí)，還可以讓他們進(jìn)行模仿寫作，也可以在課下，讓同學(xué)們向這位同學(xué)取經(jīng)，交流一下寫作的經(jīng)驗。

3.睡前趣味閱讀

當(dāng)一個人獨處的時候是最佳的閱讀時機(jī)，所以，我特意選擇了一些趣味性很強(qiáng)的微文安排學(xué)生在睡覺前閱讀，這個時候，學(xué)生心情放松，容易靜下心來，風(fēng)趣幽默的短文既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以放松學(xué)生的心情，還能養(yǎng)成睡前閱讀的好習(xí)慣。

三、對學(xué)生的微閱讀科學(xué)評價

1.以評價作為鼓勵

學(xué)生在閱讀中能得到老師的肯定是學(xué)生想要的，這有利于他們樹立自信心。在實際的英語閱讀中，一些篇目對學(xué)生來說是具有一定難度的，如果過難，他們就會產(chǎn)生厭煩情緒，此時，急需要老師對他們進(jìn)行鼓勵，給他們打氣，老師在評價的時候，多評價他們的優(yōu)點與閱讀的精神，還可以給表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎勵，讓他們始終保持良好的閱讀熱情。

2.以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣為主

英語閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的口語水平，提高英語能力，但是對學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)也是英語閱讀的最主要目標(biāo)，只要引導(dǎo)學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣，那么，他們在以后的閱讀中就會主動行動。學(xué)生的興趣愛好不同，他們閱讀的短文類型也可能不相同，教師要盡可能地選擇他們感興趣的內(nèi)容給學(xué)生閱讀，加深他們的閱讀體驗。

3.多元培養(yǎng)學(xué)生的閱讀風(fēng)格

由于個體的差異，學(xué)生在英語微閱讀中有很多不同的表現(xiàn)，教師要在教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀特點，優(yōu)點的地方多加表揚，對好的閱讀方式與不同于其他同學(xué)的閱讀方式加以培養(yǎng)并讓其形成自己的閱讀風(fēng)格。

總之，英語微閱讀在小學(xué)生的閱讀中具有良好的作用，是豐富學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)的重要方式，既能形成良好的語感，又能提高口語能力，是實現(xiàn)雙語閱讀的有效突破口。老師在英語微閱讀教學(xué)時要不斷總結(jié)，積累經(jīng)驗，為進(jìn)一步做好英語微閱讀學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

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