張思璽

摘 要：近年來(lái)，在國(guó)家的大力推動(dòng)下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在全國(guó)高校廣泛開(kāi)展。高職傳媒類(lèi)院校如何結(jié)合新媒體，培養(yǎng)高職傳媒類(lèi)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維是高職傳媒類(lèi)教學(xué)和學(xué)生培養(yǎng)急需研究的問(wèn)題。高職傳媒院校的教師如何將專(zhuān)業(yè)教學(xué)、學(xué)生管理、學(xué)生活動(dòng)三者與新媒體和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合起來(lái)，使學(xué)生能夠在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)生活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中檢驗(yàn)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)技能、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力呢？本文以山東傳媒職業(yè)學(xué)院播音與主持專(zhuān)業(yè)為例，從多個(gè)方面探討學(xué)生在新媒體時(shí)代下實(shí)踐專(zhuān)業(yè)技能、提升創(chuàng)新意識(shí)、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的具體方法和過(guò)程。

關(guān)鍵詞：新媒體;高職院校;傳媒專(zhuān)業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

近年來(lái)，高職院校積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將提高在校生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為高職院校的重要培養(yǎng)目標(biāo)。高職傳媒類(lèi)院校如何培養(yǎng)傳媒類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力就成為亟待解決的問(wèn)題。本文將以播音與主持專(zhuān)業(yè)為例展開(kāi)說(shuō)明。

1 新媒體時(shí)代對(duì)高職傳媒類(lèi)專(zhuān)業(yè)的影響

近年來(lái)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，網(wǎng)民數(shù)量急劇增長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)媒體的依賴(lài)大大增加，傳統(tǒng)媒體日漸衰弱，新媒體大行其道。從最早的微博、微信公眾平臺(tái)，到后來(lái)的以喜馬拉雅FM為首的音頻節(jié)目、視頻直播平臺(tái)，到現(xiàn)在的快手、抖音、微視等短視頻類(lèi)節(jié)目崛起。媒體的傳播手段和形式都在發(fā)生著快速的變化。新媒體的快速發(fā)展對(duì)于傳統(tǒng)媒體的沖擊是巨大的，對(duì)于高職傳媒類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也具有較廣的影響。原有的知識(shí)架構(gòu)和體系也應(yīng)該隨著媒體行業(yè)的變化而有所調(diào)整。在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)就應(yīng)當(dāng)緊扣時(shí)代的發(fā)展旋律。以學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、學(xué)生活動(dòng)為載體，將專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、新媒體觀(guān)念三者有機(jī)地融合起來(lái)，形成新的創(chuàng)新模式。

2 具體方法與途徑

2.1 以創(chuàng)新課程為引導(dǎo)，在播音與主持專(zhuān)業(yè)課程體系中加入新媒體課程

播音與主持專(zhuān)業(yè)課程體系在2014年加入新媒體創(chuàng)新課程“新媒體發(fā)展與營(yíng)銷(xiāo)案例分析”，本門(mén)課程旨在讓學(xué)生對(duì)新媒體有一定的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)加入營(yíng)銷(xiāo)理論知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)于當(dāng)下的節(jié)目包裝和活動(dòng)策劃運(yùn)營(yíng)有一定的認(rèn)知。從而為學(xué)生新媒體就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。因?yàn)樵诋?dāng)下，不論是傳統(tǒng)媒體還是新媒體，對(duì)于主持人的要求已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的播報(bào)節(jié)目和主持節(jié)目，還需要主持人做一些前期的活動(dòng)策劃，活動(dòng)期間的營(yíng)銷(xiāo)互動(dòng)，后期的活動(dòng)數(shù)據(jù)分析、總結(jié)和反饋。這對(duì)于播音與主持專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常陌生的領(lǐng)域，對(duì)于真正地理解和運(yùn)用這些知識(shí)也是非常困難。但是通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生彌補(bǔ)這一方面的不足，使學(xué)生對(duì)于活動(dòng)策劃、新媒體營(yíng)銷(xiāo)、數(shù)據(jù)分析等理論知識(shí)有一定的了解，能夠讓學(xué)生在進(jìn)入工作崗位時(shí)快速適應(yīng)一線(xiàn)媒體的工作需要。

后期，根據(jù)新媒體的快速發(fā)展和社會(huì)相關(guān)崗位需求的變動(dòng)，本門(mén)課程又加入了更多的新媒體運(yùn)營(yíng)內(nèi)容，更加貼近新媒體行業(yè)的崗位需求。使學(xué)生可以熟練運(yùn)用新媒體技術(shù)進(jìn)行作品采集、創(chuàng)作、編輯審核、發(fā)布，進(jìn)一步提高互聯(lián)網(wǎng)的熱點(diǎn)敏感度，為在互聯(lián)網(wǎng)、新媒體行業(yè)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在2015級(jí)、2016級(jí)多名學(xué)生進(jìn)入喜馬拉雅FM山東站工作和實(shí)習(xí)，還有多名學(xué)生進(jìn)入政府的在線(xiàn)服務(wù)部門(mén)從事新媒體工作。

2.2 以新媒體實(shí)操為項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生的新媒體意識(shí)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技能的創(chuàng)新應(yīng)用

結(jié)合播音與主持專(zhuān)業(yè)特色開(kāi)設(shè)了新媒體方面的創(chuàng)新課程，創(chuàng)新課程將新媒體與營(yíng)銷(xiāo)相結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)生的新媒體營(yíng)銷(xiāo)意識(shí)，學(xué)生將這種意識(shí)與節(jié)目主持、廣告配音、影視動(dòng)畫(huà)配音等專(zhuān)業(yè)課程相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了多渠道、多形式的創(chuàng)新與實(shí)踐的發(fā)展。

學(xué)生利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)，結(jié)合自身專(zhuān)長(zhǎng)制作具有鮮明特色的微信公眾平臺(tái)和錄制互聯(lián)網(wǎng)音視頻節(jié)目，在鍛煉提高學(xué)生采編播一體的專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，為學(xué)生打開(kāi)了互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)之路。學(xué)生通過(guò)將自己制作的作品上傳到互聯(lián)網(wǎng)，觀(guān)察互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)對(duì)作品的反饋，通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，鍛煉學(xué)生的分析能力，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提升自己的新聞敏感度，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)音視頻節(jié)目在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的播出，吸引到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的關(guān)注，從而進(jìn)行更深一步的合作。學(xué)生因此開(kāi)始創(chuàng)建自己的網(wǎng)絡(luò)工作室，線(xiàn)上從事互聯(lián)網(wǎng)配音工作、微信公眾號(hào)的運(yùn)營(yíng)，線(xiàn)下從事少兒語(yǔ)言表演工作、承接各種商務(wù)主持和婚慶主持。

2015級(jí)多名學(xué)生以“播音發(fā)聲學(xué)”“播音創(chuàng)作基礎(chǔ)”等基礎(chǔ)課程為依托，做少兒語(yǔ)言表演培訓(xùn)，同時(shí)利用所學(xué)的新媒體知識(shí)，開(kāi)辦自己的微信公眾號(hào)或?qū)⒆约轰浿频耐?huà)故事上傳到喜馬拉雅FM、荔枝FM等應(yīng)用軟件，得到大量?jī)和?tīng)眾的喜愛(ài)。通過(guò)線(xiàn)上的互動(dòng)交流，增加知名度和美譽(yù)度，進(jìn)而將線(xiàn)上聽(tīng)眾轉(zhuǎn)化為線(xiàn)下用戶(hù)，參加自己開(kāi)辦的少兒語(yǔ)言表演班。還有多名學(xué)生依托互聯(lián)網(wǎng)直播平臺(tái)，成為娛樂(lè)主播或企業(yè)公司的網(wǎng)絡(luò)節(jié)目主持人，為自己的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)拓展了渠道。

2.3 以學(xué)生活動(dòng)為載體，將專(zhuān)業(yè)實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)

以山東傳媒職業(yè)學(xué)院播音主持系“追尋中國(guó)夢(mèng)”系列采訪(fǎng)活動(dòng)為載體，每年緊扣時(shí)代主旋律，提出年度采訪(fǎng)主題、制定采訪(fǎng)計(jì)劃。同時(shí)，尋求一線(xiàn)媒體進(jìn)行合作，由一線(xiàn)資深媒體記者帶領(lǐng)山東傳媒職業(yè)學(xué)院學(xué)生進(jìn)行前期策劃、中期采訪(fǎng)、后期合成等。讓學(xué)生能夠真正參與到媒體策劃和報(bào)道的全過(guò)程，讓學(xué)生在媒體實(shí)戰(zhàn)中檢驗(yàn)所學(xué)專(zhuān)業(yè)技能，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找不足，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐與一線(xiàn)崗位無(wú)縫對(duì)接，學(xué)生應(yīng)用能力提高的同時(shí)創(chuàng)新能力也有顯著的提升。例如2017年我們就緊扣“大國(guó)工匠”和“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”這個(gè)年度主題，制定了“追尋中國(guó)夢(mèng)·匠心筑夢(mèng)”——山東職教典型采訪(fǎng)活動(dòng)，由一線(xiàn)資深記者帶領(lǐng)學(xué)生分赴山東多所職業(yè)院校，深入挖掘職教典型人物，從不同的側(cè)面報(bào)道他們的事跡，大力宣傳職業(yè)教育對(duì)于國(guó)家的重要意義。同時(shí)，針對(duì)職業(yè)院校的學(xué)生我們還開(kāi)設(shè)了《未來(lái)工匠》欄目，采訪(fǎng)典型學(xué)生對(duì)于工匠精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生思維認(rèn)知不再停留在理論層面，而是能夠看得見(jiàn)、摸得著，切實(shí)感受到“工匠精神”和“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的意義。通過(guò)本采訪(fǎng)，學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中不斷摸索經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出許多值得借鑒的想法，將新媒體的許多技術(shù)手段融入采訪(fǎng)報(bào)道過(guò)程中。比如，利用視頻直播將采訪(fǎng)全過(guò)程完全呈現(xiàn)給沒(méi)有辦法到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)的人，同時(shí)采用直播互動(dòng)的手段，讓觀(guān)看直播的網(wǎng)友參與到采訪(fǎng)中，擴(kuò)大活動(dòng)的影響力。后期還利用微信朋友圈的形式制作視頻短片，利于視頻在朋友圈中進(jìn)行傳播。

2.4 以提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)為契機(jī)，將傳媒公司引入學(xué)校

結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和喜好，我們分別開(kāi)設(shè)了廣告配音通道班、動(dòng)畫(huà)配音通道等5個(gè)能夠與一線(xiàn)直接對(duì)接的特色通道班，并且根據(jù)通道班的不同特點(diǎn)，我們引進(jìn)了多家影視配音公司、傳媒策劃公司進(jìn)入山東傳媒職業(yè)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，為我們特色通道班的學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐的平臺(tái)。從最初的傳媒公司為學(xué)生提供商務(wù)主持活動(dòng)、配音作品資源和一線(xiàn)實(shí)戰(zhàn)化的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，學(xué)生通過(guò)完成配音作品或者商務(wù)主持來(lái)獲得一定報(bào)酬。傳媒公司將合格的作品上傳網(wǎng)絡(luò)，從事影片或廣告的網(wǎng)絡(luò)推廣，到后來(lái)學(xué)生直接參與到影視作品的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)，在網(wǎng)絡(luò)中通過(guò)聲音提高自己的知名度，吸引其他客戶(hù)的關(guān)注。整個(gè)過(guò)程不僅拓寬了學(xué)生的眼界，同時(shí)也讓學(xué)生尋找到自己的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

通過(guò)通道班的學(xué)習(xí)和傳媒公司的實(shí)習(xí)、實(shí)踐，現(xiàn)階段有很多在校生利用自己的聲音優(yōu)勢(shì)開(kāi)辦了自己的配音工作室，從事廣告配音或者有聲小說(shuō)的錄制。每月接單收入達(dá)到3000元左右。利用專(zhuān)業(yè)從事平臺(tái)視頻直播的同學(xué)，每月收入也在三四千元。

3 存在的問(wèn)題與未來(lái)發(fā)展方向

通過(guò)一段時(shí)間的探索與實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在實(shí)施的過(guò)程中還是存在一定的問(wèn)題。例如，學(xué)生自身的知識(shí)儲(chǔ)備和能力參差不齊，在教學(xué)和實(shí)踐過(guò)程中存在對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和新媒體的理解深淺各不相同。在未來(lái)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)劃分為普及教育和精英教育，對(duì)于有意識(shí)、有能力的學(xué)生應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步幫扶，使他們更多地涉獵管理層面的知識(shí)和能力，為下一步創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。