周慶 蔣瑩瑩

【摘要】術(shù)設(shè)計專業(yè)分“工作室”進行專業(yè)教學(xué)，已在一些藝術(shù)類高校中運用，這種專業(yè)模式使學(xué)生完全融入到專業(yè)學(xué)習(xí)中，他改變了之前的傳統(tǒng)的授課模式，將理論與專業(yè)實踐融入一體進行專業(yè)浸潤式教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】動畫專業(yè) 工作室 教學(xué)改革

【中圖分類號】J218.7-4；G712.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0052-02

由于受綜合類大學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響，動畫專業(yè)課程的教學(xué)模式或教學(xué)形式已經(jīng)不符合現(xiàn)代教學(xué)教育理念，并在一定程度上制約了動畫動畫專業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)分“工作室”進行專業(yè)教學(xué)，已在一些藝術(shù)類高校中運用，這種專業(yè)模式使學(xué)生完全融入到專業(yè)學(xué)習(xí)中，他改變了之前的傳統(tǒng)的授課模式，將理論與專業(yè)實踐融入一體進行浸潤式教學(xué)。

為了適應(yīng)新環(huán)境下的教學(xué)要求，根據(jù)新的教學(xué)評估工作計劃，我院決定從12級動畫專業(yè)開始，在學(xué)生培養(yǎng)方向和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式的改革基礎(chǔ)上，在教學(xué)理念以及教學(xué)模式上加強改革力度，進一步改革教學(xué)模式，實行專業(yè)“工作室一體化”的教學(xué)模式。

我院在實行專業(yè)“工作室”模式的硬件設(shè)施條件準(zhǔn)備充足，如各“工作室”都配備教學(xué)多媒體實驗設(shè)備等，這都為實行動畫專業(yè)“工作室一體化”的教學(xué)改革奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。

一、在教學(xué)內(nèi)容上的改革

1.整合并刪減專業(yè)課程

首先我們集中精力在教學(xué)內(nèi)容模塊的設(shè)計上進行整合刪減，如將動畫主干課程《動畫技法與運動規(guī)律》課合并到《原畫設(shè)計》中，將《原畫設(shè)計》課程增加學(xué)時。避免出現(xiàn)設(shè)計中的“雜多不精”的現(xiàn)像。

2.增設(shè)各“工作室”的基礎(chǔ)課設(shè)計

為了避免出現(xiàn)“工作室”課程的重復(fù)，在低年級增設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課，這也為各“工作室”輸入基礎(chǔ)扎實的學(xué)生做好充足的準(zhǔn)備。如我們增設(shè)了《導(dǎo)演基礎(chǔ)》和《動畫表演與動作設(shè)計》兩門必修專業(yè)基礎(chǔ)課程。

3.合理選擇“工作室一體化”可操作教材

在專業(yè)“工作室一體化”的教材選擇上，我們以北京電影學(xué)院“十二五”高校動漫教育規(guī)劃教材為主，這套教材特點是理論扎實、實踐性強、資源豐富：在影視劇作大框架內(nèi)，全面系統(tǒng)地講授動畫劇作的基礎(chǔ)理論。實踐性強、科學(xué)、系統(tǒng)和完整。例如《動畫編劇》這本教材通過大量豐富經(jīng)典案例和典型范畫的分析，深入具體地講解了動畫劇本創(chuàng)作流程、規(guī)律、方法和技巧，并提供了許多實在的體會與經(jīng)驗。資源豐富：精心選取109個經(jīng)典案例和185個典型范畫分析，從創(chuàng)作題材、整體構(gòu)思、觀眾的定位、市場的需求和創(chuàng)作規(guī)律等方面剖析得失。在開闊讀者視野的同時，深入分析作品內(nèi)部的創(chuàng)作思路和構(gòu)成方式，是一本難得的理論與實踐兼?zhèn)涞摹皠赢媱”緞?chuàng)作寶典?！比珪虒W(xué)體系更為科學(xué)、系統(tǒng)和完整。

4.進一步改革“工作室一體化”的專業(yè)核心課程

針對動畫專業(yè)的特點合理的科學(xué)的進行課程設(shè)計。在保證完成教學(xué)大綱的前提下，重點調(diào)整了課程比例與學(xué)時，在理論與實踐方面更符合動畫專業(yè)的特點。以《動畫創(chuàng)作》這門“工作室一體化”的重頭戲為例，在課程教學(xué)模式改革后，給“工作室”授課老師在理論與實踐授課安排上提供了靈活調(diào)整的空間和自主權(quán)，進一步調(diào)整課程的針對性，使課程更具有專業(yè)方向性?！秳赢媱?chuàng)作》這門課也由原來48學(xué)時調(diào)整為96學(xué)時，在理論與實踐教學(xué)中更符合“工作室一體化”教學(xué)模式。從動畫專業(yè)畢業(yè)生在社會實踐中看，這樣的教學(xué)模式更符合未來就業(yè)的需求，課程的設(shè)計重點明確并將實踐教學(xué)也列入到體系，使學(xué)生理論與實踐不脫節(jié)。事實上傳統(tǒng)的教學(xué)模式滿足不了動畫專業(yè)的教學(xué)特點并且不科學(xué)。

5.“工作室一體化”教學(xué)的實踐

我們在“工作室一體化”教學(xué)實踐中將學(xué)生分為固定創(chuàng)作小組，為配合課程設(shè)計改革的必要及可行性，成立由固定人員組成的動畫專業(yè)組。專業(yè)學(xué)科整合后各課程的聯(lián)系變得緊密起來，甚至以相互融合，課程目標(biāo)高度一致化了，這就導(dǎo)致各課程在教學(xué)實施上不能分割，更不能孤立。成立由固定人員組成的動畫專業(yè)組后，組內(nèi)無論是教核心課程還是教基礎(chǔ)課程的教師都是上同一個專業(yè)（甚至是同一個班）的課，也就是說不按課程分配教師，而是按照專業(yè)設(shè)教師。簡單的說就是把一個專業(yè)的所有課程都交給某幾位老師帶這樣就能做到真正意義上的“一體化”。

6.“工作室一體化”創(chuàng)新模式

動畫片制作難度大，周期也相對比較長，在制作動畫過程中，會實際產(chǎn)生費用，適當(dāng)建立工作室基金制度可以說是在實際創(chuàng)作中解決一些基礎(chǔ)材料費用，使學(xué)生在進行創(chuàng)作時能申請到一部分合理的制作經(jīng)費，有利于項目的開展。動畫基金的創(chuàng)立有嚴(yán)格的管理制度，學(xué)生或者工作事室（系）你申請基金時必須要有完整的項目計劃說明（如參賽動畫、實驗動畫）。有動畫故事腳本、制作周期、參與人員、基金數(shù)目等方面的詳細(xì)資料。在新學(xué)期開始的時候交到院（系），院（系）根據(jù)這些實際情況進行審核。保證學(xué)生或者工作是在放假期間就能完成以上工作。

二、總結(jié)

任何一個課程的教學(xué)模式改革都不是一蹴而就的，動畫專業(yè)同樣如此，新的教學(xué)模式不僅需要我們?nèi)ッ鎸?，去實踐，還需要我們在今后的教學(xué)工作中去改進，去完善。只有這樣，藝術(shù)教學(xué)特別是動畫專業(yè)的教學(xué)才能真正成為教師施展自己才華的舞臺，才能真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)先進知識的媒介，才能真正成為學(xué)院和家長放心的特色專業(yè)、品牌專業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉晶晶.實驗性動畫短片教學(xué)方法研[J]山西教育（理論版）2006Z1.

[2]《質(zhì)的研究指導(dǎo)》教育科學(xué)出版社.白蕓.

[3]《動畫劇本創(chuàng)作》京華出版社.葛競.

[4]《動畫畢業(yè)創(chuàng)作指導(dǎo)》北京理工大學(xué)出版社.黃樹忠.