張改靈

摘要：語感在英語學(xué)習(xí)中起著重要的作用。培養(yǎng)良好的語感品質(zhì)能提高學(xué)生對語言運用的靈敏度和準(zhǔn)確性，進而能促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。英語教師要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，采取有效措施，有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；語感；培養(yǎng)；方法

語感就是語言意識，即對語言的感受、認(rèn)識、把握能力。小學(xué)英語教學(xué)是啟蒙教學(xué)，它的教學(xué)目的在于使學(xué)生獲得一些英語的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，打下良好的語言、語調(diào)基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？梢哉f，小學(xué)英語教學(xué)在知識傳授方面的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的語感，這種語感的形成能夠決定他們以后的英語學(xué)習(xí)。如何培養(yǎng)學(xué)生的語感呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生運用英語思維的習(xí)慣

在教學(xué)中，教師要堅持“盡量使用英語，適當(dāng)利用母語”的教學(xué)原則，以減少學(xué)生對母語的依賴性和母語對英語教學(xué)的負(fù)遷移。教學(xué)活動中教師應(yīng)該給出一些學(xué)生容易接受的包含學(xué)過的詞、短語的句子，讓學(xué)生在具體的語境中去猜測、理解，這樣既可以給學(xué)生的理解以鋪墊，達到幫助學(xué)生理解掌握詞、句的目的，又能增強語言實踐的量，也能有效提高學(xué)生的英語理解能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生運用英語思維的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣。教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，讓學(xué)生隨時注意記錄一些有用的詞、短語、精彩的句子和短文，還要他們經(jīng)常翻閱或背誦，并多加模仿運用，使優(yōu)美的詞、各種表達方式、寫作技巧爛熟于心，為提高語言運用能力和培養(yǎng)語感奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、加強朗讀訓(xùn)練

朗讀有助于語感的形成。雖然小學(xué)階段涉及的詞匯量少，句型少，但是如果教師讓學(xué)生把這些句型或?qū)υ挏?zhǔn)確、流利地朗讀，甚至背誦出來，將為他們的英語學(xué)習(xí)奠定深厚的語感基礎(chǔ)。

（一）朗讀技巧訓(xùn)練。對于小學(xué)生，一些朗讀技巧，如連續(xù)、失去爆破、停頓及語調(diào)等，我們老師無須從理論上讓學(xué)生理解、記憶，但在實踐中必須讓學(xué)生掌握。特別在初始階段，學(xué)生接觸句子，老師宜領(lǐng)讀整個句子而不宜逐詞帶讀，例如下列句子讀作：How are you？I'm fine，thank you. And you？ Sit down ，please.這樣學(xué)生從感性上認(rèn)識的是一個句子，也便于以后正確地交際。

（二）讀的方式。朗讀的方式應(yīng)當(dāng)是盡量地大聲和快速，這樣學(xué)生便能夠聽到自己讀的聲音，覺察不正確的地方，有利于形成良好的朗讀習(xí)慣。

（三）模仿錄音。學(xué)習(xí)正確語音的最好方法是跟讀英美人的錄音，為了克服學(xué)生模仿時容易疲勞、走神現(xiàn)象，可以讓學(xué)生選擇一個人，如男生可以模仿Jim，女生可以模仿Lucy，看誰模仿的最像。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生進行創(chuàng)造性的、拓展性的模仿和表演，激發(fā)學(xué)生模仿跟讀的積極性。

三、用多種方式培養(yǎng)語感

（一）教師用英語組織課堂教學(xué)。課堂是學(xué)生接觸、學(xué)習(xí)英語的主要場所，因此我們教師必須充分發(fā)揮它的作用。在課堂上，教師盡量用簡潔、正確的語音語調(diào)來組織教學(xué)，多用直觀教具，多創(chuàng)設(shè)情景輔助教學(xué)。

（二）歌曲。學(xué)習(xí)一種語言，通過唱歌，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助記憶鞏固所學(xué)語言材料，培養(yǎng)對語言的節(jié)奏感和提高流暢程度，每冊課本中都有七八首英語歌曲，通過學(xué)習(xí)這些歌曲，可以使學(xué)生在音樂節(jié)奏中記住幾乎所有的課本內(nèi)容，加深了對語感的體會。小學(xué)生正處在語言的形成期，把培養(yǎng)語感作為貫穿小學(xué)英語教學(xué)的主線是符合小學(xué)生語言學(xué)習(xí)的規(guī)律的，通過一段時間的培訓(xùn)，小學(xué)生逐漸掌握了最基本的朗讀技巧，學(xué)生讀起來抑揚頓挫，英語語感逐漸形成。當(dāng)然培養(yǎng)語感的方法多種多樣，許多方法需要在教學(xué)中不斷完善。

四、結(jié)合聽、說、讀、寫培養(yǎng)學(xué)生的英語語感

（一）從聽說入手培養(yǎng)語感。英語是實踐性很強的語言，多聽多說有助于培養(yǎng)好的語感。

1.培養(yǎng)聽的能力。這里的聽是指除了聽老師講英語，更要聽原汁原味的地道英語。如每天堅持聽半小時錄音磁帶或英文廣播，聽的內(nèi)容可以是小故事、謎語、學(xué)生感興趣的問題等等。

2.養(yǎng)成說英語的好習(xí)慣。我們應(yīng)要求學(xué)生一進課堂就必須用英語講，用英語思維。我們可以嘗試語感式教學(xué)法。努力創(chuàng)造一個講、聽外語的環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性，力爭讓每個學(xué)生有機會參與課堂英語活動。教師要放手讓學(xué)生嘗試說英語，多一些鼓勵贊揚，少一些批評指責(zé)。課余鼓勵學(xué)生搞一些豐富多彩的活動，如讓同學(xué)們自編自演英語小品、短劇、歌曲、朗誦等等，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語和實踐英語的興趣和積極性。

（二）從閱讀入手培養(yǎng)語感。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。學(xué)英語也是這樣，大量的閱讀有助于培養(yǎng)語感。只有通過讀，你才能夠獲得最大的實踐量，才能享受到學(xué)習(xí)外語的真正的甜頭。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生反復(fù)朗讀每一課的單詞、句型、課文，要求學(xué)生注意語音、語調(diào)、意群停頓，有節(jié)奏，帶表情，直到把它們弄懂背熟，真正消化成為自己的精神營養(yǎng)，這樣就會培養(yǎng)成敏銳的語感。此外，教師要給學(xué)生補充一定量的課外閱讀，要求學(xué)生默讀，不出聲；速讀，不回視；計時閱讀；培養(yǎng)猜測詞義的能力。堅持每天用幾分鐘進行閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和質(zhì)量會大大提高。

（三）從寫入手培養(yǎng)語感。如果說多讀和多聽有助于語感的發(fā)生和發(fā)展，這種發(fā)展常常是潛意識的，那么多說，特別是多寫則有助于語感的表現(xiàn)和成型，由潛意識進入意識，由被動到主動，由不適應(yīng)到適應(yīng)，由內(nèi)在的潛能化為外在的行動，從而使語感得到更全面的發(fā)展。因此要學(xué)好英語，培養(yǎng)英語語感，就要多寫英文。

1.機械性地寫。如默寫或聽寫，從單詞到句型再到段落。將這種練習(xí)滲透到平時的學(xué)習(xí)中去，從而練就學(xué)生寫的習(xí)慣。

2.創(chuàng)造性地寫。在這一過程中，我們可以讓學(xué)生模仿范文。新教材里每一單元都有寫作訓(xùn)練題，我們千萬不可忽視這一環(huán)節(jié)。寫作要一步一個腳印地訓(xùn)練，一點一滴，讓學(xué)生在潛移默化中漸漸適應(yīng)，逐步培養(yǎng)他們的寫的能力。寫作是讀、聽、說的最好的反饋。英語語感的成熟和成型就是用英語思維的能力。而寫作訓(xùn)練對于用英語思維能力的發(fā)展是極有好處的。

另外，我們還要幫助學(xué)生了解中西方文化差異，在教學(xué)中滲透文化意識，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，從而真正提升語感。

總之，語感是一種難以明狀，但又實實在在存在著的非常有用的對語言的感覺。教師不能忽視學(xué)生語感的培養(yǎng)。搞好英語課本的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好英語語感的必要前提。除此之外，教師還應(yīng)在符合教學(xué)大綱的前提下，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，采取有效措施，有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感。

參考文獻：

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