孫菲

【摘要】小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性是提高小學(xué)體育素質(zhì)教育的關(guān)鍵，能從本質(zhì)改善小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。對于整個小學(xué)階段的體育教師來說，小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的研究是一個需要深入探索的課題。該文旨在研究一些有效性提高的策略，主要從小學(xué)體育課程教學(xué)目標(biāo)，教師的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)內(nèi)容的實際價值，教學(xué)課堂的實際效率幾方面來研究。通過這幾方面的探索讓小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性有實質(zhì)的提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 教學(xué) 方法 有效性

【中圖分類號】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0257-02

一、小學(xué)體育課堂的教學(xué)目標(biāo)研究

在整個小學(xué)體育的教學(xué)過程中都應(yīng)該對小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)有明確的規(guī)劃，教學(xué)過程中教學(xué)目標(biāo)的價值是不可忽略的，教學(xué)目標(biāo)所具有正確的方向引導(dǎo)性能讓小學(xué)體育課堂有一個良好的發(fā)展方向。教師對教學(xué)目標(biāo)的理解越深刻，課堂教學(xué)的有效性就會越趨近于價值標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師在教學(xué)中要做好充分的前提準(zhǔn)備，從教學(xué)中的各個方面思考，結(jié)合多種教學(xué)價值目標(biāo)，從學(xué)生實際出發(fā)，綜合體育健康教學(xué)的大綱合理制定小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)。在課堂實際教學(xué)中讓學(xué)生緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，可以從本質(zhì)上減少課堂教學(xué)的盲目性，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性。

二、學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)策略研究

1.課程的開頭需要設(shè)計一些情景引入內(nèi)容，讓學(xué)生通過簡單的情節(jié)來融入到課程學(xué)習(xí)中去，教師需要考慮實際教學(xué)情況來設(shè)計情景引入的內(nèi)容和模式，比如講故事或者做游戲等，激發(fā)學(xué)生對課程的好奇心。例如：在小學(xué)體育課程中對學(xué)生“跑、跳、爬”等內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時，教師可以假設(shè)一個情景，可以利用西游記中的孫悟空角色來帶入教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)為是“在花果山水簾洞陪美猴王一起玩?！?，這樣的情節(jié)設(shè)定可以直接提起學(xué)生的運動興趣，讓學(xué)生的熱情完全融入到體育課程中來，教師就可以順利進(jìn)行課程開頭之后的內(nèi)容。

2.課程中的教學(xué)方式需要教師深思熟慮，結(jié)合教學(xué)中的實際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)條件教師在教學(xué)內(nèi)容中要適當(dāng)添加游戲教學(xué)，游戲可以帶動學(xué)生的運動，讓小學(xué)體育課程內(nèi)容更豐富，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多形式的體育運動內(nèi)容。教師在教學(xué)中要考慮到五六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)方式，靈活創(chuàng)造不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，活躍體育課程的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生對體育課程的熱情。在課堂教學(xué)中教師可以合理的利用設(shè)計好的小游戲讓學(xué)生在學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容前達(dá)到熱身的效果，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。例如：在小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容中有跳遠(yuǎn)和投擲的教學(xué)，教師可以利用打靶的教學(xué)游戲讓學(xué)生爭取做好投擲的學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中再設(shè)置優(yōu)秀獎勵可以讓學(xué)生爭做神射手。在跳遠(yuǎn)的教學(xué)中可以加入青蛙過河的教學(xué)游戲，在這些小游戲中把教學(xué)內(nèi)容完成，不僅有很高的教學(xué)價值，還提高了小學(xué)體育課程的高效性。

3.班級體育課程內(nèi)容競賽經(jīng)常性的組織有效的體育內(nèi)容競賽，可以讓班集體的氣氛更活躍，激發(fā)學(xué)生的好勝心理。學(xué)生在競賽的同時就激發(fā)了自身的潛能，對學(xué)習(xí)體育內(nèi)容產(chǎn)生更多的有利條件，體育從其本身來說就有很高的競爭價值，所以適當(dāng)組織班級的體育課程內(nèi)容競賽可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。

4.教學(xué)評價的實際效果研究教師在學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)時要注意對學(xué)生正確的教學(xué)評價，讓學(xué)生切實感覺到完成體育學(xué)習(xí)的成就感，當(dāng)學(xué)生的心情愉悅之后會對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣，能得到教師的肯定和贊揚讓學(xué)生可以對體育學(xué)習(xí)更有信心。這種正確的教學(xué)評價方式可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的能力和興趣，讓學(xué)生有更良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，更好的完成小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)。

例如：教師在教學(xué)中可以利用一個簡單的教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生提出要求，學(xué)生在完成之后教師就對學(xué)生進(jìn)行有效的鼓勵和正確的表揚，這樣可以逐步培養(yǎng)出學(xué)生的信心，讓學(xué)生在之后的體育課程學(xué)習(xí)中有更良好的表現(xiàn)。

三、教學(xué)內(nèi)容的選擇研究

教學(xué)目標(biāo)完成的前提條件就是教師建立正確的教學(xué)模式，選擇正確的教學(xué)內(nèi)容可以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)價值的正確性，能讓學(xué)生通過教師選擇的教學(xué)內(nèi)容得到有效的發(fā)展和進(jìn)步。體育教學(xué)是以學(xué)生的身心健康發(fā)展要求作為標(biāo)準(zhǔn)的課程，所以在教學(xué)中要樹立學(xué)生發(fā)展自身身心健康的目標(biāo)，在教學(xué)的同時樹立起教師個性化的教學(xué)模式。教師在教學(xué)的同時還要注意學(xué)生的實際素質(zhì)和身體要求，在教學(xué)的同時要考慮教學(xué)內(nèi)容的文化性質(zhì)和教學(xué)價值，選取適合當(dāng)前教學(xué)背景的教學(xué)內(nèi)容。教師在對教學(xué)內(nèi)容選擇的同時要從各方面考慮到學(xué)生的實際情況，所選取的教學(xué)內(nèi)容要安全，對增強學(xué)生身心健康有實質(zhì)性的效果。這樣的教學(xué)內(nèi)容才能讓學(xué)生形成良好的體育學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生受益終生。

四、教學(xué)方法的合理應(yīng)用研究

在過去的體育教學(xué)模式中，教師對于體育教學(xué)的方法并不抱有正確的態(tài)度和價值觀，通常是運用局限的教學(xué)方式來對學(xué)生進(jìn)行知識性的灌輸，這樣的情況是不適合當(dāng)前的教學(xué)背景和教學(xué)理念的。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該合理采用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的同時吸收到更多有利的知識。教師的教學(xué)方法應(yīng)該更趨近于素質(zhì)教育而不是應(yīng)試教育，只有選擇正確有效的教學(xué)方式才能從實際教學(xué)中提高小學(xué)體育的有效性。

五、結(jié)語

通過以上粗淺的研究分析可以總結(jié)出筆者對于小學(xué)體育教學(xué)有效性提高的建議。在今后的小學(xué)體育教學(xué)中需要教師共同努力探索，不斷創(chuàng)新研究小學(xué)體育的教學(xué)模式和教學(xué)方法。把學(xué)生的主體地位在體育課程中真正實現(xiàn)，讓學(xué)生真正的融入到體育學(xué)習(xí)中去，熱愛體育學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，讓小學(xué)體育教學(xué)的道路越走越寬廣。

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