徐羽羚

摘 要 隨著新課程改革的實(shí)施，史料教學(xué)已經(jīng)成為高中歷史課堂中最常用的教學(xué)方式，史料教學(xué)的重要性日益凸顯。本文以《美國(guó)聯(lián)邦政府的建立》為例，探討史料教學(xué)在高中歷史課堂教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用，以便有助于提高史料教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞 史料教學(xué)；美國(guó)民主共和制；三權(quán)分立

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）35-0075-01

“史料教學(xué)法是指在歷史教學(xué)過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的史料進(jìn)行閱讀思考，使學(xué)生自主地從材料中獲取相關(guān)的歷史信息，并利用這些信息完成對(duì)歷史探究的一種教學(xué)模式?！薄霸诟咧袣v史教學(xué)實(shí)踐中，史料可以分為文字史料、圖片史料、實(shí)物史料、音像史料和口碑史料五大類”，教師要依據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，挑選恰當(dāng)?shù)氖妨线M(jìn)行研究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能更深入、透徹地理解和掌握歷史知識(shí)，在對(duì)史料的分析、歸納的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力，培養(yǎng)其正確的歷史觀。

美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)政治體制的建立開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)代政體的新形式，它所建立的聯(lián)邦制和三權(quán)分立制對(duì)后世影響深遠(yuǎn)，是人類政治文明的重大進(jìn)步。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，聯(lián)邦權(quán)力結(jié)構(gòu)、分權(quán)制衡原則作為美國(guó)1787年憲法的特點(diǎn)，貫穿本課始終，為此確定“1787年憲法的主要內(nèi)容和分權(quán)制衡原則”為本課的教學(xué)重點(diǎn)；而“分權(quán)與制衡”又是資本主義民主政治制度的精微設(shè)計(jì)，是高中政治、高中歷史的雙難點(diǎn)，沒(méi)有一定的政治素養(yǎng)和對(duì)現(xiàn)實(shí)政治的關(guān)注是很難理解這一政治理論的精髓的，所以在課堂教學(xué)中要突破“權(quán)力的制約與平衡”這一教學(xué)難點(diǎn)。在明確教學(xué)重難點(diǎn)的前提下進(jìn)行本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

觀看特朗普就職一周年電視采訪的搞笑視頻，思考美國(guó)當(dāng)下嚴(yán)肅的現(xiàn)實(shí)政治話題——美國(guó)“完美”的政治設(shè)計(jì)如何選出民眾瘋狂吐槽的總統(tǒng)？那么，美國(guó)國(guó)民心中最完美的總統(tǒng)是誰(shuí)呢？由此引入?yún)⑴c美國(guó)民主共和制設(shè)計(jì)的華盛頓總統(tǒng)。

一、新民新國(guó)：美國(guó)聯(lián)邦政府建立的背景

（一）前提——美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

通過(guò)時(shí)間軸，回憶美國(guó)獨(dú)立的重大事件，引導(dǎo)學(xué)生思考新大陸上這些新民眾如何為了新信仰為了民主自由甘拋故土，又如何為了理想經(jīng)受了長(zhǎng)達(dá)八年艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，推翻了當(dāng)時(shí)人們認(rèn)為不可能推翻的大英帝國(guó)的殖民統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)了獨(dú)立建國(guó)的目標(biāo)；通過(guò)美國(guó)地圖知道獨(dú)立之初美國(guó)十三塊殖民地的地理位置，讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的銜接，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)和清晰的時(shí)空觀。

（二）必要性——邦聯(lián)制下的美國(guó)困境

展示材料《邦聯(lián)條例》節(jié)選，思考美國(guó)建國(guó)初期邦聯(lián)體制的弊端及其解決策略；通過(guò)對(duì)教學(xué)資源合理的補(bǔ)充和運(yùn)用，搭建素養(yǎng)的基石。學(xué)生通過(guò)史料并結(jié)合課文歸納建國(guó)初期的美國(guó)面臨著種種困境，認(rèn)識(shí)到中央政府無(wú)實(shí)權(quán)，從而理解到必須要建立強(qiáng)有力的中央政府。

（三）理論來(lái)源——啟蒙思想的影響

出示《獨(dú)立宣言》的材料，歸納其分別體現(xiàn)的原則和思想，培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力?！丢?dú)立宣言》首次將“天賦人權(quán)”“社會(huì)契約”“主權(quán)在民”等歐洲啟蒙思想通過(guò)政治綱領(lǐng)性文件的形式轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)北美人民革命實(shí)踐的政治原則，1787年憲法將這種理想上升至政治制度層面，建立一個(gè)統(tǒng)一而強(qiáng)大的共和制國(guó)家。

二、新國(guó)的新基石——《1787年憲法》

（一）建立強(qiáng)有力的中央政府

通過(guò)研讀史料，知道聯(lián)邦政府和各州有各自的權(quán)力圈子，初步了解國(guó)家結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。此外，學(xué)生動(dòng)手繪制權(quán)力分配的示意圖，通過(guò)形象的圖示加深學(xué)生對(duì)聯(lián)邦政府和州政府權(quán)力分配的感悟，從而理解到縱向的分權(quán)與制衡，把中央集權(quán)與地方分權(quán)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

（二）避免專制政體

出示材料進(jìn)行合作探究，繪制美國(guó)三權(quán)分立的示意圖，并說(shuō)明美國(guó)是如何實(shí)現(xiàn)政治制度的“分權(quán)與制衡”，這種分權(quán)的目的是什么？這樣的設(shè)計(jì)是給學(xué)生提供充足的史料支撐，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，學(xué)生能夠在占有史料的基礎(chǔ)上提出自己的觀點(diǎn)，形成正確的歷史解釋。

（三）1787年憲法的評(píng)價(jià)

根據(jù)不同的史料，評(píng)價(jià)1787年憲法學(xué)會(huì)多角度評(píng)價(jià)歷史，辯證、唯物地看待歷史。

三、新國(guó)憲政的完善——修正案與兩黨制

出示兩幅漫畫圖，指出“驢”“象”之爭(zhēng)表面上看是兩黨的相互攻擊，其意圖是通過(guò)黨爭(zhēng)的熱鬧政治日常營(yíng)造民主的現(xiàn)象，給社會(huì)矛盾找到一個(gè)宣泄口，真實(shí)動(dòng)機(jī)是讓國(guó)家政權(quán)得到群眾和反對(duì)黨的有效監(jiān)督與制衡，不敢濫用權(quán)力，要慎用權(quán)力從而保證民主共和，而不管哪一政黨的執(zhí)政歸根結(jié)底都是資產(chǎn)階級(jí)專制。這樣采用漫畫的形式，比較直觀清晰表達(dá)兩黨政治的特點(diǎn)及實(shí)質(zhì)，明確合眾國(guó)的締造者們是通過(guò)修正案去彌補(bǔ)美國(guó)政體的“瑕疵”和“缺陷”。

在歷史教學(xué)中應(yīng)當(dāng)按照“趣味性、科學(xué)性、典型性、適用性、邏輯性、多樣性、開(kāi)放性、針對(duì)性”的原則恰當(dāng)?shù)剡x取史料進(jìn)行教學(xué)，符合高中生的認(rèn)知水平，能提高學(xué)生閱讀、分析理解、文字表達(dá)等方面的能力，充分發(fā)揮史料教學(xué)的功能與價(jià)值。

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