楊曉捷

摘 要 通過對大學生考研動機的分析，探討高校在面對學生考研過程中遇到的學生管理和教學管理方面的問題，提出需構(gòu)建包括規(guī)劃學習生涯、強化考研服務(wù)、深化教學改革等管理模式在內(nèi)的應(yīng)對之策。

關(guān)鍵詞 大學生 考研 動機 管理模式

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.05.083

Abstract The analysis on the motive of college students' preparing for postgraduate entrance examination. Exploring students' management and teaching management issues and proposing countermeasures. The countermeasures include about planning a career in learning， strengthening the services of graduate studies， and deepening teaching reform.

Keywords college students； preparing for postgraduate entrance examination； motive； management model

2017年在職研究生首次納入統(tǒng)考，考研報名人數(shù)首次突破200萬，“考研熱”持續(xù)升溫。研究生教育給我國高等教育帶來了大發(fā)展、大繁榮，大學生考研作為社會關(guān)心的熱點問題，既表明社會對知識和人才，尤其是高層次人才的日益重視，也表明國家經(jīng)濟、文化在向高層次邁進。[1]

1 大學生考研動機調(diào)查

我國碩士研究生教育的目的是培養(yǎng)學生“具有從事本專業(yè)必備的理論知識和科學研究工作的能力”，分析大學生考研動機，關(guān)系到我們碩士研究生教育的目的是否能夠真正得以實現(xiàn)。

1.1 高層次人才需求量增大

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，社會分工越來越精細，高科技工作技術(shù)含量和專業(yè)化程度越來越高，社會對人才的需求也呈現(xiàn)出高標準、多規(guī)格和深層次的要求。用人單位對研究生學歷畢業(yè)生的青睞，促使大學生加入到考研大軍中。另一方面，本科生與研究生之間的工資差距大，大學生為了有更好的崗位報酬和發(fā)展前景，也積極備戰(zhàn)考研。

1.2 社交環(huán)境的影響

我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有一部分考生具有從眾心理，即受到同學、舍友考研的影響，進而自己也報名參加了研究生考試。這類學生的考研目標具有不確定性，“裸考族”也因此產(chǎn)生?？墒强佳惺且豁椏菰锒L的學習階段，如果學生主觀上沒有強烈的考研意愿，并不是所有人都能堅持到最后，那成功幾率也較低。

1.3 就業(yè)壓力促使學生考研

高校擴招是更多人接受高等教育，社會發(fā)展進入大眾化教育階段也造成了學歷貶值。大學畢業(yè)生就業(yè)壓力大、就業(yè)門檻高，不少“海歸”也選擇回國就業(yè)，他們在語言上占有優(yōu)勢，也具有一定的國際視野，擠占了國內(nèi)部分就業(yè)崗位。大學生想通過考取研究生，度過幾年的就業(yè)緩沖期。

1.4 自身需要進一步提升學術(shù)素養(yǎng)

有的學生充分意識到在大學階段還不能充分吸收專業(yè)知識，想進行深入學術(shù)研究。或者是除本專業(yè)以外，需要拓展知識面，涉獵其他的知識領(lǐng)域，也都選擇了考研。這類學生具有成熟的思維能力和理性考研動機，自我認識充分，準確判斷自己的職業(yè)理想，自我定位明確。

2 大學生考研在管理中存在的問題

由于大學生在考研上投入時間和精力復習，以及購買復習書籍資料和報輔導班，他們與正常在校生學習不一樣，勢必對校園管理提出新的問題和挑戰(zhàn)。

2.1 考研與日常教學管理的沖突

如何協(xié)調(diào)考研復習與專業(yè)課程學習的時間，是大學生在考研過程中遇到的主要問題。同時，高校也把考研作為一項教學考核任務(wù)，通過“報考率”和“錄取率”來評價教學質(zhì)量，這也體現(xiàn)了高校人才培養(yǎng)體系的不健全。由于時間和精力的有限性，考生必須集中備戰(zhàn)考試，有的學校為鼓勵學生考研，允許學生在大四上學期申請課程免聽，很多學生就放棄了專業(yè)課的學習和實習實踐能力的培養(yǎng)，這種現(xiàn)象也影響其他學生的上課積極性。

2.2 考研與學生工作管理的沖突

考研復習是一項長期、專注的學習，面對考試競爭壓力，大多數(shù)學生從大二、大三開始就準備，整天在圖書館或考研自習室學習，往往影響到宿舍夜間管理。更有甚者，個別學生以考研為由，夜不歸宿或外出租房，這就加大了學生工作的管理，影響學校正常秩序。

2.3 考研與實習就業(yè)的沖突

高校一般在大四上學期與用人單位合作會召開多場大型招聘會，考研復習的學生由于復習環(huán)境較封閉，整天泡在圖書館或參加培訓輔導班，通常就忽視了這些重要的招聘信息。還有部分考研學生都是等到研究生考試成績公布和復試結(jié)果通知之后，才開始聯(lián)系用人單位進行實習。在高校中還存在考研“再戰(zhàn)族”，這類學生由于此前考研失利，選擇再復習一年考研，就放棄就業(yè)。

3 考研管理模式構(gòu)建

我們必須高度關(guān)注考研與高校管理秩序之間的矛盾，正確引導學生考研，平衡好考研復習與遵守日常校園規(guī)范的關(guān)系。

3.1 加強大學生學涯與職涯規(guī)劃的教育指導

在新生入學時就對其進行心理測試和職業(yè)興趣測試，讓學生全面深入地認識自身現(xiàn)有或潛在的優(yōu)勢和劣勢，[2]有針對性地進行指導，引導學生進行自我定位。在教學環(huán)節(jié)中開設(shè)“學涯導航”與“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與畢業(yè)教育”課程，使學生明白規(guī)劃學業(yè)生涯與職業(yè)生涯的意義，不斷提高自我認知和自我規(guī)劃的能力，加強學風建設(shè)，合理安排學習與生活，及早制定合理的學習計劃和發(fā)展目標，在考研、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)等多種發(fā)展路徑中作出最優(yōu)的選擇。[3]

3.2 強化考研服務(wù)與心理咨詢

高校要主動增加考研學習場所，增設(shè)考研教室、圖書館自習室、考研機房等，加強安全保衛(wèi)，為考研提供便利和保障。輔導員、班主任及任課老師要主動關(guān)心考研學生的心理，了解學生思想動態(tài)，增強心理調(diào)適能力。利用主題班會、個人談心、集體座談的形式，營造考研氛圍，減少行動的盲目性，避免從眾心理，激勵學生為自己的目標而奮斗，科學地制定復習計劃，做好考研咨詢服務(wù)的記錄。開設(shè)考研模擬考試，舉辦考研咨詢講座，開展意志品質(zhì)拓展培訓，引導和激勵學生理性考研，[4]通過各種渠道收集和發(fā)布考研的報名、招考、復試、調(diào)劑等相關(guān)信息，提供全面系統(tǒng)的服務(wù)。

3.3 深化教育教學改革

高校必須把培養(yǎng)高素質(zhì)大學生作為根本任務(wù)，加強基礎(chǔ)課程的教學，英語和高等數(shù)學在研究生入學考試中對于學生考研成績影響很大，要鼓勵以多種教學形式開展考研輔導。改革課程設(shè)置和教學模式，針對英語和高等數(shù)學的研究生入學考試，進一步探索教學內(nèi)容和教學管理的應(yīng)對措施。[5]合理調(diào)整課程設(shè)置和制定教學計劃，適當安排大四上學期的考試時間和專業(yè)實習，建立考研與就業(yè)分類培養(yǎng)體系，將灌輸專業(yè)知識、加強教學秩序、提升實踐能力和提高考研錄取率這四個方面進行平衡。

3.4 搭建學科競賽與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺

廣泛開展大學生科技創(chuàng)新活動，有助于師生之間學術(shù)交流，使其具有一定的專業(yè)素養(yǎng)和科研能力。有利于組建考研團隊，培養(yǎng)考研學生的創(chuàng)新意識和實踐動手能力，對其進一步深造具有潛移默化的作用。對于成功考研的學生要進行針對性、強化性的專業(yè)訓練，對其畢業(yè)設(shè)計要高標準、嚴要求，使其具備一定的專業(yè)素養(yǎng)與科研能力，從而實現(xiàn)本科階段學習與研究生階段學習的無縫銜接。[6]

4 結(jié)語

考研反映了大學生對高學歷、高素質(zhì)的追求，但首先應(yīng)保證完成本科階段的教學任務(wù)，對于盲從考研的學生，我們應(yīng)及時予以糾正。對于考研動機理性、考研目標明確且綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學生，在符合教學管理原則的前提下，高校可出臺靈活的保障體系。

參考文獻

[1] 樊俊蘋.大學生考研熱管理的理性思考[J].廊坊師范學院學報（社會科學版），2009（1）：114.

[2] 朱寧波，等.關(guān)于大學生考研動機問題的調(diào)查研究[J].遼寧師范大學學報（社會科學版），2010（6）：46.

[3] 徐體高，等.大學生考研與就業(yè)的理性思考[J].中國高教研究，2006（11）：64.

[4] 梁華，等.廣西新建本科院校學生考研現(xiàn)狀調(diào)查分析[J].學校黨建與思想教育，2011（9）：48.

[5] 牛永君，等.新升本科院校學生考研能力培養(yǎng)研究與探討[J].教育與職業(yè)，2010（6）：179.

[6] 李國昌，等.成功考研大學生的群體性特征分析[J].中國地質(zhì)大學學報（社會科學版），2013（6）：148.