郭溫　李慶　周小勇　劉書林

摘要：針對火箭軍士官生的人才培養(yǎng)需求，以液壓與氣動技術(shù)專業(yè)為例，構(gòu)建基于能力本位的定向直招士官人才培養(yǎng)模式體系，以加強地方院校與部隊的資源共享和深度融合，培養(yǎng)高水平的火箭軍士官生，同時對其他士官生的培養(yǎng)具有一定的借鑒作用。

關鍵詞：人才培養(yǎng)方案；定向培養(yǎng)士官生；液壓與氣動技術(shù)專業(yè)

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）26-0082-03

一、引言

士官是指在中國人民解放軍人員序列中，依據(jù)《中國人民解放軍現(xiàn)役士兵服役條例》被授予士官軍銜的志愿兵役制士兵。它是我軍序列中人數(shù)眾多的重要人才層次，是連接軍官與義務兵的紐帶，是軍隊戰(zhàn)斗力的基礎和主體力量，是基層部隊的思想骨干、技術(shù)骨干和管理骨干，主要包括從事部隊武器裝備的操縱、維護、管理和維修的知識技能型和技術(shù)應用型士官和基層戰(zhàn)斗崗位的指揮管理士官。2009年底全面實施的《深化士官制度改革方案》改進了士官選拔辦法，逐步擴大從地方院校大專以上畢業(yè)生中直接招收士官（簡稱直招士官）的數(shù)量。為推進新形勢下直招士官工作的開展，加快培養(yǎng)軍隊現(xiàn)代化建設需要的高素質(zhì)士官人才，總參謀部、教育部聯(lián)合發(fā)布《關于做好定向培養(yǎng)直招士官試點工作的通知》（簡稱《通知》），規(guī)定從2012年起開展依托普通高等學校定向培養(yǎng)直招士官試點工作。定向培養(yǎng)直招士官試點工作，以胡錦濤同志關于建立和完善軍民結(jié)合、寓軍于民軍隊人才培養(yǎng)體系重要思想為指導，深入貫徹中央軍委《深化士官制度改革方案》和全軍大學生士兵工作座談會精神，遵循高端技能型人才培養(yǎng)規(guī)律，通過直接從非軍事部門招收士官的途徑，按照需求牽引、保障重點、確保質(zhì)量、注重效益的原則，部隊提出要求，納入高校教學，依托普通高等學校為部隊定向培養(yǎng)技術(shù)復雜、培訓周期較長的軍地通用士官，畢業(yè)后補充到士官崗位服役，以拓寬部隊專業(yè)技術(shù)士官來源，提升士官培養(yǎng)的質(zhì)量和效益。火箭軍是知識密集型的兵種，涉及機械、機電、導彈、新材料等許多高科技領域，對技術(shù)和人才的要求非常高。

二、液壓與氣動技術(shù)專業(yè)定向直招士官生培養(yǎng)目標

1.火箭軍士官在火箭軍中的地位和作用?；鸺姸ㄏ蚺囵B(yǎng)直招士官是陸軍中擁有專業(yè)技術(shù)才能的戰(zhàn)斗員，建設這樣一支隊伍已經(jīng)成為未來軍事斗爭必需的一項緊迫工程。西安航空學院憑借豐富的辦學經(jīng)驗和多年來為軍工企業(yè)輸送優(yōu)秀畢業(yè)生的良好聲譽，液壓與氣動技術(shù)專業(yè)作為火箭軍定向培養(yǎng)直招士官專業(yè)，2014年招收首批學員。目前，我校首批火箭軍學員已經(jīng)完成在校期間的學習，已赴火箭軍各部隊入伍實習。

2.培養(yǎng)液壓與氣動技術(shù)專業(yè)人才對火箭軍的意義。為推進新形勢下直招士官工作的開展，加快培養(yǎng)軍隊現(xiàn)代化建設需要的高素質(zhì)士官人才，總參謀部、教育部聯(lián)合發(fā)布《關于做好定向培養(yǎng)直招士官試點工作的通知》（簡稱《通知》），規(guī)定從2012年起開展依托普通高等學校定向培養(yǎng)直招士官試點工作。定向培養(yǎng)直招士官試點工作，以胡錦濤同志關于建立和完善軍民結(jié)合、寓軍于民軍隊人才培養(yǎng)體系重要思想為指導，深入貫徹中央軍委《深化士官制度改革方案》和全軍大學生士兵工作座談會精神，遵循高端技能型人才培養(yǎng)規(guī)律，通過直接從非軍事部門招收士官的途徑，按照需求牽引、保障重點、確保質(zhì)量、注重效益的原則，部隊提出要求，納入高校教學，依托普通高等學校為部隊定向培養(yǎng)技術(shù)復雜、培訓周期較長的軍地通用士官，畢業(yè)后補充到士官崗位服役，以拓寬部隊專業(yè)技術(shù)士官來源，提升士官培養(yǎng)的質(zhì)量和效益。火箭軍是知識密集型的兵種，涉及機械、機電、導彈、新材料等許多高科技領域，對技術(shù)和人才的要求非常高。

3.人才培養(yǎng)目標。根據(jù)火箭軍對液壓與氣動技術(shù)專業(yè)士官的需求，人才培養(yǎng)目標為培養(yǎng)德、智、軍、體、心全面發(fā)展，具有液壓附件維修能力，液壓設備的安裝、調(diào)試與維護能力，具有液壓與氣動技術(shù)的綜合應用能力，能夠從事機電液（氣）一體化設備的安裝調(diào)試、使用維護及設備改造，具備思想工作能力、管理帶兵能力、專業(yè)技術(shù)工作能力和組訓施教能力的高素質(zhì)士官人才。

三、培養(yǎng)方案設計

1.定向直招人才培養(yǎng)方案整體思路。與火箭軍部隊高度融合，以士官的職業(yè)基本素質(zhì)和能力培養(yǎng)為基礎，以工作崗位、工作崗位能力、崗位能力支撐核心課程為重點，構(gòu)建基于能力本位的士官人才培養(yǎng)模式體系。人才培養(yǎng)方案采用“2.5+0.5”的教學模式，其中“2.5”表示在校期間理論教學環(huán)節(jié)和實踐教學環(huán)節(jié)在兩年內(nèi)完成，“0.5”表示第六學期到部隊指定的訓練指導機構(gòu)實習。由于液壓與氣動技術(shù)專業(yè)直招士官生既要有合格的軍政素質(zhì)，又要滿足火箭軍對液壓與氣動技術(shù)專業(yè)知識的要求，因此制訂合理的人才培養(yǎng)方案課程體系尤為重要。

2.人才培養(yǎng)方案課程設置體系。針對思想工作能力、管理帶兵能力、專業(yè)技術(shù)工作能力和組訓施教能力等這四個能力要求，合理優(yōu)化人才培養(yǎng)計劃，對應性地整合課程資源，構(gòu)建士官人才培養(yǎng)頂層設計，制定相應課程體系的課程教學大綱。以液壓與氣動技術(shù)專業(yè)為例，構(gòu)建基于能力本位的定向直招士官人才培養(yǎng)模式體系。

（1）思想工作能力，實施思想品德教育計劃，確保政治合格。開設軍事法概論、軍事理論概要、軍政基層政治工作、士兵心理教育與疏導等課程，由部隊教官制訂課程教學大綱，并實施理論教學，對士官生進行統(tǒng)一軍事化管理及定期的體能訓練教學，確保滿足火箭軍對畢業(yè)生軍人職業(yè)素質(zhì)的要求。

（2）管理帶兵能力，實施管理模式教育計劃，打牢軍事素質(zhì)基礎。開設軍事地形學、管理基礎概論、黨的軍事思想概論等課程，通過案例、現(xiàn)場模擬、分組研討、演講等多種形式的教學模式，提高士官生的管理帶兵能力。

（3）專業(yè)技術(shù)工作能力，實施科學文化教育計劃，打牢科學文化基礎。專業(yè)技術(shù)工作能力對士官生進入工作崗位的業(yè)務能力非常重要，開設液壓元件、導彈武器概論、導彈制導與控制、機械控制工程基礎等理論課程，開設液壓元件測繪、機電液一體化綜合實訓、液壓傳動系統(tǒng)課程設計、液壓元件裝試工等實踐課程，滿足火箭軍對液壓與氣動技術(shù)專業(yè)士官生職業(yè)技能的要求，為今后士官生工作打下堅實的理論基礎，再經(jīng)過半年在火箭軍基地的實習，將滿足士官生的職位需要。

（4）組訓施教能力，實施統(tǒng)籌規(guī)劃計劃，提高綜合管理能力。開設教學法、演講與口才等課程，可以通過演講、講座等形式的活動，提高士官生的組訓施教能力。

四、結(jié)論

液壓與氣動技術(shù)專業(yè)直招士官生，不僅滿足了部分學生的就業(yè)需求，更是間接地促進了高校專業(yè)建設、課程建設、學風建設和國防教育的大力發(fā)展，極大地提高了大學生的學習主動性和積極性，形成了院校與部隊資源共享、深度融合的局面。

本文主要研究液壓與氣動技術(shù)專業(yè)士官人才培養(yǎng)模式，經(jīng)過教學效果的跟蹤反饋，在反饋良好的前提下，可以推廣到我校其他定向培養(yǎng)士官班中，嚴格按照定向培養(yǎng)士官教學訓練檢查指標體系及標準進行系統(tǒng)評估，為我校進一步和軍隊合作辦學提供一定的借鑒意義。

今后火箭軍士官生培養(yǎng)思路：

1.定期邀請高校到部隊跟蹤回訪，了解掌握士官生服役及發(fā)揮作用。

2.高校根據(jù)部隊需求，協(xié)同訓練指導機構(gòu)共同制訂人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化專業(yè)課程設置，加強師資力量配備，完善教學設施設備，創(chuàng)新教學方法手段。

3.融入校園文化，定期舉辦軍事講座，宣傳國防教育。

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