黃麗姯

【摘要】國家的文化就是一個民族的文化，而一個民族璀璨的文化和極其豐厚的底蘊往往就能決定這個國家是否是一個大國。中國五千年的燦爛文化源遠流長，中華經(jīng)典名著流芳千古。其中國學(xué)就是中國傳統(tǒng)文化的精華和結(jié)晶，而國學(xué)教育就是要把精華和結(jié)晶播種在每個國民心中。俗話說少年強則國強，孩子是一個國家的基礎(chǔ)，如何有效地將國學(xué)教育運用在語文教學(xué)是具有必要性的。在不久的未來，國學(xué)教育的重要作用可以顯現(xiàn)出來。本文對國學(xué)教育在當(dāng)前教育環(huán)境下在小學(xué)語文教學(xué)中的必要性和如何有效地在小學(xué)語文教學(xué)中開展國學(xué)教育進行一些粗淺的探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 國學(xué)教育 教學(xué)運用

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0072-01

隨著有關(guān)國學(xué)教育的綜藝節(jié)目，像《漢字聽寫大賽》《漢語橋》《成語大賽》不斷地播出，國學(xué)教育也受到了極大關(guān)注。其中九年義務(wù)教育更是重中之重，作為國民素質(zhì)的普遍教育，應(yīng)加大力度進行教學(xué)中國學(xué)教育。《義務(wù)教育語文課程標準》明確指出：“弘揚繼承中華文化，使學(xué)生認識到理解到國學(xué)魅力所在。”國學(xué)是中華民族上下五千年的結(jié)晶，是傳統(tǒng)文化的精華，是我們民族的瑰寶，而這種歷史悠久的文化就是需要國學(xué)教育的傳承，發(fā)展和延續(xù)。小學(xué)時期是理解學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，也是基礎(chǔ)時期。因此在小學(xué)語文教學(xué)中進行國學(xué)教育尤為重要。從小給孩子們樹立正確的學(xué)習(xí)觀，文化觀和價值觀，讓他們能深刻認識到民族文化的淵源。進而更好的對民族瑰寶的傳承，激發(fā)對國學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

一、什么是國學(xué)教育

顧名思義，國學(xué)教育就是有關(guān)國家文化、歷史知識等的教學(xué)，它興起于二十世紀，并于八十年代進入鼎盛時期。隨著近年來文化的積極弘揚，百姓對國學(xué)教育也產(chǎn)生了積極的學(xué)習(xí)興趣，這從各地區(qū)國學(xué)班的全面建立中就可見一斑。追溯我國國學(xué)的發(fā)展歷史，可以知道有關(guān)國學(xué)的這一概念起源于西學(xué)東漸時期，當(dāng)時國學(xué)還沒有被科學(xué)定義，各家學(xué)說也是紛爭不斷。簡單一些來說，就是在小學(xué)人生觀的啟蒙階段，更好地向小學(xué)生傳授國學(xué)文化，以促進優(yōu)秀的愛國觀，價值觀，世界觀的形成。通過正確的國學(xué)教育引導(dǎo)可以提高學(xué)生的審美情趣和思想道德修養(yǎng)，使他們漸漸形成優(yōu)秀的良好品格。

二、國學(xué)教育在小學(xué)語文教學(xué)中的運用

基于上述的簡單概括，我們能夠理解國學(xué)的內(nèi)涵以及學(xué)習(xí)國學(xué)對小學(xué)生文化底蘊提升的重要性。為了更好的傳播中國文化，朗誦經(jīng)典，國學(xué)教育必須走出局限，與小學(xué)語文教學(xué)緊密結(jié)合起來。

（一）利用文言文教學(xué)

其實，我們細心的觀察生活，加深對教育的理解，不難發(fā)現(xiàn)國學(xué)蘊含于很多課程之中，特別是文言文更是與國學(xué)教育有著十分密切的聯(lián)系。例如，在教學(xué)中有計劃的融入關(guān)于《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等的教學(xué)，可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)文言文中蘊含的文學(xué)之美、藝術(shù)之美。同時，在文言文與國學(xué)的融合教學(xué)中，還有助于塑造學(xué)生的健全人格。例如，在學(xué)習(xí)“人之初性本善，性相近習(xí)相遠”等的內(nèi)容教學(xué)中幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，潛移默化的影響他們，構(gòu)建積極的人生態(tài)度。

（二）利用故事開展教學(xué)

在國學(xué)教育中，借助積極向上的小故事實施授課，不僅可以將小學(xué)語文課堂變得生動有趣，還能夠讓教材講解變得更有內(nèi)涵，加深學(xué)生對國學(xué)的理解。例如，在教學(xué)《小草與大樹》的時候，就惡意將三姐妹學(xué)習(xí)的故事引申到古人勤奮學(xué)習(xí)的例子中，給學(xué)生講解《鑿壁借光》、《聞雞起舞》等，讓學(xué)生對古人的勵志故事有一個認識，并鼓勵他們效仿和學(xué)習(xí)。

（三）利用國學(xué)文化快樂識字

識字是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是最重要的一環(huán)，地基打不牢就無法建立高樓，學(xué)生識字能力不過關(guān)，也就無法保證接下來的順利學(xué)習(xí)。對此，教師可以將國學(xué)教育與識字學(xué)習(xí)結(jié)合起來，通過多媒體展示漢字的演變過程，從古代的甲骨文講起，告訴學(xué)生漢字是如何簡化的以及其中的小故事。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠被帶動起來，對于漢字也有了更深入的了解。另外，識字教學(xué)也可以從會意字、形聲字的意義著手。舉個簡單的例子：教師在“看”字的教學(xué)中，可以告訴學(xué)生，上面是“手”，下面是“目”，這也就是代表用手放在眼睛上看，這樣學(xué)生將很容易理解這個字。

三、結(jié)束語

當(dāng)前國學(xué)教育已經(jīng)成為了語文教學(xué)的重點，它對學(xué)生知識水平的提高，以及全面素質(zhì)和良好品德的樹立都有積極地意義。在新課程改革的背景下，原來的教學(xué)模式已經(jīng)不符合素質(zhì)教育的新要求，難以激發(fā)學(xué)生對國學(xué)的喜愛。對此，我國國學(xué)教育必須立足實際，從學(xué)生的角度出發(fā)，讓國學(xué)與小學(xué)語文做到有機結(jié)合，弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，為實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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