高波

摘 要 時事政治是政治這門課不可缺少的一部分，也是學(xué)生在學(xué)校關(guān)心國家大事的渠道之一。時事政治是對高中政治教學(xué)內(nèi)容的有效擴(kuò)展，時事政治可以使學(xué)生的思想認(rèn)識、政治覺悟、道德修養(yǎng)、綜合素質(zhì)等得到全方面的提升，進(jìn)而有利于高中政治課堂教學(xué)的高效性。隨著新課改政策源源不斷地改進(jìn)，時事政治在高中政治教學(xué)中得到了顯著的效果。本文就時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用，以及怎樣很好的將時事政治融入到政治課堂進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞 新課標(biāo) 時事政治 高中政治教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

開展高中政治課堂教學(xué)的過程中，老師會利用許多意義較好、具有較高關(guān)注度的新聞來當(dāng)作政治教學(xué)的有效素材，并結(jié)合實例給學(xué)生講解相關(guān)的課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而便于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解、掌握，該過程就是政治課堂教學(xué)中對時事政治的有效應(yīng)用。將時事政治和政治教學(xué)有效的結(jié)合在一起，可使高中政治的教學(xué)效益得到提升，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對相關(guān)知識的有效吸收、掌握。因此把時事政治應(yīng)用在高中政治的課堂教學(xué)中，可以使時事效應(yīng)得到更好的發(fā)揮。

1靈活運用時事政治教學(xué)

在高中的學(xué)習(xí)中那個，大部分的都是理論知識的學(xué)習(xí)，尤其是一些物理知識，化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，很少能夠應(yīng)用的實際生活中，所以同學(xué)們對這些知識的學(xué)習(xí)方式過一單一，內(nèi)容相對的枯燥無味。這個時候，老師如果能夠?qū)r事政治的知識穿插在日常的學(xué)習(xí)中，將會在很大程度上提高上課的氛圍。首先，這就要求老師自己先了解并且關(guān)心國家最近發(fā)生的大事件，對這些當(dāng)下發(fā)生的事情有著自己獨特的見解，并且這些見解是積極向上的，不違背法律道德的。其次，教師要善于運用時事政治，在上課的時候，巧妙地將熱點新聞與課本知識進(jìn)行連接。這樣既改變了上課內(nèi)容枯燥無味的現(xiàn)狀，也在一定程度上調(diào)動了大家的積極性，而且通過時事政治知識也了解了國內(nèi)外的形式，與社會不脫節(jié)。比如在對材料分析的過程中，老師可以適當(dāng)?shù)奶砑右恍┡c知識點有關(guān)的材料，并且用課本上的知識對材料進(jìn)行解讀，比如，我們可以在分析對臺政策的時候，適時的引進(jìn)最近臺灣所發(fā)生的一些事情，以及我們國家對待這些事情的時候是怎樣的一個態(tài)度。 這一方面， 既能通過時事熱點來提高并調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性；另一方面， 又能學(xué)以致用， 推動學(xué)生將政治理論學(xué)習(xí)與時事政治結(jié)合起來， 增加高中政治學(xué)習(xí)的趣味性。

2培養(yǎng)學(xué)生理性思考能力， 增強(qiáng)學(xué)生分析能力

在進(jìn)行上課之前，老師也可以對下節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提前的預(yù)習(xí)，當(dāng)然這個預(yù)習(xí)的方法是多種多樣的，比如學(xué)生進(jìn)行課本的閱讀，然后整理大概的框架，總結(jié)出本節(jié)課重要的知識點，另外一個方法就是，老師直接告訴學(xué)生下節(jié)課的主題是什么，學(xué)生提前在網(wǎng)上搜集資料，搜集一些與主題相一致的時事政治材料進(jìn)行解讀。上課的時候，老師隨機(jī)點名，讓學(xué)生對所搜集的材料進(jìn)行講解，繼而老師引出自己上課所要講的內(nèi)容。這樣做的好處是，學(xué)生不再是被動的接受知識，而是主動的搜集資料，進(jìn)行資料的篩選，以及獨自進(jìn)行，也進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的分析能力。學(xué)生在上課前，通過自己預(yù)習(xí)的內(nèi)容，對時事政治材料進(jìn)行解讀，這樣就很好的將所學(xué)的知識運用起來。比如《我國公民的政治參與》，教師先使用魏書生民主教學(xué)這一教育時事熱點來導(dǎo)入， 然后介紹相關(guān)的一些事情之后，模擬現(xiàn)實生活中的民主選舉，然后在進(jìn)行的過程中讓學(xué)生們自己找問題，最后教師進(jìn)行總結(jié)。

3多種模式的教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師照著課本對知識點進(jìn)行講解，而學(xué)生則是一邊聽老師講一邊做筆記，但是這種上課模式的效果不是很明顯。那么我們就某一主題進(jìn)行討論，或者是開辯論會進(jìn)行辯論。比如最近頻發(fā)的“在公交車上應(yīng)不應(yīng)該給老人讓座”、“在公交車上老年人應(yīng)不應(yīng)該強(qiáng)迫年輕人讓座”等等一些貼近我們?nèi)粘Ｉ?，但是又關(guān)乎道德問題的話題讓學(xué)生進(jìn)行辯論，這個辯論的目的不是為了一個輸贏，而是讓學(xué)生在辯論的過程中對自己所學(xué)的知識進(jìn)行運用。進(jìn)而對學(xué)生的學(xué)習(xí)、表達(dá)能力進(jìn)行相應(yīng)的鍛煉，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得以釋放，激發(fā)學(xué)生對各種事物的喜愛、關(guān)愛之情，這樣有利于學(xué)生形成正確的價值觀及人生觀，讓學(xué)生可以利用正確的觀點來看待各種事物，并做出正確的判斷。

4總結(jié)

在新課程改革下， 以時事政治來帶動政治理論知識的學(xué)習(xí)與運用， 只有通過鮮活的社會時事熱點材料， 才能使政治理論知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決現(xiàn)實問題的能力， 從而實現(xiàn)新課改高中政治教學(xué)為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展服務(wù)的目標(biāo)， 體現(xiàn)“ 以學(xué)生為本” 的核心理念。 因此， 在高中政治教學(xué)中運用時事政治， 既有其現(xiàn)實的需要性， 又能體現(xiàn)新課改“ 以學(xué)生為本”、為學(xué)生服務(wù)的理念， 是高中政治教學(xué)不可回避的教學(xué)手段與教學(xué)方式， 且越來越受到師生的歡迎。

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