趙啟君　何微微

摘要：在知識經(jīng)濟全球化時代，國際交流日益繁多，英語作為對外交流的工具也得到了極大的發(fā)展，逐漸成為我們生活中必不可少的工具，因此，英語人才的培養(yǎng)也成為教育的重中之重。其培養(yǎng)目標也逐漸從單純學習英語語言向英語綜合應用型人才培養(yǎng)方向上轉(zhuǎn)變。本文對目前高校英語教學現(xiàn)狀進行分析，為教學改革提出建設性的改革策略。

關鍵詞：高校英語教學現(xiàn)狀；教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）21-0189-02

一、高校英語教學現(xiàn)狀

大學英語是高等院校的必修課程之一，然而我們的學生對于這樣一門必修課的學習熱情并不高，沒有學習動力，甚至厭之棄之。這一現(xiàn)象提醒我們必須正視大學英語教學目前所存在著的諸多問題，認清本質(zhì)，分析原因，從而提出建設性意見，從根本上解決問題，改變現(xiàn)狀，進一步提高英語教學的效率。

1.教學思想陳舊。隨著信息時代的飛速發(fā)展，我們的教學設備、工具也發(fā)生巨大的變化。但陳舊的教學觀念卻限制了很多教師對英語教學方面的積極性，僅僅把它當做任務，只追求成績上的表現(xiàn)，只要學生考試通過就萬事大吉了?？梢婈惻f的教學思想觀念已根深蒂固，難以輕易消除，還有的教師堅持唯我獨尊的形象，這嚴重影響了“以學生為本”教學觀念的深入實施。因而陳舊的教學思想的剔除占據(jù)英語教學改革的首位。

2.教學方式刻板。在大部分高校英語教學實踐中，多數(shù)教師仍采用傳統(tǒng)刻板的教學方式，向?qū)W生整堂課灌輸語法規(guī)則、認讀詞匯、理解課文大意等基礎理論知識，隨著信息化教育時代的到來，多媒體已慢慢引入高校英語教學中，然而很多教師沒有很好地靈活應用現(xiàn)代教育技術，依舊喜歡用粉筆傳輸知識，板書整潔單一，不能體會多媒體的形式多樣性，不利于學生對英語知識的理解與應用，因而顯著限制了英語教學的效率。

3.教學內(nèi)容枯燥?，F(xiàn)如今，高校大部分英語知識都來源于英語教程，而英語教材也多以英語閱讀內(nèi)容為主，學生大部分對于詞意的理解比較深刻，卻大大忽略了口語和聽力的重要地位。除此之外，教材知識點局限于對語法知識的掌握，過于陳舊，不能與日常生活相聯(lián)系，內(nèi)容枯燥、單調(diào)，自然不能提高學生的積極性，更不能豐富學生的英語知識，提高學生的英語水平。

4.考核方式簡單。在大學英語學習的過程中，除了教學方式單一、內(nèi)容枯燥外，對學生的考核方式也比較簡單，期末考試和大學英語四、六級考試雖然能檢驗出學生的英語水平，但主要是側(cè)重于理論知識的考察，在一定程度缺乏了對學生英語綜合應用能力的考核。因此，要實現(xiàn)綜合應用型英語人才的培養(yǎng)，就必須倡導英語多元化的學習，豐富學生英語學習的內(nèi)容，激發(fā)學生學習英語的熱情，同時也多方面多形式地對學生英語學習情況進行考核，一定的壓力會促進學生學習英語。

二、高校英語教學改革

面對諸多英語教育問題，同時為了滿足社會對英語綜合型人才的需要，高校必須重視教育改革，有效地提高英語教學。教學要以學生為中心，以教師為主導，強調(diào)學生對知識的主動學習，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，豐富學生的英語學習內(nèi)容。建構(gòu)有利于培養(yǎng)學生主體性、自主性、體驗性的教學模式。因此也要求教師要由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變成為學生的促進者、合作者。改變傳統(tǒng)的單向控制教學，擔任教學的指導者和協(xié)調(diào)者，從根本上改變教學現(xiàn)狀。既然認清了教學現(xiàn)狀，分析了問題所在，就可以從這個方面開展高校英語教學的改革。

1.教學思想“以人為本”。剔除陳舊的教學觀念是改革教學模式的基礎。建立“以人為本”的教學理念，以人為本即以學生為本，學生作為英語學習的主體，任何教學內(nèi)容、教學活動都要以學生為本。同時也要求教師有意識地轉(zhuǎn)變自己的教學角色，將自己塑造成組織者、指導者、培養(yǎng)者。除此之外，英語語言的學習也要從單純簡單的學習向多方面多元化方向開展，不僅重視語言基礎知識的學習，聽說能力的學習也是教學的重點。

2.教學內(nèi)容“豐富多彩”。在具體實踐教學中，教學內(nèi)容是教學的基礎，我們首先要根據(jù)學生的情況調(diào)整教學內(nèi)容，如考慮學生的實際水平、興趣愛好、學習效率、知識結(jié)構(gòu)等，適當降低難度，增加廣度，同時還要注意增強趣味性和實用性，刪除陳舊的知識，增加時代性資料。在授課的過程中要重點突出，注重理性思維的培養(yǎng)。教師也要與時俱進，不斷研究探索語言的特點，注意改變傳統(tǒng)語言的學習思維，將語言特點與實際應用相結(jié)合，使教學全面滿足社會經(jīng)濟、文化及人才培養(yǎng)的要求。除此之外，學校要更加注重口語的培養(yǎng)，文化的交流本質(zhì)就是語言的交際，這就要求我們學生不僅掌握語言理論知識，發(fā)音、詞匯、語法，還要多讀、多看，主動自覺地學習了解歐美等國家的文化。在知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，我們在培養(yǎng)學生英語交際應用技能、豐富學生國外文化內(nèi)容、提高綜合文化素養(yǎng)的同時，還需要培養(yǎng)學生有更高的自主學習能力，除了認真學習教師傳授的知識，更要自主學習，改變以往懶散消極的態(tài)度，重視英語，全面提高自己。

3.教學方式與時俱進。傳統(tǒng)的一言堂的教學方式，已經(jīng)引起學生的厭煩。高校英語教學要努力大膽嘗試各種新的教學方法，做到與時俱進，把教師講授、學生討論、師生討論、學生報告、網(wǎng)絡交流等多種教學方式整合起來，創(chuàng)造一個歡樂、融洽的學習氛圍。同時還應根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點靈活教學，去調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的參與意識，實現(xiàn)課堂互動教學。還要根據(jù)學生不同的情況、不同的教學內(nèi)容結(jié)合不同的教學方法，讓學生充分掌握吸收知識。信息科技的飛速發(fā)展也為教育事業(yè)提供了極大的便利，進而教育手段和方式也發(fā)生了巨大的變化，因此我們要充分利用好現(xiàn)代信息技術提供的平臺，處理好傳統(tǒng)教學手段和現(xiàn)代教育技術協(xié)調(diào)應用的關系，積極引進現(xiàn)代信息技術教學手段來調(diào)動學生的積極性，開拓學生的視野，拓展學生的思維。

4.教學考核多元全面。為了實施教育改革，教學內(nèi)容會變得豐富多彩，教學方式也會更加與時俱進，而我們對于學生的考核也不能一成不變，也會朝著多元化、全面化方向發(fā)展。為了提高教學質(zhì)量，評估的形式要力求多元全面，采用階段評估和終末相結(jié)合的方式，考試的形式也可多種多樣，例如口試與筆試、開卷與閉卷、獨立完成與合作完成等多種形式，全面、公正、客觀地評估學生的英語學習情況。除此之外，還要綜合學生的語言能力，將平時成績與期末成績結(jié)合起來，進而認識到學生的進步，激發(fā)學生的學習自信心和積極性。

三、實踐活動

為了實現(xiàn)教育改革，培養(yǎng)學生的英語綜合能力，適當開展教學實踐活動也是一種有效的策略。在實踐活動中強調(diào)學科理論性和實踐性的結(jié)合，理論聯(lián)系實際，讓學生學會靈活運用知識。實踐活動的開展需要學校的大力支持、老師的合理有序的組織、學生的積極參與。英語夏令營活動、英語知識廣角、英語演講比賽、英語競賽等等活動，既豐富了學生時代的生活，又鍛煉了學生的個人能力和英語水平，為學生的個性化發(fā)展提供了充分的空間和平臺。以個性發(fā)展提高學生學習英語知識的興趣，帶動教學質(zhì)量的提高。在課堂上我們也可以做到理論與實踐相結(jié)合，例如我們安排學生搜集旅游勝地好詞好句來翻譯、評論廣告用語的規(guī)范性、找出一些生活中不規(guī)范的廣告用語等，通過討論學習，最后要求學生總結(jié)成文。通過這種方式強化了課程理論性和實踐性的結(jié)合，二者密切配合，提高了學生探求知識的能力，真正把“要我學”變成“我要學”。

四、結(jié)語

高校英語教學改革是一個艱巨的任務，對是為了給社會培養(yǎng)大批英語綜合型人才，同時構(gòu)建學生良好的教育環(huán)境，讓學生無所畏懼，盡情享受探究新知的無限樂趣，使他們能夠自由表達，暢所欲言，充分激發(fā)他們的好奇心和求知欲，為培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)奠定良好的基礎，幫助學生實現(xiàn)全面可持續(xù)發(fā)展。

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