黃智

摘要：高校創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育是提高大學(xué)生就業(yè)率、更好地服務(wù)社會(huì)的重要途徑。為了適應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新形勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐路徑研究是當(dāng)前的重要任務(wù)。本文以英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生為主要研究對(duì)象，針對(duì)該專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐現(xiàn)狀，展開簡(jiǎn)單的分析。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)專業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）21-0197-02

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人才資源優(yōu)勢(shì)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中成為能否取勝的關(guān)鍵因素，更多的企事業(yè)單位不僅注重求職者的專業(yè)知識(shí)與技能，還會(huì)綜合考慮求職者的綜合能力，尤其是創(chuàng)新能力。高校學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育作為提高大學(xué)生就業(yè)率、更好地回報(bào)社會(huì)的重要渠道，是教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、為創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)進(jìn)行服務(wù)的重要措施，也是深化教學(xué)改革的重要途徑。大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育離不開全社會(huì)的共同參與，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐路徑的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需要文化環(huán)境的支撐，為此，高校各專業(yè)必須根據(jù)地方條件或者辦學(xué)特色建立個(gè)性化的創(chuàng)業(yè)教育模式。雖然當(dāng)前不少學(xué)者將研究聚焦于創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，也有越來越多的人投入到創(chuàng)業(yè)大潮中，可是，研究具有英語(yǔ)專業(yè)特色的創(chuàng)業(yè)路徑還比較匱乏。所以，引導(dǎo)英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生選擇合適的途徑開展自主創(chuàng)業(yè)，將自己的專業(yè)特長(zhǎng)轉(zhuǎn)化為具有自身特色的經(jīng)濟(jì)效益，是大勢(shì)所趨，也是大學(xué)生發(fā)展的重大機(jī)遇。

一、高校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐現(xiàn)狀

高校開展創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育不僅是為了鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)新，更重要的是不斷完善教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式，通過提高教學(xué)效率，來提高大學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)，幫助大學(xué)生增強(qiáng)能夠正確發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)精神與敢于超越自我的精神。高校英語(yǔ)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育尚未成熟，在課程設(shè)置、知識(shí)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)目標(biāo)與師資力量方面均存在不同程度的問題：

1.缺乏完善的課程體系設(shè)置。當(dāng)前，英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置普遍存在“重知識(shí)、輕實(shí)踐”的現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)主要是通過課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)的，在課程設(shè)置中應(yīng)該著重強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，英語(yǔ)的“聽說讀寫”都要全面加強(qiáng)，只有這樣，大學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐時(shí)才能與合作伙伴進(jìn)行交流，這種交流不僅僅是簡(jiǎn)單的對(duì)話，還要建立在宗教信仰、文化背景、生活習(xí)慣等基礎(chǔ)上來進(jìn)行，這就要求教師在教學(xué)過程中除了傳授基本的理論知識(shí)，還要包括宗教文化、風(fēng)俗習(xí)慣的教育。在企業(yè)的貿(mào)易活動(dòng)中，雙方的交流考驗(yàn)的不僅是語(yǔ)言表達(dá)、個(gè)人的應(yīng)對(duì)能力，還包括自身素質(zhì)、執(zhí)行能力、決策能力等因素，因此，在英語(yǔ)課程體系設(shè)置中，在保證語(yǔ)言培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，還要培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力、禮儀、應(yīng)變能力、市場(chǎng)開發(fā)等相關(guān)課程，使學(xué)生向著多方面復(fù)合型人才發(fā)展。

2.對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)缺乏準(zhǔn)確的定位，知識(shí)體系構(gòu)建也有待改善。雖然當(dāng)前教育體制在不斷改革，但是英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)還不夠明確，學(xué)生缺乏主觀能動(dòng)性，不能找準(zhǔn)自己的職業(yè)定位。不少英語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)生在選擇就業(yè)時(shí)，片面的只看重科研性不強(qiáng)的企事業(yè)單位，而隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不斷激烈，導(dǎo)致就業(yè)單位更加傾向于理工畢業(yè)的英語(yǔ)畢業(yè)生，這對(duì)商務(wù)英語(yǔ)畢業(yè)生產(chǎn)生不利的影響。英語(yǔ)專業(yè)的知識(shí)體系急需改善，建立“理論聯(lián)系實(shí)踐、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為主”的知識(shí)體系。

3.教師資源也需不斷強(qiáng)化與更新。英語(yǔ)教師作為人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)施者，其自身素質(zhì)的高低直接影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育成果。當(dāng)前不少英語(yǔ)專業(yè)教師仍舊以語(yǔ)言理論教學(xué)為主，所謂的英語(yǔ)專業(yè)就是在畢業(yè)后直接參與到英語(yǔ)教學(xué)中，缺乏跨學(xué)科教育的培訓(xùn)，尚未形成通識(shí)教育的能力，知識(shí)儲(chǔ)備較少，雖然他們對(duì)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育這種新的教育形式有濃厚的興趣，但是目前學(xué)校對(duì)教師的考核仍舊以科研與學(xué)歷為主，導(dǎo)致英語(yǔ)專業(yè)的教師沒有足夠的精力與時(shí)間去擴(kuò)展新領(lǐng)域的知識(shí)，師資的能力不足也將對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)生很不利的影響。

二、英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐路徑的分析

針對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐路徑中存在的種種問題，本人覺得要想切實(shí)解決它們，就要從學(xué)生的個(gè)體發(fā)展出發(fā)，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，必須開展個(gè)性化教育，結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境，摸索出一套具有特色的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模式。

1.英語(yǔ)專業(yè)自主創(chuàng)業(yè)的理論研究。首先，大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)?？梢葬槍?duì)學(xué)生的專業(yè)尋找企事業(yè)合作，使得更多的大學(xué)生獲取企業(yè)培訓(xùn)與個(gè)性化輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)，積極參與學(xué)校的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的政策與法律法規(guī)。其次，從實(shí)習(xí)期開始，積極向創(chuàng)業(yè)成功人士學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，摸索具有實(shí)施性與發(fā)展性的創(chuàng)業(yè)方向與方法。還需要在與他人合作、溝通的過程中廣交朋友，向成功者吸取經(jīng)驗(yàn)，有條件的大學(xué)生可以學(xué)習(xí)國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本國(guó)國(guó)情與自身?xiàng)l件發(fā)展具有特色的英語(yǔ)教育事業(yè)。還有，創(chuàng)業(yè)不僅需要勇氣、能力、知識(shí)與能力，還需要資金、場(chǎng)地，甚至是政府的支持，這就需要通過多方途徑獲取各界的幫助。

2.英語(yǔ)專業(yè)自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐研究。對(duì)于畢業(yè)生而言，創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵點(diǎn)之一就是經(jīng)驗(yàn)問題。足夠的經(jīng)驗(yàn)可以提高他們對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)知度，還能將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。尤其對(duì)英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生來說，其優(yōu)勢(shì)就在于涉獵的知識(shí)比較廣泛，大學(xué)接受的教育并沒有將他們限制在某個(gè)領(lǐng)域，可以將自己的英語(yǔ)專長(zhǎng)結(jié)合興趣發(fā)展成事業(yè)。在校期間英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生可以通過兼職積累社會(huì)經(jīng)歷，豐富自己的管理經(jīng)驗(yàn)，不斷彌補(bǔ)自身的缺陷，在不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐中逐漸展開自己的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃。

3.重視英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐研究的必要性分析。1）隨著經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的各個(gè)方面都相互依賴，我國(guó)的高校英語(yǔ)專業(yè)必須考慮從經(jīng)濟(jì)的角度分析，適應(yīng)貿(mào)易自由化、經(jīng)濟(jì)全球化的大趨勢(shì)，強(qiáng)化英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐，才能培養(yǎng)出更多與社會(huì)乃至國(guó)際接軌的復(fù)合型人才。2）紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在校期間學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)并不太多，要想提高英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的語(yǔ)言能力、社交能力、應(yīng)變能力等，就必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到實(shí)踐中去，將所學(xué)知識(shí)與能力融合到一起，這樣才能有效提高英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們今后更好地適應(yīng)社會(huì)。3）英語(yǔ)作為世界的一種通用語(yǔ)言，提高英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的各項(xiàng)能力是提高競(jìng)爭(zhēng)能力的必備技能。然而，大多數(shù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生基本上可以利用英語(yǔ)交流，這在就業(yè)中已經(jīng)不能成為語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，所以當(dāng)前的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生必須轉(zhuǎn)變就業(yè)思路，將就業(yè)道路拓寬，這就需要加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、跨文化溝通能力和職業(yè)能力，還能提高英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，緩解社會(huì)的就業(yè)壓力。

4.英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵點(diǎn)。首先，要從觀念上轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)思想和就業(yè)思路。樹立“以學(xué)生為本”的教育思想，支持與鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為英語(yǔ)專業(yè)的一門特色課程來重點(diǎn)安排，通過創(chuàng)新來促進(jìn)創(chuàng)業(yè)，通過創(chuàng)業(yè)來提高就業(yè)，將英語(yǔ)專業(yè)與國(guó)內(nèi)國(guó)際的實(shí)際情況、學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，準(zhǔn)確定位，才能系統(tǒng)地設(shè)計(jì)與實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，吐故納新，將學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的未來創(chuàng)業(yè)者。其次，在課程安排上要更加科學(xué)化、合理化和人性化。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是將學(xué)生的實(shí)際需求、教學(xué)要求與社會(huì)需求結(jié)合在一起，做到有的放矢，英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在學(xué)好自身專業(yè)的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛好與將來的預(yù)期就業(yè)目標(biāo)，向跨專業(yè)方面學(xué)習(xí)，從多方面提高自身的能力。再次，當(dāng)今社會(huì)是科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)期，學(xué)?？梢酝ㄟ^現(xiàn)代化的技術(shù)手段，搭建校企合作的交流平臺(tái)，通過向有關(guān)部門申請(qǐng)合作項(xiàng)目，為學(xué)生的實(shí)踐提供更多的機(jī)會(huì)。教師還可以根據(jù)現(xiàn)有條件，在校網(wǎng)上開辟創(chuàng)新教育專欄，不僅可以提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，還能讓更多的學(xué)生去了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的信息。還有，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐研究中，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)建一支“雙師型”的師資隊(duì)伍，業(yè)務(wù)教師必須具備一定的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐指導(dǎo)教師必須具有一定的科研能力與管理能力，還可以聘請(qǐng)企事業(yè)的優(yōu)秀管理者與創(chuàng)業(yè)成功者作為這門課的導(dǎo)師，總之，教師是英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐路徑的主要實(shí)施者，必須技術(shù)過硬、專兼結(jié)合、干預(yù)突破、用于創(chuàng)新，只有這樣，才能推動(dòng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的發(fā)展。

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