摘 要：在當今教育事業(yè)中，現(xiàn)代化信息技術已經(jīng)獲得了廣泛應用。交互式電子白板就是一種高效的現(xiàn)代化信息技術教學工具，其利用投影儀和計算機等多媒體工具為學生創(chuàng)設了一個動態(tài)的課堂，為學生和教師的交流溝通提供了良好的平臺。因此，為了進一步促進高中生物教學現(xiàn)代化發(fā)展，將交互式電子白板應用于生物教學中是至關重要的。本文將針對其在應用過程中存在的阻礙進行分析，探究更科學的運用策略，實現(xiàn)其最大的教學效益。

關鍵詞：高中生物；交互式電子白板；應用策略

將交互式電子白板應用于高中生物課堂教學中可以為學生創(chuàng)設一個自由、交互性的學習環(huán)境，這在一定程度上有利于學生合作能力和探究能力的培養(yǎng)。同時，交互式電子白板是一種網(wǎng)絡教學手段，其能夠最大程度地利用生物學習資源、拓展學生的學習層面。而且，作為一種新型教學手段，其能夠激發(fā)學生對生物的學習興趣，進一步挖掘?qū)W生的生物潛能。

一、 交互式電子白板得不到廣泛應用的具體原因

（一） 價格高昂，普及率低

電子交互白板是集計算機、投影儀以及其他電子設備于一體的高科技教學工具，其不僅能夠?qū)虒W資源進行科學、合理的利用，還能夠活躍課堂的學習氛圍，構造動態(tài)學習課堂。但是，這類新興的電子設備價格非常高昂，這種價格對于很多高校而言都是一筆巨大的開支。而且，很多高校的資金都是有限的，所以大部分學校不會在高科技教育工具上花費很多，這就是交互式電子白板普及使用率低下的原因之一。

（二） 缺少專門維護人員，機器維修面臨巨大問題

目前，交互式電子白板是一種觸屏式白板，這種類型的白板對靈敏性要求很高，所以，日常的維修和保護需要專門的維護人員實施工作。而且，交互式電子白板也容易產(chǎn)生一些刮花等細節(jié)問題，這些問題不僅會降低整個電子白板的使用感，嚴重的還有可能造成機器故障，導致機器停止運行。當交互式電子白板產(chǎn)生故障和問題時，其利用率基本為零。因此，想要充分提高其利用率，專業(yè)維護人員的配置也是至關重要的。

（三） 交互式電子白板教學資源的利用率不高、資源匹配不完善

雖然交互式電子白板能夠很好地利用網(wǎng)絡教學資源，但是這些教學資源沒有經(jīng)過科學的篩選和挑取，這在一定程度上降低了這些資源的使用價值。而且，很多教師對教學資源的價值要求很高，質(zhì)量低下的資源往往不能滿足教師的需求。除此之外，在交互式電子白板的教學過程中，很多教師容易忽視一些有效資源，他們對資源的利用率也不高，這就造成了教學資源的浪費。因此，想要從根本上提高高中生物課程的教育水平，發(fā)揮交互式電子白板的教育作用，教師要不斷利用其挖掘更多高效的資源，為學生篩選更多有價值的學習內(nèi)容。

二、 合理利用交互式電子白板的思考，挖掘其教育潛能，實現(xiàn)其教學價值

（一） 構建動態(tài)課堂，為師生交流創(chuàng)設良好的平臺

在傳統(tǒng)的板書教學中，課堂教學的氛圍往往是消極、低沉的，而教學方式也被固定上了不靈活、封閉、灌輸式的標簽，這在很大程度上降低了課堂教學的效率。而將交互式電子白板運用于高中生物課堂教學中不僅可以活躍課堂的氛圍，還能夠降低教師的備課壓力，大大提高教師備課的速度和質(zhì)量。同時，交互式電子白板的運用還能夠進一步實現(xiàn)生物教學的靈活性，其能夠為學生提供更具有選擇性的學習方式，提高學生的學習效率。例如，在學習《生命活動的主要承擔者》時，教師可以通過電子白板為學生展示這些“承擔者”，幫助學生從不同的角度去認知和理解這一知識點。這樣，交互式電子白板的多樣性功能可以得到很好的利用，學生對知識的記憶也會更加深刻。

（二） 利用交互式電子白板創(chuàng)設課程情境，激發(fā)學生求知欲望

對于高中生物這門學科而言，利用電子白板呈現(xiàn)知識能夠有效地展現(xiàn)知識的內(nèi)涵，是實現(xiàn)動態(tài)講解的重要手段。例如，在學習“分子與細胞”這一知識點時，教師可以利用電子白板為學生展現(xiàn)細胞分裂的過程，讓學生身臨其境地感受分裂的情境，進一步激發(fā)學生的感官記憶。同時，電子白板的應用還能夠?qū)崿F(xiàn)知識的及時補充，其能夠通過網(wǎng)絡為學生展示細胞的其他內(nèi)容，實現(xiàn)傳統(tǒng)課堂不能完成的任務，豐富學生的學習內(nèi)容。除此之外，教師還可以利用電子白板為學生設計相關的幻燈片、視頻，讓學生從更直觀的角度掌握生物知識、感受生物學科的魅力。而且，在這一過程中，學生會獲得更好的學習體驗，教師的教學質(zhì)量也會獲得實質(zhì)性的提升。

（三） 提高學生的參與性，幫助學生進一步了解生物學科的魅力

在傳統(tǒng)的高中生物教學中，課堂基本上是掌握在老師手中的，學生與教師的交流互動也基本沒有。而將交互式電子白板應用于高中生物教學中能夠充分發(fā)揮其有趣性，為課堂創(chuàng)造更多具有實踐性的教學活動。這樣，學生的課堂參與度會獲得顯著性提高，趣味性課堂教學也能得到實現(xiàn)。同時，利用交互式電子白板講解生物知識能夠改變學生對生物課程的固有印象，轉變學生的學習態(tài)度，這能夠提高學生在高中生物學習中的自主性，加深學生對生物的學習興趣。除此之外，應用交互式電子白板教學還能夠為學生創(chuàng)設一個輕松自由的學習環(huán)境，給予學生自我發(fā)展的空間，這在一定程度上有利于學生發(fā)現(xiàn)生物的魅力，提高學生的學習效率。

三、 總結

綜上所述，將交互式電子白板運用于高中生物教學是時代發(fā)展的必然趨勢。因此，教師在教學過程中要充分利用這種現(xiàn)代化信息教學手段，不斷挖掘其教學價值，利用其豐厚的教學資源為學生提供有實質(zhì)性內(nèi)容的學習材料。同時，教師還要注重電子白板不同性能的利用，不斷為學生設計更高效的學習方式，提高他們獲取信息的靈活性，從而不斷完善高中生物教學，提高其教學質(zhì)量。

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作者簡介：李金秋，山東省臨沂市，山東省蘭陵縣東苑高級中學。