李燕華

【摘要】培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)生的思維現(xiàn)狀和現(xiàn)實(shí)需求，在尊重學(xué)生個(gè)性基礎(chǔ)上，提出有效創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)策略，從而解決學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)方面問(wèn)題，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 創(chuàng)新意識(shí) 培養(yǎng)策略

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）05-0062-01

本文圍繞著小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的需求，根據(jù)小學(xué)生的思維習(xí)慣與特征，總結(jié)小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，全面提高創(chuàng)新思維教學(xué)的有效性。

一、影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的因素

1.教學(xué)理念

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教師的教學(xué)理念直接影響創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)，特別是在新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出新要求以后，小學(xué)教師能否打破常規(guī)的課堂教學(xué)方式，將直接影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的有效性與科學(xué)性。例如，有些教師敢于在課堂環(huán)境里創(chuàng)新對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光點(diǎn)，能夠信任學(xué)生，能夠鼓勵(lì)學(xué)生自由個(gè)性化發(fā)展，同時(shí)堅(jiān)信學(xué)生是最棒的，這樣更有利于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。

2.課堂氛圍

能否在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，這直接關(guān)系到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能否培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。只有構(gòu)建和諧的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍才能構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主陣地。數(shù)學(xué)課堂是小學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)與鍛煉數(shù)學(xué)能力的平臺(tái)，教師應(yīng)當(dāng)構(gòu)建學(xué)生熟悉的環(huán)境，把生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象融入到數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生以各種各樣的方法嘗試找到解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)課程敢想敢做，允許學(xué)生表達(dá)自己的見(jiàn)解，這樣才能充分的體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目標(biāo)。比如在《正、反比例》教學(xué)時(shí)讓學(xué)生先進(jìn)行討論，然后引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主判斷正反比例現(xiàn)象，同時(shí)提出書(shū)本上沒(méi)有的問(wèn)題，從而達(dá)到為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思維與創(chuàng)新解決問(wèn)題的教學(xué)空間。

3.實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要載體，只有圍繞著數(shù)學(xué)理論知識(shí)組織學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)解題實(shí)踐活動(dòng)，才能促進(jìn)學(xué)生在解題中不斷深入的思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，達(dá)到鍛煉學(xué)生的思維能力，拓展學(xué)生使用有效的思維方式，以及激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析與動(dòng)手操作中培養(yǎng)出學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，這樣才能誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)新性的數(shù)學(xué)活動(dòng)。例如，在《梯形面積推導(dǎo)公式》教學(xué)時(shí)，教師讓學(xué)生剪兩個(gè)梯形板，讓同桌同學(xué)互看準(zhǔn)備情況，并且讓學(xué)生運(yùn)用自己動(dòng)切、割、補(bǔ)的方法推導(dǎo)面積公式，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生大膽實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生把梯形拼成四邊形、三角形、長(zhǎng)方形的方式總結(jié)梯形公式。

二、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)原則

1.知識(shí)性原則

培養(yǎng)小學(xué)生出色的創(chuàng)新意識(shí)，應(yīng)當(dāng)圍繞著數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行，注重在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入反思，從而達(dá)到激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)的目標(biāo)。首先，應(yīng)當(dāng)高質(zhì)量開(kāi)展數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，把創(chuàng)新性想法與創(chuàng)新性活動(dòng)融入其中，切實(shí)做好學(xué)生的理論儲(chǔ)備，培養(yǎng)學(xué)生掌握基本創(chuàng)新方法與創(chuàng)新技能。其次，將數(shù)學(xué)知識(shí)完整的傳授給學(xué)生，讓學(xué)生掌握良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行再加工和靈活運(yùn)用，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)目標(biāo)。

2.民主性原則

教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生構(gòu)建民主性的課堂氛圍，在課堂上尊重學(xué)生的想法，就學(xué)生的思路進(jìn)行有效引導(dǎo)，達(dá)到堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的目標(biāo)。教師應(yīng)當(dāng)全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，能夠在課堂上消除否定教學(xué)弊端，給學(xué)生提供一個(gè)靈活、靈動(dòng)、充滿活力的課堂氛圍，尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)權(quán)力，激發(fā)學(xué)生的聰明才智，從而促進(jìn)學(xué)生在良好環(huán)境下進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展。

3.質(zhì)疑性原則

教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生大膽的進(jìn)行質(zhì)疑，注重給學(xué)生設(shè)置矛盾性的教學(xué)場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生從質(zhì)疑理論與質(zhì)疑知識(shí)開(kāi)始，逐步的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入的反思，并且引導(dǎo)學(xué)生有目的性的自主提出問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的懷疑與設(shè)疑精神，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力，達(dá)到提高學(xué)生質(zhì)疑水平目標(biāo)。

三、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)策略

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣策略

只有激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的興趣，才能促進(jìn)學(xué)生更好的培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生自主探索與創(chuàng)新的意愿。興趣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是最好的教師，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)帶學(xué)生進(jìn)入有效的學(xué)習(xí)境界當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，給學(xué)生提供必要的想象空間，從而引導(dǎo)學(xué)生不斷深入的探究數(shù)學(xué)問(wèn)題。例如，在《圓》的教學(xué)中，教師要給學(xué)生提出創(chuàng)新性的問(wèn)題，例如，汽車輪胎為什么是圓形的，如果是其它的形狀會(huì)怎樣，教師還可以在黑板上畫(huà)一個(gè)橢圓，讓學(xué)生考慮這樣的形狀會(huì)有什么影響。然后教師還可以在黑板上畫(huà)一大一小兩輪胎的組合，由此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)有關(guān)圓的基本性質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)圓的概念有形象化的了解，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到創(chuàng)新性數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

2.有效設(shè)置教學(xué)情境策略

設(shè)置有效的教學(xué)情境可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在形象與抽象之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換的能力。教師應(yīng)當(dāng)善于運(yùn)用情境對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題與數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。首先，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行充分的利用，給學(xué)生呈現(xiàn)與生活情境有關(guān)的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行深入的思考。其次，在情境中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入的總結(jié)，從而促進(jìn)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)規(guī)律，達(dá)到提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的目標(biāo)。例如，在《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)中，教師給學(xué)生營(yíng)造購(gòu)物的場(chǎng)景空間，然后給學(xué)生一定的錢(qián)幣道具，引導(dǎo)學(xué)生身臨界其境的進(jìn)行購(gòu)物訓(xùn)練，這對(duì)于解決學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有重要的價(jià)值。

3.借助疑難問(wèn)題教學(xué)策略

疑難問(wèn)題是提高學(xué)生思維深度的重要工具，教師可以借助幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。首先，教師要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)有些深?yuàn)W的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)把握，既要給學(xué)生提供分析數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本思路，同時(shí)又要融入學(xué)生自主分析的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生按照正確的思維模式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。其次，精心設(shè)計(jì)游戲、故事與項(xiàng)目活動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在解決任務(wù)目標(biāo)的指引下探究，這樣才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)目標(biāo)。例如，在《除法》有關(guān)除數(shù)是兩位數(shù)的教學(xué)中，可以舉例540÷73和95÷25，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)待解題的式例，讓學(xué)生自主總結(jié)兩個(gè)除數(shù)試商時(shí)有什么特征，從而激發(fā)學(xué)生的探究熱情，引導(dǎo)學(xué)生在兩組式例的對(duì)比中自主總結(jié)，從而達(dá)到提高學(xué)生創(chuàng)新思維目標(biāo)。

四、結(jié)論

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，在構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)上，滿足學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需求，提供必要的培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的條件，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展創(chuàng)新性學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)到全面進(jìn)行創(chuàng)新培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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