周揚(yáng)

【摘要】隨著新課程教學(xué)改革工作的深入發(fā)展，高中的招生制度也在不斷的發(fā)展變化，招生比例明顯上升，招生要求也越來(lái)越嚴(yán)格。當(dāng)然，在具體的招生過(guò)程中，其還面臨著一系列的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何在新形勢(shì)下，落實(shí)好高中的招生制度，提高其升學(xué)率是許多教師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心的一件事情。本文，將對(duì)當(dāng)前考試招生制度改革進(jìn)行分析，探討其對(duì)普通高中的影響，以求更好的促進(jìn)高中招生教學(xué)工作的開(kāi)展。

【關(guān)鍵詞】考試招生 制度改革 普通高中 影響

【中圖分類(lèi)號(hào)】G637.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）05-0085-02

高中是與大學(xué)直接接軌的一個(gè)教育教學(xué)階段，在高中階段招生質(zhì)量的高低將會(huì)直接對(duì)高校招生質(zhì)量及水平等造成影響。在當(dāng)前的高中教學(xué)工作中，如何做好招生工作，提高其教育教學(xué)質(zhì)量，是值得探索的一件事情。下面，筆者將結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)探析。

一、學(xué)校面臨學(xué)生個(gè)性發(fā)展要求越來(lái)越高的新形勢(shì)

當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技迅猛發(fā)展，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，各項(xiàng)工作有序進(jìn)行，而市場(chǎng)對(duì)于人才的需要也開(kāi)始由單一朝著多元化的方向發(fā)展，在進(jìn)行人才招聘的時(shí)候，社會(huì)不僅需要文化成績(jī)突出的人才，也需要其他方面的多元化人才，社會(huì)對(duì)人才發(fā)展需要的變化，迫使我國(guó)的教育改革工作也發(fā)生了明顯了的變化。如在已頒布的考試招生綜合改革方案中，當(dāng)前社會(huì)已經(jīng)不再單一地以學(xué)科成作為評(píng)判和選拔學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，一些先進(jìn)教學(xué)試點(diǎn)區(qū)從單一的注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)展招生考試，逐漸過(guò)渡到注重學(xué)生的品德、個(gè)性、素質(zhì)、潛能的綜合而發(fā)展和全面考核，這種新型的考核標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了教育觀和人才觀的根本性轉(zhuǎn)變。

基于這樣的原因，學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)也需要做出相應(yīng)的調(diào)整，這樣其才能更快的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，如在高中招生制度中可以嘗試將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)引入到招生中，對(duì)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展予以肯定，在招生辦學(xué)過(guò)程中，學(xué)?？梢越Y(jié)合自身的發(fā)展實(shí)際情況，找出適合自己發(fā)展的側(cè)重點(diǎn)，展現(xiàn)辦學(xué)的不同風(fēng)格和特色，這樣不僅能夠滿(mǎn)足學(xué)生多元化的發(fā)展需求，同時(shí)也有助于學(xué)校招生工作的開(kāi)展，能夠吸引更多優(yōu)秀的生源。

二、考試招生制度改革對(duì)高中課程設(shè)置提出了新的要求

在未來(lái)可以預(yù)見(jiàn)隨著以分類(lèi)考試、綜合評(píng)價(jià)和多元錄取為基本模式的考試招生制度的深入發(fā)展，在教學(xué)工作中，各個(gè)學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)也將會(huì)發(fā)生新的變化。因?yàn)椋谡猩^(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)雖然差別不是很大，但是他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)必然存在著較大的差異，而且隨著上海、北京等教育改革試點(diǎn)地區(qū)，提出“等級(jí)考”和“合格考”相結(jié)合的新型考核形式，高中學(xué)校的學(xué)科設(shè)置就已經(jīng)出現(xiàn)了新變化，這種變化必將打破高中課程中所有學(xué)生學(xué)習(xí)同一學(xué)科、同一內(nèi)容和同一水平的傳統(tǒng)教學(xué)方法。

如在招生制度改革過(guò)程中，許多高中在進(jìn)行課程調(diào)整的時(shí)候，逐漸將一些不適用于學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容剔除，而是引入更多反映該學(xué)科前沿領(lǐng)域的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，可以根據(jù)自身的需要選擇自己喜歡的學(xué)科。在課程安排上，針對(duì)不同能力的學(xué)生教師也可以設(shè)置不同的課程內(nèi)容和不同的教學(xué)方法，如針對(duì)學(xué)習(xí)能力比較弱的學(xué)生，教師在教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)慕档徒虒W(xué)速度，而針對(duì)學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，教師則可以在學(xué)生掌握課堂基礎(chǔ)在知識(shí)的要求上，安排學(xué)生進(jìn)行更加多元化的知識(shí)探究，這樣也能促進(jìn)學(xué)生多元化的發(fā)展，滿(mǎn)足高中的育人目標(biāo)。

三、高中必須要改變傳統(tǒng)教學(xué)及招生存在的弊端

招生考試制度改革并非是一朝一夕能夠做好的事情，落實(shí)相關(guān)的工作實(shí)際上是一個(gè)極為漫長(zhǎng)的過(guò)程，而在這個(gè)過(guò)程中，還有許多準(zhǔn)備工作需要進(jìn)行，筆者認(rèn)為首先需要做好的就是要解決好當(dāng)前招生考試制度中存在的一些弊端。如在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師習(xí)慣了對(duì)同一學(xué)科內(nèi)容不加區(qū)分，對(duì)學(xué)生能力統(tǒng)一要求的作法，這種方法在實(shí)際的工作中是不現(xiàn)實(shí)的。同時(shí)，其對(duì)于學(xué)生能力的提升要求也比較高，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在考試招生制度改革的要求下，當(dāng)前部分地區(qū)的高中在招生的時(shí)候，招生要求更加的多元化，因此，在進(jìn)行人才選拔時(shí)，也應(yīng)當(dāng)跟隨考試招生制度的變化而做出相應(yīng)的變化，如在日常教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注意落實(shí)因材施教的思想，充分的注重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，做好相關(guān)的教學(xué)工作，減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)中不必要的負(fù)擔(dān)。高中學(xué)校的教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)科深入、全面的研究，盡可能的規(guī)避傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端，落實(shí)相關(guān)的教學(xué)工作。

四、尋找新的教育評(píng)價(jià)方式

在當(dāng)前高中進(jìn)行考試招生制度改革的根本目的就是為了落實(shí)高考中存在的問(wèn)題，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，在高考中為國(guó)家選拔更加優(yōu)秀的人才，滿(mǎn)足國(guó)家多元化的發(fā)展需要。在傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師的教學(xué)評(píng)價(jià)方式往往比較單一，基本上都是圍繞學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)成績(jī)展開(kāi)的，這種評(píng)價(jià)方式雖然能夠展現(xiàn)學(xué)生身上某部分的優(yōu)勢(shì)，但是在評(píng)價(jià)工作開(kāi)展的過(guò)程中，這種評(píng)價(jià)方式具有絕對(duì)性，維度過(guò)于單一，這種評(píng)價(jià)方式是極不利于學(xué)生成長(zhǎng)的?；谶@樣的原因，筆者認(rèn)為在招生考試制度改革的要求之下，高中還應(yīng)適時(shí)的調(diào)整教育評(píng)價(jià)方式，尋找更加適合高中生的多元評(píng)價(jià)方式，使教學(xué)評(píng)價(jià)由一元向多元發(fā)展。

總之，在時(shí)代改革發(fā)展的浪潮之下，高中的考試招生制度必須要做出適當(dāng)?shù)母母镎{(diào)整，這樣才能更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，滿(mǎn)足高校招生需要，為社會(huì)培養(yǎng)出更加多元化的人才，促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。

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