夏萍

摘 要 隨著新課改的快速發(fā)展，初中數(shù)學(xué)教學(xué)智慧課堂更多的采用新方法，智隨著慧課堂受到越來(lái)越多的關(guān)注。智慧課堂成為當(dāng)前一個(gè)重要的教學(xué)理念和教學(xué)理想。微課的出現(xiàn)，為初中數(shù)學(xué)課堂注入了新的活力。本文對(duì)基于微課構(gòu)建初中數(shù)學(xué)智慧課堂進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞 微課 初中 智慧課堂

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)課堂，給學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)帶來(lái)了巨大的變化。在這樣的新環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生智慧學(xué)習(xí)成為教師重要的研究目標(biāo)。在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生智慧學(xué)習(xí)具有重要的時(shí)代意義。下面就基于微課構(gòu)建初中數(shù)學(xué)智慧課堂談點(diǎn)體會(huì)。

1智慧課堂的定義

對(duì)于智慧課堂有諸多的定義。“智慧課堂”源于“智慧地球”這一名詞，而“智慧地球”是IBM公司在2008年提出的。“智慧地球”這一名詞的概念就是，在信息技術(shù)以及其他新型技術(shù)的支持下，將地球上的事物進(jìn)行感知化、互聯(lián)化以及智慧化。IBM公司“智慧地球”這一名詞的提出，代表了IBM公司渴望改變世界的美好愿望?！爸腔鄣厍颉钡奶岢?，進(jìn)而在教育界引起了“智慧教育”這一思潮。在“智慧教育”這一思潮中，韓國(guó)的智慧教育就是促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個(gè)性化學(xué)習(xí)。由此可見，“智慧教育”就是將創(chuàng)造性思維和個(gè)性化學(xué)習(xí)作為其典型的特征。我國(guó)的教育家祝智庭認(rèn)為，智慧教育就是為學(xué)生創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)智慧型的人才。由此可見，智慧教育就是提供環(huán)境，讓學(xué)生在這一環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展。我國(guó)的優(yōu)秀教師鐘紹春認(rèn)為，智慧教學(xué)的目標(biāo)就在于培養(yǎng)學(xué)生的洞察力，使學(xué)生能夠做出合理的判斷。智慧課堂是從智慧教育中引申而來(lái)的，是智慧教育在具體課堂中所應(yīng)用。對(duì)于智慧課堂的特征，在學(xué)術(shù)圈有諸多的觀點(diǎn)。有的學(xué)者認(rèn)為，智慧課堂需要塑造一種信息化的環(huán)境。因此，對(duì)于學(xué)生智慧的培養(yǎng)，需要的是在具體的課堂中實(shí)現(xiàn)，需要結(jié)合具體的實(shí)際情況。在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生親身體會(huì)知識(shí)，感悟到知識(shí)的產(chǎn)生。智慧課堂從這一角度來(lái)看，不再是傳統(tǒng)的課堂模式，而是智慧產(chǎn)生的環(huán)境和條件。智慧課堂將課堂作為切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)，通過(guò)師生互動(dòng)這一途徑實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的智慧。

2基于微課構(gòu)建初中數(shù)學(xué)智慧課堂

2.1課類模型及環(huán)境分類

在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)課程類型的不同，主要分為新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課。在每一種課堂類型中，都有著不同的課堂授課方式和對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的不同側(cè)重點(diǎn)。根據(jù)這三種類型的課程可以劃分三種不同的學(xué)習(xí)方法：聽講式、讀懂式、探究式。而學(xué)習(xí)環(huán)境也會(huì)因?yàn)檎n程類型的不同有不同的環(huán)境。在新授課中，為了使學(xué)生較快地讀懂知識(shí)，可采用多媒體的教學(xué)環(huán)境。

2.2發(fā)揮微課的作用

微課在當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂中有著廣泛的應(yīng)用，主要是學(xué)生根據(jù)老師錄制的網(wǎng)絡(luò)課程自主學(xué)習(xí)，從而掌握知識(shí)。因此，微課可以安排在新授課之前，讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)。在新授課和練習(xí)課結(jié)束后，復(fù)習(xí)課也可以運(yùn)用微課的方式，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。

2.3培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

在智慧課堂中，教師僅僅是知識(shí)的引導(dǎo)者，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是智慧課堂的重點(diǎn)。因此，教師要采用微課的形式，給予學(xué)生展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生根據(jù)自己掌握知識(shí)的情況自主學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3利用微課進(jìn)行智慧課堂的方法

3.1制作課前預(yù)習(xí)視頻，讓學(xué)生了解本課內(nèi)容

無(wú)論學(xué)習(xí)哪個(gè)科目，課前預(yù)習(xí)都是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更是如此。數(shù)學(xué)老師可以通過(guò)把自己在下節(jié)課想要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容都在課前視頻上呈現(xiàn)出來(lái)，這樣學(xué)生心里面就變得脈絡(luò)清晰、有了知識(shí)框架，接著學(xué)生可以通過(guò)視頻了解自己理解起來(lái)比較困難的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，做好標(biāo)注，等到老師正式上課時(shí)學(xué)生會(huì)對(duì)這一部分知識(shí)點(diǎn)更加認(rèn)真、有針對(duì)性地去聽課，這樣的學(xué)習(xí)效率會(huì)很高的。這就要求老師要仔細(xì)研讀下節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，把自己要講的知識(shí)一條一條地列出來(lái)，使學(xué)生一目了然。在視頻里也可以設(shè)置一些引導(dǎo)性問(wèn)題，讓學(xué)生們進(jìn)行思考，以便更好地進(jìn)入課堂教學(xué)。

3.2課中恰當(dāng)?shù)赜梦⒄n進(jìn)行補(bǔ)充

在初中數(shù)學(xué)課堂上還是要以老師親身的講解為主體，微課教學(xué)盡管有許多的優(yōu)點(diǎn)，但還是替代不了老師在課堂上的主角，微課是老師教學(xué)的輔助者和引導(dǎo)者。老師可以在課堂上穿插進(jìn)入一些微課視頻片段進(jìn)行講解。比如，初中數(shù)學(xué)有些概念老師很難形象地用語(yǔ)言講出來(lái)，學(xué)生很難理解，老師在課前通過(guò)制作一個(gè)小動(dòng)漫、短視頻放在PPT上，初中階段學(xué)生都有好奇、好知、好問(wèn)的特性，他們對(duì)這種方式很感興趣，用生動(dòng)形象的卡通圖片、動(dòng)畫來(lái)更好地去解釋該概念，這不僅能使學(xué)生更好地理解該數(shù)學(xué)知識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。一般課堂上放2～3個(gè)微視頻就好。

3.3課后在微課上設(shè)置典型例題和數(shù)學(xué)易錯(cuò)題

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都是靠大量的練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)的，選取典型例題是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)，只有做精而優(yōu)的練習(xí)題才能達(dá)到舉一反三的效果。教師可以將一些典型的題型作為設(shè)計(jì)重點(diǎn)，憑借自己教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)從網(wǎng)上以及歷年的考試試卷上摘取一些不錯(cuò)的題型放在微課上讓學(xué)生在課下進(jìn)行練習(xí)。還要把常見錯(cuò)題的易錯(cuò)點(diǎn)和錯(cuò)因向?qū)W生展示出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)照自己是否有這樣的錯(cuò)誤情況，接著把正確的解題思路和解題方法放在微課上讓學(xué)生分析和理解。

4結(jié)束語(yǔ)

總之，智慧課堂是智慧教育的實(shí)現(xiàn)途徑。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要利用微課，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。初中數(shù)學(xué)課堂可以根據(jù)新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課恰當(dāng)使用微課這一新型教學(xué)方式，從而達(dá)到智慧教育的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 白文平.基于微課的初中數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建及案例研究[J].教育科學(xué)：全文版，2016（12）：00167-00167.

[2] 楊順貴.基于微課的初中數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建及案例研究[J].數(shù)字化用戶，2017，23（38）.