羅琴

摘 要 “聽、說、讀、寫”是學(xué)習(xí)好英語的四個(gè)基本功。其中，英語的聽力能力十分重要，是學(xué)習(xí)好英語的一個(gè)關(guān)鍵階段。提高初中學(xué)生英語聽力能力主要應(yīng)開展好以下幾個(gè)方面的教學(xué)：其一，幫助學(xué)生從心理上克服對聽力之恐懼；其二，開展好科學(xué)的訓(xùn)練；其三，指導(dǎo)學(xué)生重視平時(shí)的積累和拓展。

關(guān)鍵詞 初中英語 聽力能力 克服 訓(xùn)練 平時(shí)

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

大家都知道，要學(xué)習(xí)好英語，要抓好四個(gè)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。這四個(gè)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)即是“聽、說、讀、寫”。在這四個(gè)環(huán)節(jié)之中，最重要的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是——聽，即英語的聽力能力。因?yàn)橛⒄Z的聽力能力是學(xué)習(xí)好英語之重中之中。

在新時(shí)期的形勢下，我們作為農(nóng)村初級中學(xué)如何培養(yǎng)提高初中學(xué)生的英語聽力能力呢？我結(jié)合《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合自己的英語教學(xué)實(shí)踐，具體談一談在農(nóng)村初中，如何培養(yǎng)提高學(xué)生的英語聽力能力。

1幫助學(xué)生從心理上克服對聽力的恐懼

長期以來，由于農(nóng)村初中教學(xué)的環(huán)境，條件相對于城市學(xué)校來說是要差一些，農(nóng)村學(xué)生由于多種原因，其心理承受能力相對要弱一些。比如說，對開展英語的聽力能力水平的提高，就有一種恐懼的心理。一是怕聽不懂；二是怕聽的能力水平提不前。作為英語教師重要的幫助學(xué)生從心理上克服對聽力的恐懼。A點(diǎn)——要幫助學(xué)生打消心理上的恐懼，人人都要樹立一定能提高英語聽力能力的決心和信心。B點(diǎn)——把那些基本的有效的聽力方法與技巧教給學(xué)生。叫學(xué)生不要太注意每一個(gè)音，每一個(gè)詞，每一個(gè)句，每個(gè)細(xì)節(jié)，不要把精力浪費(fèi)在細(xì)節(jié)上。而是應(yīng)該把注意力主要放在英語的內(nèi)容上面，抓好大意的理解上面，把精力集中到聽的內(nèi)容上，而不是已經(jīng)聽過的內(nèi)容上面。

2積極開展好科學(xué)的英語聽力訓(xùn)練

（1）消除母語之干擾，創(chuàng)造優(yōu)良的英語學(xué)習(xí)氛圍。要求學(xué)生無論在課堂上，課間休息，或者在家庭里，也或者在社會(huì)環(huán)境里，盡量大膽說英語，盡量在說英語中不要漢語英語混雜一起說，這樣才能消除母語之干擾。要牢記：我們是在說、聽英語，而不是說聽漢語呀！

（2）扎實(shí)開展好辨音訓(xùn)練。扎實(shí)辨音基礎(chǔ)，學(xué)生才能辨別好不同的音素。

（3）扎牢英語音標(biāo)基礎(chǔ)。只有音標(biāo)基礎(chǔ)好，學(xué)生說、聽英語的水平才會(huì)高。其中，要重視英語朗讀技巧訓(xùn)練和培養(yǎng)。比如，訓(xùn)練學(xué)生掌握好朗讀的重音、節(jié)奏、變音、速度。朗讀技巧的掌握非一日之功，主要在平時(shí)的訓(xùn)練，長期的積累。

（4）綜合開展好“聽、說、讀、寫”四個(gè)環(huán)節(jié)的輪回訓(xùn)練。四個(gè)環(huán)節(jié)訓(xùn)練互相滲透。

①聽與做的訓(xùn)練。比如英語教師發(fā)出英語動(dòng)作的指令。教師可先作表演示范，然后讓學(xué)生再作一些指令下的動(dòng)作，或者學(xué)生互動(dòng)性的演練。

②聽與看的訓(xùn)練。比如，英語教師拿出一幅圖畫。教師首先用英語口述畫的順序、特點(diǎn)。然后讓學(xué)生在聽看之基礎(chǔ)上，能用英語復(fù)述看、聽的情況。說出畫的順序，畫之特點(diǎn)來。

③聽與說的訓(xùn)練。比如在英語課堂上，在屏幕上播放一些外國人用英語對話，插話的畫面。學(xué)生認(rèn)真聽。然后，不看畫面，必須能復(fù)述外國人曾經(jīng)對話、插話的話語，對話插話的情景。

④聽與寫的訓(xùn)練。在英語課堂上，由英語教師或者播放有關(guān)的英語小故事。教師講完，或者畫面播放的人物故事已經(jīng)講完。要求學(xué)生用英語作文，寫出教師或者畫面講述的小故事。

（5）培養(yǎng)學(xué)生英語詞匯運(yùn)用的猜測能力。比如，在英語課堂上，英語教師用英語說出一些句子，但又沒有說完。請學(xué)生補(bǔ)充說明：猜測一下，教師將會(huì)用那些英語詞匯來補(bǔ)充說完句子呢？這樣既鍛煉學(xué)生的聽的能力，也鍛煉學(xué)生的英語詞匯猜測能力。

3重視平時(shí)英語知識(shí)的積累和運(yùn)用

（1）盡量多記牢單詞，在英語學(xué)習(xí)之實(shí)踐中不斷擴(kuò)充英語詞匯量。

（2）注意平時(shí)多積累一些常用詞語、熟語、多義詞詞匯。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的連貫記憶能力。要學(xué)生學(xué)習(xí)好英語，特別要注意培養(yǎng)學(xué)生的連貫記憶能力。比如說，一些學(xué)生聽了上篇，忘了下篇，記了上句，說不出下句。這些問題屬于學(xué)生連貫記憶能力差的表現(xiàn)。在英語教學(xué)中，教師要通過書面，或者口述等方式，以多種形式培養(yǎng)學(xué)生的連貫記憶能力。

（4）重視英語的精聽與泛聽相結(jié)合。我們所說的精聽，主要是學(xué)生在聽的過程之中，要把所聽的內(nèi)容聽清楚，并且能說出道理來。我們所說的泛聽，則是指一般性的聽一聽，則能說出大概意思就可以了，不必強(qiáng)求過細(xì)。

（5）培養(yǎng)學(xué)生把握材料的主要信息能力，培養(yǎng)預(yù)測判斷能力。比如，聽一篇英語材料，其中的信息點(diǎn)是不少的。但是，我們要培養(yǎng)學(xué)生把握好英語材料的主要信息，即主要把握好樹的主干，少去注意那些細(xì)小的枝枝葉葉。把握好了主干，枝葉就能把握了。

4重視英語教學(xué)中的激勵(lì)教學(xué)

對初中學(xué)生開展好英語聽力能力訓(xùn)練時(shí)，我們可不要忘記一項(xiàng)極為重要的教育。那就是心理學(xué)、教育學(xué)中強(qiáng)調(diào)的——激勵(lì)教學(xué)。

所謂的激勵(lì)教育，就是一種鼓勵(lì)、表揚(yáng)、促進(jìn)性教育。陜西省有一位教育專家叫劉松梧。他說：“大多數(shù)的學(xué)生的優(yōu)秀成績都昌教師激勵(lì)出來的，表揚(yáng)出來的。因此，我們的教育要多一些激勵(lì)，多一些表揚(yáng)。少一些批評與責(zé)難！”A點(diǎn)——在英語教學(xué)中，多一些激勵(lì)，多一些表揚(yáng)。尤其要多關(guān)心英語教學(xué)中的學(xué)困生。一旦學(xué)生學(xué)習(xí)中有了進(jìn)步，就要激勵(lì)與表揚(yáng)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)進(jìn)步的歡樂與幸福。B點(diǎn)——在英語教學(xué)中，開展一些獎(jiǎng)勵(lì)性活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語有了進(jìn)步。我們可以獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)精美的筆記本，或者獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)布做的洋娃娃。這對學(xué)習(xí)英語的學(xué)生將是一個(gè)多么大的鼓勵(lì)呀！

總之，我們開展初中學(xué)生英語聽力能力培養(yǎng)，要從多方面加以訓(xùn)練，加以激勵(lì)。

參考文獻(xiàn)

[1] 羅健生，曾世偉，吳大俊.以多種形式，開展好英語聽力訓(xùn)練活動(dòng)[J].初中英語教育與研究，2017.