何細(xì)愛

小學(xué)階段的語文教學(xué)，主要是對學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能掌握語言文字的基本使用方法。但是，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，主要是學(xué)習(xí)文字理論部分，學(xué)習(xí)方式單一，學(xué)生容易產(chǎn)生枯燥之感。對于小學(xué)階段的語文課程教學(xué)，老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及學(xué)習(xí)需求，結(jié)合教材實際內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計和安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生積極參與和踴躍發(fā)言，提升小學(xué)生語文課程學(xué)習(xí)的積極性。

課程教育改革強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因而在課程教學(xué)實踐中，需要根據(jù)不同科目的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)要求，合理應(yīng)用不同的教學(xué)手法，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力得到提高。在教學(xué)中，老師要對學(xué)生進(jìn)行人文性教育，重視對學(xué)生語文情感和文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使其能夠在學(xué)習(xí)討論與交流中不斷提升自己的語文水平和學(xué)習(xí)效果。老師需要在課堂上營造和諧、輕松的課堂氣氛，使學(xué)生在更加開放和自由的學(xué)習(xí)環(huán)境下，進(jìn)一步提高語文學(xué)習(xí)的興趣。

一、營造良好課堂氣氛的原因

在語文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是通過對課本文字部分的學(xué)習(xí)和研究，掌握相關(guān)的學(xué)科內(nèi)容。但是，如果語文老師一味對學(xué)生進(jìn)行流程化的課文講解，容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)生的課堂參與度和發(fā)言積極性降低，整體教學(xué)氣氛沉悶，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)揮和教學(xué)效果的提升。課堂氣氛主要是指在教學(xué)講解中，老師與學(xué)生共同塑造出來的一種心理狀態(tài)，對學(xué)生學(xué)習(xí)的效率提升和老師的教學(xué)效果提高都具有重要的影響。在教學(xué)實踐中，老師要對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)心態(tài)加強(qiáng)研究，集中做好各項教學(xué)組織工作，并對教學(xué)手法、教學(xué)模式和教學(xué)觀念等進(jìn)行創(chuàng)新和改革，為學(xué)生設(shè)計多元化的課堂學(xué)習(xí)項目，營造出良好的課堂氣氛。

二、營造良好課堂氣氛的策略

（一）情境化教學(xué)。小學(xué)階段的語文課程教學(xué)，老師主要是對學(xué)生進(jìn)行課文講解，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上把握學(xué)習(xí)重點內(nèi)容，但對于不同的文章內(nèi)容講解，老師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中掌握文本內(nèi)容，增強(qiáng)對原文內(nèi)容的理解。老師根據(jù)文章內(nèi)容的描寫，為學(xué)生劃分不同的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生以角色扮演的形式，模擬情境，分角色對話，使學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容要點有所把握，這種教學(xué)形式突破了傳統(tǒng)的文字講解形式，使學(xué)生能夠直接參與到情境活動中，活化課本內(nèi)容，進(jìn)一步營造生動、活潑的課堂氣氛，符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點。

（二）游戲化教學(xué)。小學(xué)生由于年齡較小，對外界事物充滿了好奇心，在學(xué)習(xí)新事物和新知識的過程中具有活潑好動性。老師根據(jù)這一特點，為學(xué)生設(shè)計學(xué)習(xí)游戲環(huán)節(jié)，在游戲活動中應(yīng)用相關(guān)教學(xué)手法，幫助學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)效率。例如，在小學(xué)語文教學(xué)中，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行分組，不同小組接力背誦詩詞，對學(xué)生語文古詩詞的掌握程度和學(xué)生的配合默契度等進(jìn)行綜合考察。在此項游戲環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要完成古詩詞的積累、學(xué)習(xí)和背誦。在競賽活動中，進(jìn)行接力背誦，充分調(diào)動學(xué)生的好勝心，使學(xué)生的知識學(xué)習(xí)更加投入。此外，老師也可以為學(xué)生安排詞語接龍等語文游戲，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

（三）多媒體教學(xué)。小學(xué)生在語文課程學(xué)習(xí)中，老師為學(xué)生營造良好的課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造更加開放和自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在多元化的語文課程學(xué)習(xí)中，掌握更多的知識內(nèi)容，提高語文學(xué)習(xí)的有效性。在此過程中，老師為學(xué)生開展多媒體教學(xué)，向?qū)W生集中展示與課本內(nèi)容相關(guān)的文字拓展性資料、圖片解說式內(nèi)容以及圖像、視頻等。學(xué)生在這種趣味化的課堂講解中，能夠更好培養(yǎng)和發(fā)揮自己的語文想象力，使語文課堂的學(xué)習(xí)氣氛更加活躍。

語文課程的教學(xué)屬于人文性質(zhì)的課程教學(xué)，小學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程中，主要是掌握基礎(chǔ)性的語言文字知識，并且要善于利用文字工具，加強(qiáng)對閱讀和寫作等方面的培養(yǎng)。小學(xué)生需要老師根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用創(chuàng)新型的教學(xué)手法，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生既能針對相關(guān)話題進(jìn)行討論，及時發(fā)表自己的意見和看法，又能在交流與合作中實現(xiàn)更加自主化和開放性的課程學(xué)習(xí)，提高小學(xué)語文教學(xué)的實效性。在小學(xué)語文教學(xué)中營造良好的課堂氣氛，老師可以靈活運用課堂提問的方式，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思考，也可使用多媒體教學(xué)、游戲化教學(xué)和小組討論式教學(xué)等，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氣氛，使小學(xué)生的語文課程學(xué)習(xí)更加具有生動性和靈活化的特點。（作者單位：江西省撫州市東鄉(xiāng)區(qū)珀玕小學(xué)）

責(zé)任編輯：王鋒旗