黃華福

摘 要：初中物理是當(dāng)前初中教育的重要學(xué)科，可以幫助學(xué)生鞏固物理知識(shí)基礎(chǔ)，了解系統(tǒng)的物理知識(shí)內(nèi)容，并且正確認(rèn)識(shí)物理學(xué)科。學(xué)生在初中之前，并沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的物理知識(shí)訓(xùn)練，教師需要采用針對(duì)性方法，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，讓學(xué)生投入到物理學(xué)習(xí)中，進(jìn)而獲得持續(xù)提升。

關(guān)鍵詞：初中物理；趣味性；教學(xué)語(yǔ)言

初中物理的教育內(nèi)容主要是物理規(guī)律和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，研究的是物體運(yùn)動(dòng)和物質(zhì)結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)。在初中物理教學(xué)中，教師的教學(xué)方法直接影響到學(xué)生的探索興趣，所以教師要善于應(yīng)用和引入比較有趣的教學(xué)形式，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

一、利用多媒體媒介，提升課堂趣味性

隨著當(dāng)前科技的持續(xù)發(fā)展，教育中引入了許多先進(jìn)的技術(shù)，在這些技術(shù)的支持下，物理課堂教學(xué)實(shí)效性獲得了提升。教師有充分的時(shí)間去關(guān)注學(xué)生，并且引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用正確的學(xué)習(xí)思路。在傳統(tǒng)課堂中，如果應(yīng)用枯燥的講解形式，難以激發(fā)學(xué)生的好奇心，教學(xué)方式缺乏生動(dòng)性，時(shí)間久了，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一定的厭倦心理。引入多媒體教學(xué)方式，可以發(fā)揮這種媒介動(dòng)靜結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而把靜態(tài)的物理知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)的內(nèi)容，提升學(xué)生的知識(shí)理解能力。例如，在講解滑輪相關(guān)知識(shí)過(guò)程中，教師除了講解滑輪的特點(diǎn)和定義以外，還可以引入多媒體視頻，講解滑輪組、動(dòng)滑輪、定滑輪的知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察視頻了解這些滑輪形式的差別和特點(diǎn)，進(jìn)而掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容。

二、應(yīng)用趣味的物理教學(xué)語(yǔ)言

1.應(yīng)用生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言

應(yīng)用生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，可以讓教學(xué)內(nèi)容變得具體化和形象化，同時(shí)能夠拉近學(xué)生和真實(shí)生活的距離，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的內(nèi)驅(qū)力。例如，在講解電學(xué)相關(guān)知識(shí)過(guò)程中，同學(xué)們都知道生活中的電，也知道它是必不可少的。但是因?yàn)殡娛敲坏靡约翱床灰?jiàn)的特別物質(zhì)，所以學(xué)生難以具體了解電的含義。所以，教師可以在講解“電”問(wèn)題時(shí)，引入比較形象和簡(jiǎn)單的比喻。在講解“用電器和導(dǎo)線并聯(lián)電流的流向問(wèn)題”過(guò)程中，可以利用比喻讓學(xué)生全面、具體地了解并聯(lián)流向問(wèn)題。一輛車從A點(diǎn)到B點(diǎn)，一共有兩種行車方案，第一種方案中包含收費(fèi)站，第二種方案不包含收費(fèi)站，如果你是駕駛員，你會(huì)選擇哪個(gè)方案呢？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生都會(huì)選擇第二種方案，教師可以這樣解釋，電流就像你們一樣聰明，第一種方案需要消耗一定的電力讓燈泡亮起來(lái)，所以電流會(huì)選擇不費(fèi)力的第二種方案，所以電路就被短路了。利用這種風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，可以讓學(xué)生具體了解短路的知識(shí)，切實(shí)提升了講解的趣味性，讓學(xué)生產(chǎn)生了繼續(xù)探索的興趣。

2.應(yīng)用幽默的知識(shí)講解

在初中物理課堂中，教師要善于利用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言吸引學(xué)生的注意力，不僅可以活躍課堂氣氛，而且可以讓學(xué)生把握物理知識(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，進(jìn)而提升實(shí)際教學(xué)效果。比如，在講解凸透鏡成像相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以使用幽默語(yǔ)言來(lái)講解凸透鏡知識(shí)：照相的時(shí)候，某君頭頂?shù)啬_朝天，何以如此？答曰：凸透鏡成倒立實(shí)像！聽到這樣的講解，學(xué)生哄堂大笑。這種幽默的解釋可以把乏味的規(guī)律轉(zhuǎn)化成生動(dòng)的內(nèi)容，即便是班級(jí)的后進(jìn)生也會(huì)產(chǎn)生研究的興趣[1]。

三、應(yīng)用趣味物理實(shí)驗(yàn)

物理學(xué)科的基礎(chǔ)是物理實(shí)驗(yàn)，物理知識(shí)也都是實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的，教師需要關(guān)注對(duì)物理現(xiàn)象的講解。在初中物理教學(xué)中，教師要善于引入趣味性實(shí)驗(yàn)，利用這方面的內(nèi)容完善課堂教學(xué)，讓學(xué)生在趣味觀察和操作中掌握核心知識(shí)。例如，在講解“流體流速和壓強(qiáng)的關(guān)系”過(guò)程中，教師可以在教學(xué)之前準(zhǔn)備吸管。教師可以解釋吸管吸水的原因，并且讓學(xué)生演示使用吸管喝水的動(dòng)作。一個(gè)同學(xué)演示完之后，教師可以請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，但是沒(méi)有人愿意配合。詢問(wèn)其中的原因，學(xué)生解釋道：這個(gè)吸管臟了[2]。學(xué)生都笑了，教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，詢問(wèn)學(xué)生不用嘴也能讓水上升的方法。經(jīng)過(guò)討論和思考，有的學(xué)生說(shuō)如果不想讓嘴碰到吸管，可以往杯里吹氣，也有的學(xué)生說(shuō)直接把水倒出來(lái)。最后，有個(gè)學(xué)生把另一個(gè)吸管插在水中，在插在水中的吸管的管口上方沿水平方向吹氣，可以達(dá)到最終的目的。其他學(xué)生也進(jìn)行了模仿，都對(duì)這種神奇現(xiàn)象感興趣。學(xué)生了解了流體壓強(qiáng)和實(shí)際流速的關(guān)系，掌握了重要知識(shí)。除此之外，教師可以引入生活化的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生提升生活和理論知識(shí)相結(jié)合的能力。例如，可以使用燒瓶吞雞蛋的實(shí)驗(yàn)，來(lái)驗(yàn)證大氣壓強(qiáng)的存在；可以把鹽放到清水中，探究沉浮的具體條件，這對(duì)于提升物理教學(xué)質(zhì)量有著重要意義[3]。

綜上所述，本文研究了提升初中物理教學(xué)趣味性的有效策略，并且提出了相關(guān)意見(jiàn)。物理教師需要革新自己的教育理念，善于結(jié)合物理知識(shí)和趣味性內(nèi)容，提升自己語(yǔ)言的幽默度，進(jìn)而讓學(xué)生在持續(xù)觀察和趣味研究中有所收獲。當(dāng)前的物理教學(xué)中，教師要盡可能豐富教學(xué)的形式，讓學(xué)生體會(huì)到教學(xué)的多樣性和豐富性，這樣才能吸引學(xué)生注意力。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭彬.初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2016（1）.

[2]王洪生.初中物理教學(xué)中實(shí)施分層探究式教學(xué)[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2016（5）.

[3]張曉鳳.淺談如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力[J].新課程（中），2016（1）.

編輯 高 瓊